资源简介

(共37张PPT)
第三课时
开发研学项目
（湘人版）八年级
上
01
学习目标
内容总览
02
新知导入
06
评价展示
07
美丽的岗位
03
劳动准备
04
劳动实践
08
课堂总结
09
板书设计
05
知识拓展
10
课后作业
教学目标
通过亲身体验乡村研学的艰辛与乐趣，更深理解劳动的意义和价值，从而培养尊重劳动、热爱劳动、崇尚劳动的态度。
01
02
03
04
劳动观念
劳动能力
劳动习惯与品质
劳动精神
实践中通过学习乡村振兴知识、掌握乡村振兴知识、处理乡村研学过程中遇到的问题，从而锻炼观察能力和解决问题的能力。
通过乡村研学实践培养耐心和细心，积极参与思考策划方案、从而养成爱思考，逻辑性强的好习惯。
面对乡村研学过程中的挑战和困难，积极寻找解决办法，从而激发创新思维和创造力。
新知导入
新知讲解
新知导入
学一学
开发乡村振兴新模式
北斗溪镇是溆浦南部窗口镇、花瑶文化特色镇、高铁经济明星镇，近年来，溆浦依托高铁优势和资源优势，大力发展北斗溪镇乡村文旅产业，全力推进乡村振兴，成功获评湖南省特色文旅小镇。北斗溪镇自2020年启动研学旅游基地建设以来，短时间内建成了特色民俗、研学营地、体验基地、创意基地、
项目三：开发研学项目
新知讲解
新知导入
学一学
数字化基地等体验项目，打造了以自然研学、非遗体验、科普展示、户外拓展等为主，集产学研为一体的研学营地。
乡村振兴的关键在于找准适合自己的方法，北斗溪镇因地制宜结合乡村旅游，把传统农业转型成现代产业，把农业基地打造成研学实践景点，走出了一条自己的路，这无疑将成为乡村振兴的一种新的发展模式。
新知讲解
劳
动
准
备
读万卷书，行万里路。陶行知先生曾说过:“没有生活做中心的教育是死教育。没有生活做中心的学校是死学校。没有生活做中心的书本是死书本。”让我们走出教室，走向更为广阔的天地，亲身参与乡村研学实践项目开发，助力乡村振兴。
新知讲解
劳
动
准
备
我们要对研学资源进行筛选和评定，并确定研学主题。
研学过程中老师不能兼顾到每一个学生，所以编制一本能够指导大家主动探究活动的研学手册也是实施前的准备工作。
新知讲解
劳
动
准
备
我们要提前搜集当地风土人情、自然环境、历史文化等相关的资料。
研学实践主题确定好之后，要选取研学实践景点并规划学生的研学实践路线以及任务点。
根据主题，细化研学内容，包括理论学习、访谈调研等确保研学过程覆盖乡村振兴的各个方面。
新知讲解
劳动实践
选定研学景点
确立四个研学实践主题，即爱国教育主题、人文历史主题、科学探索主题、生涯规划主题，充分发掘湖湘地域特色，依托乡土资源开发与主题相符合的研学景点。
设计研学方案
根据不同的研学目的和日程，设计不同的研学实践方案。请你结合当地特色景点选定一个研学主题，设计详细的研学实践方案。
学一学
新知讲解
劳动实践
学一学
研学实践方案
研学主题 探索乡村振兴之路
研学地点 乡村
研学时长 5天
研 学 线 路 景点1 现代农业产业园
景点2 乡村文化古村落
新知讲解
劳动实践
学一学
研 学 线 路 景点3 生态环境治理示范区
景点4 乡村社会治理创新点
学生纪律要求 遵守时间：按时集合不早退。
尊重当地：尊重当地风俗习惯，保护文物。
文明礼貌：与当地人交流时，礼貌待人。
安全第一：注意个人安全，遵守交通规则。
工作要求 师资配备：安排专业知识和丰富经验的导师团队。
