资源简介

《诫子书》教学设计
一、教学目标
1. 诵读课文，掌握关键词句，理解文章内容。
2. 精读课文，体会作者情感，把握文章主旨。
3. 研读课文，赏析精彩妙点，积累名言警句。
4.熟读文章成诵，聆听先哲教导，汲取精神养料。
二 、教学重点与难点
1. 背诵课文，积累警句；理解主旨：勤学励志，修身养性。
2. 体会作者情感，赏析精彩妙点。
三、教学方法
诵读法、讨论法、点拨法
四、教学过程
第一课时
(一)导入新课
同学们，我们学过杜甫的《蜀相》,其中有这样两句：“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出 师未捷身先死，长使英雄泪满襟。”这首诗写的是谁呢 (诸葛亮)对，诸葛亮是三国时期蜀 汉的丞相，他是一位杰出的政治家、军事家、散文家、书法家。今天我们要学习的《诫子书》 就是诸葛亮给他八岁的儿子诸葛瞻写下的一封家书，这封家书既是诸葛亮对儿子的谆谆教诲， 也是他自己一生的总结。下面我们就一起来学习这篇文章。
(二)作者简介
诸葛亮(181-234),字孔明、号卧龙，琅琊阳都人，东汉末年时期三国蜀汉丞相、杰出的政 治家、军事家、散文家、书法家。在世时被封为武乡侯，死后追谥忠武侯，有《诸葛亮集》传 世。
有一诸葛，已可使三国照耀后世，一如两汉。——钱穆《国史新论》
(三)文体介绍
1. 诫：又作“戒”,劝诫、劝勉。
2. 书：书信，这里指的是家书。
3.汉魏六朝诫子书：有“诫某书”、“家诫”等不同称谓。古人讲究修身齐家，十分看重 对子侄后辈的培养教育，汉魏六朝因门阀大族繁盛而尤为如此，故多含有叮嘱、规劝、告诫等
内容。
4. 书信别称：尺牍[dú] 、尺素、雁书、函、笺
(四)整体感知
1. 生字正音
夫 (fú) 淫 (yín) 慢 励 精(lì) 险躁(zào) 遂 (suì) 成枯落悲守穷庐(lú)
2. 理解词语
(1)夫君子之行：夫，语气词，句首发语词，无实在的意义。君子，品德高尚的人。行，指 操守、品德、品行。
(2)静以修身：静，屏除杂念和干扰，宁静专一。以，连词，表示后者是前者的目的。修身， 个人的品德修养。
(3)俭以养德：俭，节俭。养德，培养品德。
(4)淡泊：安静而不贪图功名利禄。内心恬淡，不慕名利。清心寡欲。
(5)明志：表明自己崇高的志向。
(6)宁静：这里指安静，集中精神，不分散精力。
(7)致远：实现远大目标。
(8)广才：使才智广博。
(9)淫漫：过度怠慢。漫，怠惰，淫，过度。
(10)励精：振奋精神。励，奋勉，振奋。
(11)险躁：暴躁、浮躁，与上文“宁静”相对而言。
(12)治性：治通冶，陶冶性情。
(13)与：跟随。
(14)驰：消失、逝去。 (15)日：时间。
(16)遂：于是，就。
(17)枯落：枯枝和落叶，此指枯叶一样飘零，形容人韶华逝去。
(18)多不接世：意思是对社会没有任何贡献。接世，接触社会，对社会有益。有“用世”的 意思。
(19)穷庐：破房子。
(20)将复何及：又怎么来得及呢!
3. 朗读课文
诫子书 诸葛亮
夫/君子/之行，静/以修身，俭/以养德；非/淡泊/无以/明志，非/宁静/无以/致远。夫/学/须 静也，才/须学也。非学/无以/广才，非志/无以/成学。淫慢/则/不能/励精，险躁/则/不能/ 治性。年与时/驰，意与日/去，遂成/枯落，多不/接世，悲守/穷庐，将/复何及!
