资源简介

诗见你我，诗接万千
——《外国诗两首》整合教学设计
创意说明：
七下第五单元的单元主题是“哲理之思”,语文能力训练之一是学习 托物言志的手法，体会如何运用生动形象的语言写景状物，寄寓自己的情 思，抒发对社会人生的感悟。训练之二是运用比较的方法阅读，分析作品 之间的相同或不同之处，以加深理解。《外国诗二首》作为自读课，两首 诗歌都包含人生之思，在表达形式上构成鲜明对比。根据单元编排意图和 文本特质，《外国诗二首》的教学适合进行一课多篇整合，适当类文拓展， 从而掌握哲理诗。
教学资源：《假如生活欺骗了你》《未选择的路》《我微笑地走向生 活》《假如生活重新开头(节选)》《墙角的花》《飞鸟集 ·第六》
教学目标：
1.反复诵读，于关键词句里明哲理。 2.比较阅读，于写作艺术上见差异。 3.整合学用，于生活感悟中创哲句。
教学重点：
反复诵读，于关键词句里明哲理。
教学难点：
比较阅读，于写作艺术上见差异。
教学方法：朗读法、比较阅读法、小组合作探究法、启发法 教学过程：
一、导入——春来正是读书时(1分钟)
同学们，春来宜读诗，诗酒趁年华。今天，就让我们在这个春日一起 读诗，一起听心事，一起见人生。让我们一起走进《外国诗二首》。
二、见诗——好诗不厌百回读(13分钟)
诗写完了印在书上， 是死的，
只有在你读它的时候， 它才有了生命。
——《诗歌的秘密花园》序言 1.自由朗读，读准字音节奏。
请大家用你最喜欢的方式来阅读这两首诗，复活它们，注意读准字音、 读出节奏。
2.个人展读，明诗意析哲理。
接下来，请同学们结合诗句传递的内容，揣摩语气、语调、情感，试 着有感情地朗读你最有触动的那一小节，来一场小小诗会吧，和同学、老 师分享它为什么打动你 (学生自由分享)
小结：两首诗歌大家都找到了爱它的理由，我们爱它们，是因为它们 共同告诉了我们成长的真谛——面对挫折，乐观坚强；面对选择，无惧无悔! 同学们的阅读不但唤醒了诗歌，还在诗歌中得以成长。
3、换人称读，感悟诗歌共性。
诗人之所以能以诗写出成长的真谛，是因为他们的诗歌就是一曲心灵 的独白，他们的生命史就是一部成长史。
(1)普希金因触怒沙皇而被流放，当时俄国革命正如火如荼进行，诗 人却被迫与世隔绝，但他没有丧失希望与斗志，执着地相信光明必来，写 下了这首《假如生活欺骗了你》送给邻居小姑娘。
我们不妨把这首诗的人称从“你”变成“我”:
假如生活欺骗了我，
不要悲伤，不要心急，
忧郁的日子里须要镇静：
相信吧，快乐的日子将会来临!
同学们改后诗歌违和吗 不违和，它依然成立，这是普希金在孤寂落 寞的日子里勉励小姑娘的，也是勉励我们，激励自己的。
(2)《未选择的路》创作的缘起是作者的朋友爱德华 ·托马斯常常因 为选择一条观景道路而没选择另外一条而后悔，这引起了作者的思考。38 岁的弗罗斯特为了让心爱的诗歌能够发表，放弃了他在一所师范院校教书 的职业，远渡重洋，来到了英国伦敦。当时，对于诗人来说，教书可能是 一条平坦通畅的生活道路，而写诗的道路可以说充满了幽寂荒凉。但是， 诗人坚定而执着地选择了诗歌创作这条路。
我们不妨试一试把这首诗的人称从“我”变成“你”:
黄色的树林里分出两条路， 可惜你不能同时去涉足，
你站在那路口久久伫立，
你向着一条路极目望去， 直到它消失在丛林深处。
但你却选择了另外一条路， ……
改换人称后，诗歌依然成立。
小结：因为这两首诗是写给作者自己的，也是写给我们的，它们属于 “你”,也属于“我”,其间蕴含的人生思考和感悟具有普遍意义，这种 带有普遍意义的人生思索和感悟的诗歌，我们称之为——哲理诗，这是两首 诗的相同点。
三、比 诗——晓你不同的写法(15分钟)
1.比较写法，知晓不同
(1)小组讨论：两首诗歌都蕴含哲理，它们的写法是一样吗
提示：从语言形式、写作手法、感情基调、说理内容等方面比较两首 诗歌的不同。
(2)小组代表分享
2.类文拓展，强化理解。
现代诗歌是一座林深花茂的大花园，大家读一读下面这些诗歌，从写 法来看，这些诗歌与我们今天学的两首诗歌的哪一首是一类 理由是什么
(课件出示汪国真的《我微笑地走向生活》、邵燕翔的《假如生活重 新开头(节选)》、冰心《墙角的花》,《飞鸟集 · 第六》)
小结：哲理蕴于诗间，或借诸于具体形象，或直接呈现，诗中可见你 我，携一把读诗的钥匙，可堪破万千。
四、写 诗——少年本色是诗人(8分钟)
1、创作诗歌
生活是一首诗，里尔克说，诗并不像一般人所说的是情感，诗是经验。 少年本色是诗人，请采用直抒胸臆或者借助于具体形象的方式抒写你悟出的 生活哲理，传递经验，鼓励大家砥砺前行。
3.分享交流
朗读创作的诗歌，并用以下句式表达你的创作意图。 我写的诗歌内容是：
我想把这首诗送给 ,希望
提示：朗读时要读出自己想要表达的情感，注意用语气、语调体现出来。 五 、作 业——平芜尽处是春山 (2分钟)
作业设计
分层作业 实践作业
基础型作业：选择其中的一首诗背诵。 发展型作业：比较《未选择的路》本文 与查良铮译文的不同。 拓展性作业：运用托物言志的手法写一 首赞美春天的现代诗 把《外国诗二首》任选 一首拍摄朗诵视频，送给你 的朋友。
结语： (配乐朗读) 假如时光倒流，
你站在人生的岔路口， 不要犹豫，不要徘徊!
选择你想要的那条美丽幽寂的路， 坚定地向前走。
心儿永远向往着远方， 未选的路不免叹息。
人生不可回头，选择就要坚定走下去， 而那经历过的，就会成为亲切的怀恋。
让我们用诗歌来涤荡岁月的喧嚣，真诚地热爱，诗意地生活。

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