资源简介 中小学教育资源及组卷应用平台教学内容 第 1 单元 识字3 口 耳 目 手足 第1 课时共2 课时教学目标 知识与技能 准确认读“手、足、口、耳、目、站、坐”,知道它们的意思。学会书写“口、目、耳、手”,学会“横折”“撇”“竖勾”。了解“站如松,坐如钟。行如风,卧如弓”的意思。过程与方法 以插图引入生字,结合生活理解,生字学习将教授与自学结合情感态度价值观 认识自己的身体,培养良好的身姿习惯。教学重点 准确认7个字,会写4个字。教学难点 理解“站如松,坐如钟。行如风,卧如弓”的意思。教法学法 插图引入生字,结合生活理解,生字学习将教授与自学结合教学准备 课文插图第一课时课程环节 教师活动 学生活动看图激趣 看图识字。引导学生看图,图上的人在干什么?说说图的意思。根据学生回答,相机出示“口、目、耳、手、足”。教读引导学生根据插图,用生字说话。 观察图画,指名说。跟师读给生字组词正音1、“手”是翘舌音。教读2、请同学们举起手,边指认手的各部位边说词语手心,手掌,手指……边做动作边说词语:拍手,招手,握手…… 生跟老师做动作说词语看图识字 3、“口、耳、目”方法同上。三、根据生活经验理解字义,识记生字。1、出示图片,说一说汉字字形和身体各部位的关系。范写生字,记字形。2.联系给生字组词,并说说身体每个部位的作用。3.游戏:“谁最能干?”(1)教师举生字卡片“口”,举例示范:我是“口”,我可以讲话、吃饭、喝水、唱歌……(2)学生自选一个字,说说这个字对应的身体部位的作用。四、识字写字1、指导学生观察笔顺。说说是几笔写成的。认识新笔划2、指名说笔顺并范写。3、回忆田字格儿歌4、观察每个字在格子中的方位。范写强调“口”的“横折”是一笔写成的。“耳”的最后一笔最长“手”的第一笔是从右上向左下写,竖勾在竖中线。5、生描红,师指导握笔,坐姿。 看插图,结合生活识记。指名说几笔写成的书空生观察并书空描红板书设计 3、口 耳 目口 耳 目 手第二课时课程环节 教师活动 学生活动复习导入 1.游戏:“找部位”。教师拿着生字卡片问,学生指部位回答。2.认读生字。 各种形式读生字学习句子,认识生字,端正姿势指导书写生字 1.出示:站如松,坐如钟。行如风,卧如弓。(1)教师范读,学生跟读。(2)指名读,教师正音。(3)男女生赛读,相互正音。2.学生自由读,找一找,圈一圈表示动作的词。预设:站、坐、行、卧。3.学习“站如松”。(1)指名学生做一做“站”的动作。(2)认识“站”字。(3)学习正确的站姿。出示课本第10页左图,提问:京剧演员是怎么站的?提示:“站如松”的意思就是站着要像松树那样挺拔。“如”是“像”的意思。(4)引导:你在生活中见过哪些人“站如松”?指导用“站”说话,巩固生字。(5)全体起立,练习正确的站姿。教师强调要点:站如松,挺胸膛;抬起头,看前方。4.学习 “坐如钟”。(1)提示全体学生“请坐好”。(2)认识“坐”字。出示“坐”的古体,教师提示:“坐”就像两个人对坐在土上。(3)学习正确的坐姿。出示课本第10页右图,提问:“坐如钟”是怎样坐?(4)全体学生练习正确的坐姿。教师强调要点:坐如钟,身子正,腿并拢,手放平。5.自主学习“行如风,卧如弓”。(1)小组讨论:说一说正确的走路姿势和睡姿又是怎样的。(2)出示“行如风,卧如弓”。教师点拨:行走像风一样轻快,侧着卧床睡觉像弓一样自然弯曲,头不摆,身不晃。6.熟读成诵,练习动作。三 观察汉字,规范书写1.指导书写“耳”字。(1)出示田字格中的“耳”字。学生书空笔顺。(2)教师范写,学生观察。(3)学生先描红再练写。教师巡视,提醒写字姿势。(4)星级评价:☆写字姿势正确;☆笔顺正确;☆笔画位置正确。2.指导书写新笔画——撇、弯钩。(1)出示田字格中的“手”字。学生书空笔顺。(2)学习新笔画——撇。(3)学习新笔画——弯钩。3.指导书写“手”字。(1)引导:请观察田字格中的“手”字,看看哪些笔画写在横中线和竖中线上。提示:“手”的第一笔撇较平缓,中间一横短,下面一横长且在横中线上,弯钩写在竖中线上。(2)学生观察笔顺,拿出手指,按照笔顺书空。(3)教师范写。学生描红并练写。教师巡视,提醒坐姿和写字姿势。(4)展评。第二次练写,争取比前一次写得好。星级评价:☆写字姿势正确;☆笔顺写正确;☆关键笔画位置正确。 学生听学生交流学习不同的动作,知道如何站立,坐端学习书写生字板书设计 3口、耳、目站如松,坐如钟。行如风,卧如弓。教学反思21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 (共 2 页)HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)" 21世纪教育网(www.21cnjy.com) 展开更多...... 收起↑ 资源预览