资源简介

《绿叶》教学设计
【教材分析】
这是一首四三拍的抒情歌曲，旋律婉转优美，爽朗而富有生气。歌曲由四个乐句组成：第一、第二乐句节奏相同，旋律线相仿，第三乐句出现转折和对比，第四乐句开头音区提高，配以“X X X —"节奏的推动，形成歌曲的高潮，然后趋向平静。二声部合唱中的和声均由三度或同度组成，显得平静、和谐而丰满。
【教学目标】
1. 能够用柔美、连贯的声音演唱歌曲《绿叶》。
2. 通过学唱二声部，感知音高、学会在演唱中较好地控制音量，感受二声部的和声效果。
【教学重点】
能够用柔美、连贯的声音演唱歌曲《绿叶》。
【教学难点】
合唱教学中二声部的音准与声部间的和谐演唱。
【教学过程】
1、创设情境，游戏激趣
1、欣赏小树叶在森林中飞舞的视频，随音乐律动并感受音乐的情绪和拍子。
师：同学们，愉快的音乐课开始了！你们看，这漫天飞舞的绿叶们多美丽啊！让我们随着它们一起翩翩起舞吧！
师：谁来说说小树叶们可能在干什么呢？
生：跳舞，旋转，游戏，唱歌......
1、练习单音
师：咦！它们好像在唱着歌儿！你们听！（一遍过，缩短时间）
（出示一片片的梧桐叶，每片叶子出现时呈现6，5，4，3，2，5，2，1的音符和音高）
师：你们想不想认识这些唱着不同音符的梧桐叶？
（点击课件，跟唱单音，用柯尔文手势辅助音准练习）
师：猜！这一片片歌唱的梧桐叶在风儿姐姐的吹拂下会呈现怎样动人的旋律呢？
（出示节奏：6 6 6 —│ 5 5 5 —│ 4 4 3 2 │ 5 — 2 │ 1 — —│）
师：你们能不能模仿梧桐叶们优美的歌声？注意，老师在旋律的前面加上了三拍子的节奏，小朋友们也伸出手来跟老师画一画！一二三，一二三。准备好，注意跟上节拍演唱。(边画拍边第一遍演唱)
（播放录音，加上响板的三拍节奏呈现钢琴录音）（代办）
2、学唱高声部旋律
师：让我们在钢琴的协助下，轻轻的来演唱梧桐叶的旋律吧！一二齐！（第二遍演唱）
（师用柯尔文手势辅助学生把握音高）
师：可以伸出你的小手，根据它的音高边画旋律线边演唱么？（第三遍演唱）
师：同学们把梧桐叶子的旋律演唱的真优美动听。
师：你们听！老师的演唱和你们有什么不同？（师加上渐弱演唱）
生：老师在快要结束的时候，演唱的越来越弱了。
师：你的小耳朵可真灵敏，原来风儿姐姐越吹越远，梧桐叶的歌声也渐渐弱了下来！我们一起来模仿一下这渐弱的感觉？（指着渐弱符号）一二齐（第四遍演唱）
师：一阵清风吹来，森林里一股恬静的清香扑鼻而来，让我们一起来闻一闻，感受一下这万里飘香的味道，让这香气在你的肚子里多停留一会儿时间，再放它走哦~“啊，真香！”
师：同学们，你们听！（出示歌词，师跟琴演唱）
师：注意，这里有个小小的换气记号，提醒小朋友们在第三小节演唱之前可以轻轻的快速的还一口气呢！你们也来试一试吧！（第五遍演唱）
3、学唱低声部旋律
师：同学们的歌声太动听了，吸引来一群会唱歌的银杏叶，它们说也要加入咱们的演唱呢！你们听！（出示一片片的银杏叶，每片叶子出现时，呈现音符和音高）
师：你们认识银杏叶子身上的音符么？（鼓励学生自己演唱）
师：我们一起来唱一唱！（跟琴唱单音，用柯尔文手势辅助演唱）
师：呼~~~！风儿姐姐又来了，一群银杏叶也在风中唱起了歌儿！你们听！
（出示节奏：4 4 4 —│ 3 3 3 —│ 2 2 1 2 │ 5 — 7 │ 1 — —│）
师：我们也来学一学着银杏叶优美的歌儿吧！注意前面的三拍子节奏！一二齐！（跟录音唱）（第一遍唱）
师：风儿越吹越远是什么样的感觉？咱们来试一试！（第二遍唱）（跟琴演唱）
师：同学们唱的真不错！如果能柔美连贯一点就更动听了！加上小手画一画旋律线。（第三遍唱）
师：你们听，银杏叶子也被这股清风吹来的香气给吸引了！
（出示歌词，师跟琴唱）
师：一二齐！（第四遍演唱）
4、尝试二声部合作
