资源简介

《芦笛》教案
【教学内容】
歌曲《芦笛》
【教学目标】
1、能用轻快、自然的声音演唱《芦笛》，唱准附点八分节奏。
2、在欣赏、学唱的过程中，接触不同题材、风格的音乐作品，丰富听觉体验，开阔音乐视野。
3、专注地聆听音乐并能配合音乐较为自如地进行活动，能通过听辨、对比等方式发现乐曲的结构特点，熟悉并记忆经典名曲主题旋律和曲名。
【教学重难点】
唱准附点八分节奏
【教学准备】
钢琴、多媒体
【教学过程】
情景导入
师：今天是个特别的日子，波兰士兵长官来到我们班级选拔优秀士兵，（出示PPT图片）这就是波兰士兵训练营，这是士兵正在训练的场景，队伍整齐划一，井然有序。
师：你们想加入他们吗，那就让我们先来完成几项训练营必要的几项基本训练。
（设计意图：让学生感受士兵训练场地，激发学生的积极性。）
感知体验
第一项训练：原地踏步。
师：有同学笑了，觉得原地踏步很简单，而今天的原地踏步老师有一些改变，请同学们仔细观察。
师：你们想试一试吗，老师播放音乐请同学们跟着音乐的节奏踏步，我们统一左脚先出。
（设计意图：踏步的背景音乐是《芦笛》的伴奏，让学生初步感受歌曲旋律。）
喊口号
师：同学们成功通过了第一项训练，我们要进入第二项训练：喊口号，请听老师先说。
（设计意图：无意中解决歌曲中的附点八分节奏难点。）
3、巡逻
师：同学们训练的越来越有模有样，长官要派任务给我们了，出去巡逻，巡逻时我们首先要换方向，请同学们观察老师，再跟着老师一起做。
师：老师一共换了几次方向？
生：四次
师：我们刚刚训练时的背景音乐是《芦笛》这首歌，每一首歌曲都是由一个一个乐句组成的，这首歌曲有几个乐句，跟我们巡逻时换方向有关。
师：这首歌曲有几个乐句呢？
（设计意图：低年级学生还不太了解什么叫乐句，因此在动中感受乐句，能跟形象的理解。）
4、我们已经完成了所有的训练，今天我们要去波兰的首都华沙广场去实战巡逻，因为广场是个圆形，因此我们要围城一个圆，并且观察老师做了什么动作（一三句结尾做双手展开的动作，二四句做叉腰的动作）。
5、师：波兰士兵长官正式邀请我们去参观训练营，那么在去之前，我们首先要学会他们的营歌《芦笛》
简介芦笛：芦笛是生长在河边的芦苇，人们会摘下芦苇的叶子，卷起来吹走出好听的声音。
师： 今天老师带了竖笛，它的音色和芦笛的音色很像，同学们想听听吗？
师：请同学们模仿竖笛演奏的姿势，跟着老师一起来吹一吹。
（设计意图：让学生感受乐器与自然的融合。）
新歌教学
（一）聆听与感受
初听
师：你们演奏的真神气，让我们一起来听一听歌曲中唱了什么吧。
请同学们再次感受歌曲，并伸出你们的右手，跟老师一起来划旋律线。
学生跟着老师的钢琴伴奏用“lu”哼唱。
注意附点八分节奏
开头第一个节奏是一个附点八分节奏，需要我们唱的长、强一点。要求生找出歌曲中出现了几次附点八分节奏。
有节奏的读歌词
先听老师读，观察第一、三句最后一个字是二分音符，读两拍，第二、四句最后一个字读半拍。
（二）学习与体验
1、唱歌曲第一段
师：接下来让我们把歌词带入旋律中，请同学们轻声的跟着老师唱，解决难点。
师：请同学们注意附点八分音符，及句尾的长音符与休止。
2、自学第二、三段
学生先自读第二、三段歌词，这两段学生跟着老师的伴奏试着把歌词带入旋律中。
（设计意图：自主学习歌词和旋律，通过教师的关键设问，体会并唱准歌曲中的附点节奏，并能够体会歌曲的快乐情绪）
完整演唱歌曲
师生接龙唱
学生分组接龙演唱
（设计意图：通过师生合作、生生合作，体验师生、生生合作的、互动的喜悦。）
（三）歌曲处理
师：这首歌曲给你的心情是什么
生：欢快的，愉悦的
师：用你们最好听的嘹亮的声音完整演唱歌曲
感受速度
师：我们应该用怎样的速度演唱歌曲呢？
（师用一遍稍快，一遍稍慢的速度弹唱，让学生感受不同速度）
设计意图:通过感受与演唱歌曲，师生交流得知不同音乐要素带来的感觉不一样。
实践与表现
组织第一排学生演唱，第二三排学生在歌曲第一二段走刚开始时的踏步，第三段换方向走。
（设计意图：让每一个学生参与到歌曲表演中来，每组承担不同的表演任务，加强学生的合作意识。）
小结
教师总结：今天这节课我们在芦笛的歌声中快乐的结束，我们什么时候去波兰士兵训练营，请同学们课后等通知。
板书：

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