安全保障：确保研学过程的安全，制定应急预案。
反馈评估：收集学生反馈，评估研学效果。
续表
新知讲解
产业兴旺：没有产业的支撑，乡村振兴就无从谈起。因此，各地区应根据自身资源和条件，发展适合当地的特色产业，从而带动农村经济发展。
生态环境：是乡村振兴的重要保障。在推进乡村振兴的过程中，要注重保护农村生态环境，实现绿色发展。
乡风文明：是乡村振兴的重要内涵，也是农村地区软实力的重要体现。要加强农村思想道德建设和公共文化建设，提高农民的文化素养和文明程度。
小贴士1：乡村振兴核心内容是什么？
新知讲解
劳动实践
学一学
开展研学服务
请在设计好的研学实践方案中，选择一个工作人员角色(例如导游)进行工作模拟。
李导(面带微笑，手持扩音器)：“各位同学，大家早上好!欢迎参加本次“探索乡村振兴之路”研学实践活动。我是你们本次的研学导游，李导。在接下来的五天里，我将带领大家深入乡村，亲身体验乡村振兴的点点滴滴。请大家跟紧队伍，保持安静，让我们一起开启这段有意义的旅程。”
新知讲解
劳动实践
学一学
现在我们来到了第一站：现代农业产业园。这里是乡村振兴中产业振兴的典范。大家看，这片智慧温室利用了物联网技术，实现了精准灌溉和病虫害预警，大大提高了农作物的产量和质量。接下来，我将邀请园区负责人为大家详细介绍，同时我们也会有机会参与一些简单的农事体验活动，比如种植或采摘，让大家亲身体验现代农业的魅力。”(引导学生与园区负责人交流，参与农事体验)
新知讲解
劳动实践
学一学
第二站：离开了现代化的农业园区，我们即将踏入的是充满历史韵味的古村落。这里保留着丰富的乡村文化遗产，是乡村文化振兴的生动体现。我们将参观传统民居，了解当地的建筑风格和民俗风情；还会走进手工艺作坊，亲眼见证并亲手尝试制作传统手工艺品。希望大家能用心感受这份来自乡土的温暖和力量。”(到达古村落，组织学生参观、体验)
新知讲解
专业知识与技能：具备丰富的旅游专业知识，包括历史、地理、文化、风俗等方面的知识。熟悉旅游行业的规范和操作流程，具备专业的服务意识和职业素养。
景点讲解与介绍：对所带团队游览的景点进行生动、准确的讲解，包括历史背景、文化内涵、特色景观等，增强游客的游览体验，解答游客关于景点的疑问。
小贴士2：你知道导游需要具备哪些职责吗
知识拓展
研学项目与乡村振兴的关系：
乡村振兴需要多方面的支持和参与，而研学项目可以作为一种有效的动员机制。通过组织各类研学活动，可以吸引更多的社会各界人士参与到乡村振兴中来，形成合力，共同推动乡村的全面发展。同时，研学项目也能为乡村提供新思路、新方法和新资源，促进乡村产业的创新和发展。
知识拓展
研学项目与乡村振兴的关系：
乡村振兴研学项目还有助于培养人们对乡村的认同感和归属感。通过亲身参与研学活动，人们能够更加深入地了解乡村的文化、历史和风土人情，从而增强对乡村的认同感和归属感。这种认同感和归属感是乡村振兴的重要精神支撑，能够促进乡村社会的和谐稳定和发展。
知识拓展
研学项目与乡村振兴的关系：
乡村振兴研学项目还能促进城乡之间的交流和互动。通过研学活动，可以让城市居民更加了解乡村的生活方式和文化资源，同时也能让乡村居民接触到更多的城市理念和技术成果。这种城乡之间的交流互动有助于缩小城乡差距，推动城乡融合发展。
评价展示
评价展示
分享与反思
大家的服务有哪些成效和不足，请听听服务对象的反馈吧!