(五)课文解读
1. 思考问题
(1)本文的主要观点是什么
预设答案：本文的主要观点是“静以修身，俭以养德”。
(2)本文就哪几个方面进行了论述 是如何展开论述的
预设答案：本文就学习和做人两个方面进行了论述。作者先从正面论述，强调“静”对于修身 养德的重要性，“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”,只有淡泊宁静才能明确志向，实现远 大目标。接着从反面论述，“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”,放纵懈怠和轻薄浮躁都不 能修养性情。
(3)诸葛亮围绕学习告诫儿子，要成才需要具备几个条件 这几个条件之间有什么关系
预设答案：诸葛亮认为成才需要具备三个条件：志、学、才。“志”是成才的前提，“学”是成 才的基础，“才”是成才的表现。这三者是互相联系，缺一不可的。要想成才，就必须努力学 习，要想学有所得，就必须确立大志。“志”是成才的关键，而“修身、养德”是成才的基础。
2.句子解读
(1)夫君子之行，静以修身，俭以养德。
开篇明确提出修身养德的要求，指出修身养德的具体途径——“静”“俭”。“静以修身”强 调内心宁静对个人品德修养的重要作用，“俭以养德”强调物质生活的低要求对个人品德修炼 的关键性作用。
(2)非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
运用双重否定句，强调“淡泊”“宁静”的重要性。不受世俗的影响，淡泊宁静中方能明确内 心真实所想，坚定自己的志向，进而实现自己的远大抱负。所以“淡泊”“宁静”是“明志” “致远”的前提。
(3)夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。
先正面后反面，论述“静”与“学”“才”“志”的关系。要想增长才干必须学习，而学习必
须“静”;要想“成学”必须立志，而“静”是“明志”的前提。由此可见，“静”是“学” “才”“志”的前提。将明志、学习、成才三者紧密联系在一起，告诫儿子要志存高远，勤学 成才。
(4)淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
从反面论述修身养性的重要性，突出“淫慢”“险躁”的危害，进而强调了“静”的作用。“躁” 与“静”形成对比，增强了论证的说服力。
(5)年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及!
语重心长地告诫儿子，年华易逝，要珍惜光阴，刻苦学习，否则必将碌碌无为，悔之晚矣。
(六)课堂小结
本节课我们学习了诸葛亮的《诫子书》,了解了文章的主要内容和主旨，掌握了一些重点词语 的意思，还对文章的论证思路进行了分析。希望同学们能够深刻理解诸葛亮的教诲，努力学习， 修身养性，成为一个有志向、有才华、有品德的人。
(七)布置作业
1. 背诵并默写课文。
2. 积累文中的名言警句。
第二课时
(一)复习导入
1. 检查学生的背诵情况。
2.提问上节课的重点内容，如文章的主旨、成才的条件等。
(二)精读课文
1. 体会作者情感
(1)文章中表达了作者怎样的情感
预设答案：文章中表达了作者对儿子的殷切期望和深切关爱，希望儿子能够勤学立志、修身养 性，成为一个有道德、有才华的人。
(2)从哪些句子中可以看出作者的情感
预设答案：“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”“非学无以广才，非志无以成学”等句子， 体现了作者对儿子的期望和教导；“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐， 将复何及”等句子，表达了作者对儿子的担忧和告诫。
2. 赏析精彩妙点
(1)文章中有哪些精彩的语句或段落
预设答案：“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”等句 子，语言简洁而富有哲理，给人以深刻的启示。
(2)这些语句或段落好在哪里
预设答案：“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”运用双重否定句，强调了“淡泊”“宁静” 的重要性，具有很强的说服力；“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”通过对比，突出了“淫 慢”“险躁”的危害，使读者更加深刻地认识到修身养性的重要性。
3. 积累名言警句
(1)文章中有哪些名言警句
预设答案：“静以修身，俭以养德”“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”“非学无以广才， 非志无以成学”等。
(2)这些名言警句对你有什么启示
预设答案：“静以修身，俭以养德”告诉我们要通过内心的宁静和节俭来培养自己的品德；“非 淡泊无以明志，非宁静无以致远”让我们明白只有淡泊名利，保持内心的宁静，才能明确自己 的志向，实现远大的目标；“非学无以广才，非志无以成学”则提醒我们要不断学习，树立远 大的志向，才能增长自己的才干，取得成功。
(三)拓展延伸
1. 联系实际，谈谈你对“静以修身，俭以养德”的理解。
预设答案：在当今社会，我们面临着各种各样的诱惑和干扰，只有保持内心的宁静，才能不被 外界所影响，专注于自己的目标和追求。同时，我们也要养成节俭的习惯，不追求物质的享受， 注重精神的追求，这样才能培养自己的品德，成为一个有内涵、有修养的人。
2. 你还知道哪些与学习、修身相关的名言警句 预设答案：
(1)学而不思则罔，思而不学则殆。——孔 子
(2) 三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。——孔子
(3)吾日三省吾身：为人谋而不忠乎 与朋友交而不信乎 传不习乎 ——孔子
(4)富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。——孟 子
(5)穷则独善其身，达则兼济天下。——孟子
(四)课堂总结
通过本节课的学习，我们更加深入地理解了《诫子书》的内涵，体会到了作者的情感，赏析了 文章的精彩妙点，积累了一些名言警句。希望同学们能够将这些知识运用到实际生活中，不断 提高自己的修养和能力。
(五)布置作业
1. 以“我的志向”为题，写一篇短文，表达自己的志向和追求。

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