资源简介

Unit 11 Conflict and Compromise Lesson 3 War Memories Period 2
一、教学内容分析
本课为第十一单元第三课的第二课时，是一节词汇课，教学内容为“Verbs with similar meanings”,主要教授动词cry、say的几个同义词，并引导学生使用同义词进行精细化表 达。
二、学情分析
已有基础： 已有知识：在本单元Lesson 3的第一课时，学生学习了三个与“战争”有关的语篇，能够 比较快速地找到含有目标词汇的句子，清楚目标词汇的上下文语境。 已有能力：学生拥有一定的在语境中猜测单词的能力，能够结合语境理解目标词的 含义。 存在问题： 语言知识：学生在实际学习中，对于同义词学习的重视程度不足，对于目标词的同义词的 积累不够，没有系统地进行对比学习。 语言能力：在学习过程中，很多学生死记硬背英语单词的汉语释义，忽略了同义词之间在 意思上、用法上的差别，无法使用英语单词简洁、准确地表达。
三、教学目标
通过本课时学习，学生能够： 1.识记cry、say的同义词，理解目标单词在语意上、用法上差别，并能够通过“表演”体 现出来 ； 2.在真实语境中，使用cry、say的同义词进行精细化表达： 3.形成精细化描写的意识，能够进行细腻的描写以及准确的表达。
四、教学重难点
【 重 点 】 积累并掌握cry、say的同义词，能够理解各同义词在意思上、用法上的区别。 【 难 点 】 1.在真实的语境中，使用cry、say的同义词准确地进行表达。
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2.形成精细化描写的意识，能够有效地使用同义词确切地表达比较复杂的主题意义和观点， 生动地描写生活中、工作中的场景。
五 、 教学活动设计
环节一：导入话题，激活已知(4 mins) 看视频，完成动词“say”的不同表达的填空。
教学活动 活动层次 效果评价
1.Ss watch the video and fill in the 学习理解之感知 通过看后练习的正确率，了
blanks. 与注意 解学生是否掌握视频内容。
环节设计意图：激起学生学习兴趣，引导学生关注常见单词的同义词。
环节二：融合语境，讲授新知(25 mins) 结合Lesson3第一课时3个与“战争”有关的语篇中含有动词say同义词的句子，在熟悉 的语境中，理解同义词的词义；补充更多的含有动词say同义词、cry同义词的句子，学 生结合语境，理解同义词之间在意思、用法上的差别。引导学生积累同义词扩大词汇量、 运用同义词进行准确、精细化表达的意识。
教学活动 2.Find and match ● Find the sentences in the stories with verbs similar to the word“say”in meaning. 活动层次 学习理解之获取 与梳理 效果评价 观察学生在理解语境的基础 上对于同义词语意、用法上 的差异的归纳情况；观察学
● Match these verbs in Column A with their correct English meaning in Column B. 3.Learn and define:Readthe following sentences carefully and finish the tasks ● Guess the meaning of the colored words in each sentence and fill in the blanks ● Figure out whether these words have anything in common or are completely unrelated 生能够结合已学的知识，列 举更多的“say”和“cry”的 同义词。
4.Compare and learn:Read and compare the following sentences and decide
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whether the underlined words are exactly like one another 5.Think and list:Work in groups.List as many words and expressions similar to “say”and“cry”in meaning as possible and share them with the class
环节设计意图 在具体的、丰富的语境中，引导学生关注同义词以及同义词之间的差异；引导学生有意识 地利用积累同义词复习、梳理已学单词并扩大词汇量。
环节三：梯度练习，巩固所学(12 mins) 学生用本环节习得的动词say、cry的同义词完成练习，巩固课堂所学。
教学活动 6.Read and classify:Read the following words aloud and classify them into two groups according to their meaning. 活动层次 应用实践之内化 与运用 效果评价 通过检查学生完成练习的正 确率，了解学生是否能够将
7.Read and fill:Fill in the blanks with the 将本节课学习的单词、表达
proper forms of the words 8.Translate the following sentences into English 按照意思进行归类，是否能 够结合具体的语境选择合适
9.Complete the text by choosing the correct options 的同义词。
环节设计意图： 学生通过形式多样的练习，完成从词到句再到语篇的练习，巩固课堂所学。
环节四：场景构建，内化运用(4 min) 结合图片内容，构建微场景，并利用本节课所学的“say”和“cry”的同义词恰当地、准 确地描述图片内容。
教学活动 10.Look and describe:Look at the pictures and choose the right synonyms of say to describe them 活动层次 迁移创新之想象 与创造 效果评价 通过观察学生构建的微场景 是否恰当，能否选用合适的 同义词完成输出表达，了解 学生对于本节课内容迁移运 用的情况。
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环节设计意图： 通过将不同的语境匹配到不同的单词，将对单词应用到语境中，加深对单词实际应用的 理解。
作业与拓展学习设计 Homework: 1.Write a story of how you dealt with a conflict.Pay attention to different expressions of“cry” and“say” 2.Form a group of four and record a video clip of different kinds of“cry” 3.Gather as many synonyms of“walk”and“smile”as possible and complete the mind map
hedl tea tears)wel synonyms
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