“助力乡村振兴”服务反馈单
服务对象 村民 服务时间 2024.9.14
意见与建议 加强后续跟踪服务、拓宽资金来源、强化村民参与、注重生态环境保护。
评价展示
评价展示
农事讲节令，人生也是如此。掌握节令:形成规律，按照庄稼生长规律去进行农作，才能获得丰收。
很抱歉，我在这次农事劳动中的时长和强度还不够，有时拈轻怕重，今后我一定改正缺点，认真做事。
评价展示
评价展示
我对农具的发展历史很有兴趣，想更全面地谈谈我对农事劳动中设施设备现代化、种子优化、生态肥料的观察和思考。
我想建立一个微种子博物馆，有一些想法和大家交流，欢迎更多的同学与我一起努力。
评价展示
评价展示
你对自己在劳动服务中的表现有什么评价呢 你学会了哪些新的劳动技能 在劳动服务中你觉得自己还存在哪些不足 你对后续劳动服务有新的建议吗 请完成一份分享提纲，与大家一起交流。
评价展示
评价展示
我的劳动服务项目
劳动服务中做得较好的地方：研学过程中深入乡村，细致调研当地的经济、文化、教育等多方面情况，设计出了一系列符合乡村实际需求又能够激发学生兴趣的研学课程。
还需要改进的地方：虽然当前的研学课程丰富多样，但在系统和连贯性方面有待加强。
（劳动服务照片粘贴处）
评价展示
评价展示
再次服务
一方水土养一方人，山欢水唱，天道酬勤，洒下的汗水不会白流。乡亲们以结满老茧的双手，创造着幸福的生活。他们懂得滴自己的汗，吃自己的饭舒适坦然；他们是土地的守护者，感恩并热爱着自己劳作的每一寸土地。大家可以分享活动中获得的启发、总结的思考，进一步完善到服务方案中，以指导今后更好地参与农事劳动。
评价展示
评价展示
再次服务创新点：
科技融合，打造沉浸式学习体验：引用虚拟现实技术与增强现实技术，让学生能够身临其境地体验乡村的四季变换、农作物生长过程以及传统手工艺制作等，使学习更加直观、主动。
推动绿色研学：结合乡村的生态环境和资源特点，开发一系列环保、生态为主题的绿色课程。
（再次服务照片粘贴处）
美丽的岗位
美丽的岗位
有人说:“曾经，书本是孩子的世界;而现在，世界是孩子的书本。”随着时代的进步与观念的变化，我国许多地区都尝试把研学旅行作为推进素质教育的重要内容来开展。在行走的课堂里，一砖一瓦、一草一木都是生动而立体的书，孩子们从中见天地之大，一路收获，一路成长。随着研学旅行逐步推行，研学旅行指导师这个行业逐渐兴起。
研学旅行指导师:带领孩子在行好万里路中读好万卷书
美丽的岗位
美丽的岗位
研学旅行指导师，顾名思义就是指导中小学生研学旅行的专业人员，他们主要的工作分为三部分:行程前、行程中和行程后。行程前要了解需求和开发相应的研学活动，设计并模拟研学方案。在行程中需要结合活动的中心思想，根据参与学生的特点调整方式，让学生尽快进入状态;根据学生的接受程度，适当调节活动的节奏与难度;根据学生的性格和体力，安排适当的任务等;遇到突发的事情，妥善处理解决，确保学生研学过程中的安全。在行程后，还需要对整个研学活动进行复盘，总结经验，弥补不足。
美丽的岗位
美丽的岗位
研学旅行指导师是研学旅行过程中不可忽略的重要力量，他们绝不仅仅是知识的传递者，还是中小学生研学旅行的支持者、合作者、引导者。在研学旅行指导师的专业策划下，教育功能和知识性贯穿研学旅行全程，让学生们在“知行合一”的过程中看到并充分感受更大的世界，有体验感，有满满获得感，真正做到研有所得、学有所思、旅有所乐、行有所获。
美丽的岗位
美丽的岗位
思考：研学指导老师与传统教师有什么不同？
能力要求与专业素养： 研学旅行指导师需要具备丰富的旅游知识和教育学知识，能够结合学生的需求和兴趣设计研学方案，同时还需要具备较强的组织协调能力、应急处理能力和沟通能力。 传统教师：主要需要具备扎实的学科知识和教学能力，能够按照教学大纲和教学计划进行教学，同时还需要具备一定的班级管理和学生指导能力。
美丽的岗位
美丽的岗位
思考：研学指导老师与传统教师有什么不同？
教学方法与模式：研学旅行指导师倡导创新教育模式，以项目制、体验式学习为主。他们通过设计丰富多样的研学活动，引导学生积极参与、主动探索，培养学生的综合素质和实践能力。传统教师：主要采用传统的应试教育方法，注重知识的传授和讲解，学生在课堂上主要是听讲、记笔记，通过考试来检验学习成果。
