资源简介

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教学内容 第 1 单元 识字3 口 耳 目 手足 第1 课时共2 课时
教学目标 知识与技能 准确认读“手、足、口、耳、目、站、坐”，知道它们的意思。学会书写“口、目、耳、手”，学会“横折”“撇”“竖勾”。了解“站如松，坐如钟。行如风，卧如弓”的意思。
过程与方法 以插图引入生字，结合生活理解，生字学习将教授与自学结合
情感态度价值观 认识自己的身体，培养良好的身姿习惯。
教学重点 准确认7个字，会写4个字。
教学难点 理解“站如松，坐如钟。行如风，卧如弓”的意思。
教法学法 插图引入生字，结合生活理解，生字学习将教授与自学结合
教学准备 课文插图
第一课时
课程环节 教师活动 学生活动
看图激趣 看图识字。引导学生看图，图上的人在干什么？说说图的意思。根据学生回答，相机出示“口、目、耳、手、足”。教读引导学生根据插图，用生字说话。 观察图画，指名说。跟师读
给生字组词正音1、“手”是翘舌音。教读2、请同学们举起手，边指认手的各部位边说词语手心，手掌，手指……边做动作边说词语：拍手，招手，握手…… 生跟老师做动作说词语
看图识字 3、“口、耳、目”方法同上。三、根据生活经验理解字义，识记生字。1、出示图片，说一说汉字字形和身体各部位的关系。范写生字，记字形。2.联系给生字组词，并说说身体每个部位的作用。3．游戏：“谁最能干？”（1）教师举生字卡片“口”，举例示范：我是“口”，我可以讲话、吃饭、喝水、唱歌……（2）学生自选一个字，说说这个字对应的身体部位的作用。四、识字写字1、指导学生观察笔顺。说说是几笔写成的。认识新笔划2、指名说笔顺并范写。3、回忆田字格儿歌4、观察每个字在格子中的方位。范写强调“口”的“横折”是一笔写成的。“耳”的最后一笔最长“手”的第一笔是从右上向左下写，竖勾在竖中线。5、生描红，师指导握笔，坐姿。 看插图，结合生活识记。指名说几笔写成的书空生观察并书空描红
板书设计 3、口 耳 目口 耳 目 手
第二课时
课程环节 教师活动 学生活动
复习导入 1．游戏：“找部位”。教师拿着生字卡片问，学生指部位回答。2.认读生字。 各种形式读生字
学习句子，认识生字，端正姿势指导书写生字 1．出示：站如松，坐如钟。行如风，卧如弓。（1）教师范读，学生跟读。（2）指名读，教师正音。（3）男女生赛读，相互正音。2．学生自由读，找一找，圈一圈表示动作的词。预设：站、坐、行、卧。3．学习“站如松”。（1）指名学生做一做“站”的动作。（2）认识“站”字。（3）学习正确的站姿。出示课本第10页左图，提问：京剧演员是怎么站的？提示：“站如松”的意思就是站着要像松树那样挺拔。“如”是“像”的意思。（4）引导：你在生活中见过哪些人“站如松”？指导用“站”说话，巩固生字。（5）全体起立，练习正确的站姿。教师强调要点：站如松，挺胸膛；抬起头，看前方。4．学习 “坐如钟”。（1）提示全体学生“请坐好”。（2）认识“坐”字。出示“坐”的古体，教师提示：“坐”就像两个人对坐在土上。（3）学习正确的坐姿。出示课本第10页右图，提问：“坐如钟”是怎样坐？（4）全体学生练习正确的坐姿。教师强调要点：坐如钟，身子正，腿并拢，手放平。5．自主学习“行如风，卧如弓”。（1）小组讨论：说一说正确的走路姿势和睡姿又是怎样的。（2）出示“行如风，卧如弓”。教师点拨：行走像风一样轻快，侧着卧床睡觉像弓一样自然弯曲，头不摆，身不晃。6．熟读成诵，练习动作。三　观察汉字，规范书写1．指导书写“耳”字。（1）出示田字格中的“耳”字。学生书空笔顺。（2）教师范写，学生观察。（3）学生先描红再练写。教师巡视，提醒写字姿势。（4）星级评价：☆写字姿势正确；☆笔顺正确；☆笔画位置正确。2．指导书写新笔画——撇、弯钩。（1）出示田字格中的“手”字。学生书空笔顺。（2）学习新笔画——撇。（3）学习新笔画——弯钩。3．指导书写“手”字。（1）引导：请观察田字格中的“手”字，看看哪些笔画写在横中线和竖中线上。提示：“手”的第一笔撇较平缓，中间一横短，下面一横长且在横中线上，弯钩写在竖中线上。（2）学生观察笔顺，拿出手指，按照笔顺书空。（3）教师范写。学生描红并练写。教师巡视，提醒坐姿和写字姿势。（4）展评。第二次练写，争取比前一次写得好。星级评价：☆写字姿势正确；☆笔顺写正确；☆关键笔画位置正确。 学生听学生交流学习不同的动作，知道如何站立，坐端学习书写生字
板书设计 3口、耳、目站如松，坐如钟。行如风，卧如弓。
教学反思
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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