师：风儿姐姐说，要和小叶子们玩一个音乐游戏！请这两组的小朋友来扮演高声部的梧桐叶子，这两组的小朋友来扮演低声部的银杏叶子！可爱的小叶子们，你们还记得各自的旋律么？（分别演唱高低声部）
师：看！风儿姐姐还请来了两个小伙伴！这是三角铁，这是碰铃！碰铃说要加入梧桐组，三角铁要加入我们的银杏组，一起来合作一次！（师敲乐器，生演唱）
师：你们发现我是怎么演奏这两个打击乐器的么？（在每一小节的第一拍）
师：呀！小乐器们迫不及待的要加入小叶子们中间去了。（分配乐器进行演奏）
师：这是我们第一次做这个音乐游戏，小叶子们要唱准自己的旋律，同时也要保证自己的音量和其它声部均衡哦~（边伴奏边演唱）
（这里，合作时，遇到问题再进行解决）
（先让学生们尝试整体合作，有问题的地方再个别提出进行合作，最后整体合作）
师：看！老师给你们带来了什么？三角铁和碰铃也要加入我们的合作呢！碰铃说要加入我们的梧桐叶子组，三角铁要加入我们的银杏叶子组！欢迎它们！
（最后一次合作时使用）
二、聆听体验，学习歌曲
师：同学们配合的可真默契。老师今天把小叶子们唱的歌曲给大家带来了，一让我们边听边随小叶子们偏偏起舞吧？（边听边律动，感受三拍子）
1、初听歌曲，感受歌曲的情绪。
师：同学们，小叶子们给我们带来的这首歌曲是个怎样的情绪呢？谁来说说？
生：优美的，动人的，抒情的......
2、再听歌曲，辨别歌曲演唱形式，并找出熟悉的旋律。
师：是呀！多么优美动听的一首歌曲呀！在刚才的聆听中，你们有没有听到熟悉的旋律？出现在哪里？你们可以跟着唱一唱么？不要忘记你们扮演的是哪种小叶子哦~（提醒学生分声部演唱，歌曲中第一次合作）
3、聆听歌曲，在熟悉的旋律处分声部演唱歌曲。
师：同时，有个小问题要考考大家！请你们边在熟悉的旋律部分合作演唱时，并仔细听一听，想一想这首歌曲运用了什么样的演唱形式？（齐唱+合唱）
师：下面呀，就请同学们在齐唱的部分默唱，合唱部分请小叶子们各自加入演唱哦~（歌曲中第二次合作）
4、学唱齐唱部分。
（1）聆听歌曲，根据师的图型谱，给歌曲分句，并找一找有没有节奏相同，旋律相仿的乐句。
师：同学们演唱的声音真美妙！风儿姐姐带来的这首歌，一共有几个乐句组成呢？请你边聆听音乐边根据老师的图形谱思考一下。
（分别用四种不同的颜色表现旋律线条）
生：一共由四个乐句组成。
师：在这四个乐句里，你能找到节奏相同，旋律相仿的乐句么？
生：第一二个乐句节奏完全相同，旋律相仿。第三个乐句里，前半句和后半句也是节奏相同，旋律相仿。
师：同学们真有一双善于观察的眼睛！
（2）跟琴学唱齐唱部分。
师：下面就让我们也加入他们的演唱吧！
A. 用“lu”哼唱旋律（或者尝试用歌谱演唱）
B. 提醒休止符、强弱符号以及换气记号的演唱，再用“lu”哼唱旋律
C. 加上第一段歌词尝试演唱
D.自主学习齐唱第二段歌词的演唱
（在齐唱学习部分，如果学生不往下接旋律，就按照原计划进行，如果再继续唱了，就和学生说，原来大家找到了熟悉的部分了，再一次唱的时候就进行二声部）
3、合作练习，完整表现
师：同学们的歌声很美，你们可以完整的来演唱这首歌曲么？还记得老师给大家带来的小乐器么？让我们再次邀请他们在合唱部分给咱们伴奏。我们小叶子格子的旋律还记得怎么演唱么？让我们一起回想一下！
师：好的，小叶子们都扮演好了各自的角色，在合唱乐句的时候，要注意两个声部之间的均衡，音量控制好，做到和谐的效果。我们要保持端正的坐姿，嘴巴张的圆圆的，声音放在眉心的位置演唱哦！
四、情感升华，拓展小结
师：绿色总会给我们带来一股潺潺的暖意，伴随风儿姐姐的吹拂，空中飞舞的绿叶显得格外生机，最后让我们一起畅游在绿意融融的小树林里，沐浴着温暖的阳光和优美的旋律给我们带来的美好吧！
（欣赏小树林视频，演唱第一段，第二段时示意学生边唱边像小叶子们一样轻盈的走出教室）

展开更多......

收起↑