课堂总结
今天，我们学习了、开发乡村振兴新模式、亲身参与乡村研学实践准备，设定研学景点、研学方案、开展研学服务等实践流程的学习，不仅是研学教育更是深入了解了乡村振兴的实施作为一种新型的教育模式，学生获得了丰富的知识和实践经验，还带领学生深入了解乡村的实际情况和发展需求，为未来的学习和
生活积累了宝贵经验和素材。
板书设计
开发研学项目
了解乡村振兴研学项目
学习乡村研学实践
学习研学服务
知识拓展
课后作业
放假后了解你的家乡是否开展了研学项目。
36
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第3课《开发研学项目》教学设计
课题 开发研学项目 单元 第四单元 学科 综合实践活动 年级 八年级
核心素养目标 劳动观念：通过亲身体验乡村研学的艰辛与乐趣，更深理解劳动的意义和价值，从而培养尊重劳动、热爱劳动、崇尚劳动的态度。劳动能力：实践中通过学习乡村振兴知识、掌握乡村振兴知识、处理乡村研学过程中遇到的问题，从而锻炼观察能力和解决问题的能力。劳动习惯与品质：通过乡村研学实践，培养耐心和细心，积极参与思考策划方案、从而养成爱思考，逻辑性强的好习惯。劳动精神：面对乡村研学过程中的挑战和困难，积极寻找解决办法，从而激发创新思维和创造力。
教学重点 通过亲身体验乡村研学的艰辛与乐趣，更深理解劳动的意义和价值，从而培养尊重劳动、热爱劳动、崇尚劳动的态度。
教学难点 实践中需要学习乡村振兴知识、掌握乡村振兴知识、处理乡村研学过程中遇到的问题，从而锻炼观察能力和解决问题的能力。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 第3课 《开发研学项目》板书课题。播放视频。 观看教学视频。 将学生的注意吸引到课堂。
讲授新课 新知讲解：板书课题。新知导入：开发乡村振兴新模式北斗溪镇是溆浦南部窗口镇、花瑶文化特色镇、高铁经济明星镇，近年来，溆浦依托高铁优势和资源优势，大力发展北斗溪镇乡村文旅产业，全力推进乡村振兴，成功获评湖南省特色文旅小镇。北斗溪镇自2020年启动研学旅游基地建设以来，短时间内建成了特色民俗、研学营地、体验基地、创意基地、数字化基地等体验项目，打造了以自然研学、非遗体验、科普展示、户外拓展等为主，集产学研为一体的研学营地。乡村振兴的关键在于找准适合自己的方法，北斗溪镇因地制宜结合乡村旅游，把传统农业转型成现代产业，把农业基地打造成研学实践景点，走出了一条自己的路，这无疑将成为乡村振兴的一种新的发展模式。二、劳动准备读万卷书，行万里路。陶行知先生曾说过:“没有生活做中心的教育是死教育。没有生活做中心的学校是死学校。没有生活做中心的书本是死书本。”让我们走出教室，走向更为广阔的天地，亲身参与乡村研学实践项目开发，助力乡村振兴。1.研学过程中老师不能兼顾每一个学生，所以编制一本能够指导大家主动探究活动的研学手册也是实施前的准备工作。2.我们要对研学资源进行筛选和评定，并确定研学主题。3.研学实践主题确定好之后，要选取研学实践景点并规划学生的研学实践路线以及任务点。4.我们要提前搜集当地风土人情、自然环境、历史文化等相关的资料。5.根据主题，细化研学内容，包括理论学习、访谈调研等确保研学过程覆盖乡村振兴的各个方面。三、劳动实践【学一学】选定研学景点确立四个研学实践主题，即爱国教育主题、人文历史主题、科学探索主题、生涯规划主题，充分发掘湖湘地域特色，依托乡土资源开发与主题相符合的研学景点。设计研学方案根据不同的研学目的和日程，设计不同的研学实践方案。请你结合当地特色景点选定一个研学主题，设计详细的研学实践方案。【学一学】研学实践方案研学主题探索乡村振兴之路研学地点乡村研学时长5天研学线路 景点1现代农业产业园 景点2乡村文化古村落 景点3生态环境治理示范区景点4乡村社会治理创新点学生纪律要求遵守时间：按时集合不早退。尊重当地：尊重当地风俗习惯，保护文物。文明礼貌：与当地人交流时，礼貌待人。安全第一：注意个人安全，遵守交通规则。工作要求师资配备：安排专业知识和丰富经验的导师团队。安全保障：确保研学过程的安全，制定应急预案。反馈评估：收集学生反馈，评估研学效果。【小贴士1：乡村振兴核心内容是什么？】1.产业兴旺：没有产业的支撑，乡村振兴就无从谈起。因此，各地区应根据自身资源和条件，发展适合当地的特色产业，从而带动农村经济发展。2.生态环境：是乡村振兴的重要保障。在推进乡村振兴的过程中，要注重保护农村生态环境，实现绿色发展。3.乡风文明：是乡村振兴的重要内涵，也是农村地区软实力的重要体现。要加强农村思想道德建设和公共文化建设，提高农民的文化素养和文明程度。开展研学服务请在设计好的研学实践方案中，选择一个工作人员角色(例如导游)进行工作模拟。李导(面带微笑，手持扩音器)：“各位同学，大家早上好!欢迎参加本次“探索乡村振兴之路”研学实践活动。我是你们本次的研学导游，李导。在接下来的五天里，我将带领大家深入乡村，亲身体验乡村振兴的点点滴滴。请大家跟紧队伍，保持安静，让我们一起开启这段有意义的旅程。”现在我们来到了第一站：现代农业产业园。这里是乡村振兴中产业振兴的典范。大家看，这片智慧温室利用了物联网技术，实现了精准灌溉和病虫害预警，大大提高了农作物的产量和质量。接下来，我将邀请园区负责人为大家详细介绍，同时我们也会有机会参与一些简单的农事体验活动，比如种植或采摘，让大家亲身体验现代农业的魅力。”(引导学生与园区负责人交流，参与农事体验)第二站：离开了现代化的农业园区，我们即将踏入的是充满历史韵味的古村落。这里保留着丰富的乡村文化遗产，是乡村文化振兴的生动体现。我们将参观传统民居，了解当地的建筑风格和民俗风情；还会走进手工艺作坊，亲眼见证并亲手尝试制作传统手工艺品。希望大家能用心感受这份来自乡土的温暖和力量。”(到达古村落，组织学生参观、体验)【小贴士2：你知道导游需要具备哪些职责吗 】1.专业知识与技能：具备丰富的旅游专业知识，包括历史、地理、文化、风俗等方面的知识。熟悉旅游行业的规范和操作流程，具备专业的服务意识和职业素养。2.景点讲解与介绍：对所带团队游览的景点进行生动、准确的讲解，包括历史背景、文化内涵、特色景观等，增强游客的游览体验，解答游客关于景点的疑问。 四、知识拓展：研学项目与乡村振兴的关系：1.乡村振兴需要多方面的支持和参与，而研学项目可以作为一种有效的动员机制。通过组织各类研学活动，可以吸引更多的社会各界人士参与到乡村振兴中来，形成合力，共同推动乡村的全面发展。同时，研学项目也能为乡村提供新思路、新方法和新资源，促进乡村产业的创新和发展。2.乡村振兴研学项目还有助于培养人们对乡村的认同感和归属感。通过亲身参与研学活动，人们能够更加深入地了解乡村的文化、历史和风土人情，从而增强对乡村的认同感和归属感。这种认同感和归属感是乡村振兴的重要精神支撑，能够促进乡村社会的和谐稳定和发展。3.乡村振兴研学项目还能促进城乡之间的交流和互动。通过研学活动，可以让城市居民更加了解乡村的生活方式和文化资源，同时也能让乡村居民接触到更多的城市理念和技术成果。这种城乡之间的交流互动有助于缩小城乡差距，推动城乡融合发展。五、评价展示：分享与反思大家的服务有哪些成效和不足，请听听服务对象的反馈吧!“助力乡村振兴”服务反馈单服务对象村民服务时间2024.9.14意见与建议加强后续跟踪服务、拓宽资金来源、强化村民参与、注重生态环境保护。1.农事讲节令，人生也是如此。掌握节令:形成规律，按照庄稼生长规律去进行农作，才能获得丰收。2.很抱歉，我在这次农事劳动中的时长和强度还不够，有时拈轻怕重，今后我一定改正缺点，认真做事。3.我对农具的发展历史很有兴趣，想更全面地谈谈我对农事劳动中设施设备现代化、种子优化、生态肥料的观察和思考。4.我想建立一个微种子博物馆，有一些想法和大家交流，欢迎更多的同学与我一起努力。你对自己在劳动服务中的表现有什么评价呢 你学会了哪些新的劳动技能 在劳动服务中你觉得自己还存在哪些不足 你对后续劳动服务有新的建议吗 请完成一份分享提纲，与大家一起交流。我的劳动服务项目劳动服务中做得较好的地方：研学过程中深入乡村，细致调研当地的经济、文化、教育等多方面情况，设计出了一系列符合乡村实际需求又能够激发学生兴趣的研学课程。还需要改进的地方：虽然当前的研学课程丰富多样，但在系统和连贯性方面有待加强。（劳动服务照片粘贴处）再次服务一方水土养一方人，山欢水唱，天道酬勤，洒下的汗水不会白流。乡亲们以结满老茧的双手，创造着幸福的生活。他们懂得滴自己的汗，吃自己的饭舒适坦然；他们是土地的守护者，感恩并热爱着自己劳作的每一寸土地。大家可以分享活动中获得的启发、总结的思考，进一步完善到服务方案中，以指导今后更好地参与农事劳动。再次服务创新点：1.科技融合，打造沉浸式学习体验：引用虚拟现实技术与增强现实技术，让学生能够身临其境地体验乡村的四季变换、农作物生长过程以及传统手工艺制作等，使学习更加直观、主动。2.推动绿色研学：结合乡村的生态环境和资源特点，开发一系列环保、生态为主题的绿色课程。（再次服务照片粘贴处）六、美丽的岗位研学旅行指导师:带领孩子在行好万里路中读好万卷书有人说:“曾经，书本是孩子的世界;而现在，世界是孩子的书本。”随着时代的进步与观念的变化，我国许多地区都尝试把研学旅行作为推进素质教育的重要内容来开展。在行走的课堂里，一砖一瓦、一草一木都是生动而立体的书，孩子们从中见天地之大，一路收获，一路成长。随着研学旅行逐步推行，研学旅行指导师这个行业逐渐兴起。研学旅行指导师，顾名思义就是指导中小学生研学旅行的专业人员，他们主要的工作分为三部分:行程前、行程中和行程后。行程前要了解需求和开发相应的研学活动，设计并模拟研学方案。在行程中需要结合活动的中心思想，根据参与学生的特点调整方式，让学生尽快进入状态;根据学生的接受程度，适当调节活动的节奏与难度;根据学生的性格和体力，安排适当的任务等;遇到突发的事情，妥善处理解决，确保学生研学过程中的安全。在行程后，还需要对整个研学活动进行复盘，总结经验，弥补不足。研学旅行指导师是研学旅行过程中不可忽略的重要力量，他们绝不仅仅是知识的传递者，还是中小学生研学旅行的支持者、合作者、引导者。在研学旅行指导师的专业策划下，教育功能和知识性贯穿研学旅行全程，让学生们在“知行合一”的过程中看到并充分感受更大的世界，有体验感，有满满获得感，真正做到研有所得、学有所思、旅有所乐、行有所获。思考：研学指导老师与传统教师有什么不同？1.能力要求与专业素养： 研学旅行指导师需要具备丰富的旅游知识和教育学知识，能够结合学生的需求和兴趣设计研学方案，同时还需要具备较强的组织协调能力、应急处理能力和沟通能力。 传统教师：主要需要具备扎实的学科知识和教学能力，能够按照教学大纲和教学计划进行教学，同时还需要具备一定的班级管理和学生指导能力。2.教学方法与模式：研学旅行指导师倡导创新教育模式，以项目制、体验式学习为主。他们通过设计丰富多样的研学活动，引导学生积极参与、主动探索，培养学生的综合素质和实践能力。传统教师：主要采用传统的应试教育方法，注重知识的传授和讲解，学生在课堂上主要是听讲、记笔记，通过考试来检验学习成果。 了解课题：开发研学项目。讨论劳动准备需要些什么。学习劳动实践。制定研学实践方案。学习小贴士1。学习开展研学服务的内容。学习小贴士2。学习知识拓展。分享体验报道，并完成劳动实践评价。进行本次活动的表现评价。学习再次服务的具体内容。学习美丽的岗位。思考研学指导老师和传统教师的不同之处。 初步了解本节课学习内容。初步思考课堂任务，培养学生思考能力。帮助学生进一步了解研学的具体内容。帮助学生进一步了解研学实践的内容。让学生了解乡村振兴核心内容是什么。加深学生对研学方案的理解。让学生了解导游的职责有哪些。增加学生的知识拓展面。培养学生表达及客观评价能力。锻炼学生的总结能力。培养学生的独立思考能力。让学生了解研学旅行指导师这个工作岗位。加深学生对研学指导老师的印象。
课堂小结 今天，我们学习了、开发乡村振兴新模式、亲身参与乡村研学实践准备，设定研学景点、研学方案、开展研学服务等实践流程的学习，不仅是研学教育更是深入了解了乡村振兴的实施作为一种新型的教育模式，学生获得了丰富的知识和实践经验，还带领学生深入了解乡村的实际情况和发展需求，为未来的学习和生活积累了宝贵经验和素材。 总结回顾 对本节课内容进行总结概括。
课后作业 放假后了解你的家乡是否开展了研学项目。 布置作业 拓展学生的学习能力
课堂板书 观看板书 强调教学重点内容。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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