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【核心素养】五年级上册科学3.12《蜡烛的燃烧》分层练习
1. 科学观念
学生通过观察蜡烛燃烧的现象，理解物质变化的概念，认识到燃烧是一种化学变化，蜡烛燃烧会消耗氧气并产生二氧化碳和水等新物质。
2. 科学思维
在探究蜡烛燃烧的过程中，学生需要进行观察、比较、分析和推理。例如，比较蜡烛燃烧前后的质量变化，思考为什么蜡烛燃烧时火焰会有不同的部分，推理蜡烛燃烧需要的条件等，从而培养逻辑思维和批判性思维能力。
3. 探究实践
学生亲自进行实验操作，如点燃蜡烛、观察火焰、收集燃烧产物等，体验科学探究的过程，学习如何提出问题、做出假设、设计实验、收集证据、得出结论，培养实践操作能力和解决问题的能力。
4. 态度责任
在实验过程中，培养学生认真观察、实事求是的科学态度，以及对科学的好奇心和求知欲。同时，通过了解蜡烛燃烧对环境的影响，培养学生的环保意识和社会责任感。
一、快乐填空。（5题）
1．蜡烛燃烧时生成了　 　和　 　等新物质。
2．蜡烛在燃烧时会出现的变化和现象有：　 　、　 　、　 　等；把一个内壁上沾留有澄清石灰水滴的烧杯罩在燃烧的蜡烛上一会儿，烧杯内壁上会有　 　现象，这是因为蜡烛燃烧产生了一种新的气体，叫做　 　；把一个内壁冷且干燥的干净烧杯罩在燃烧的蜡烛上一会儿，烧杯内壁上出现　 　。
3．蜡烛燃烧时生成了水和　 　等新物质。
4．人体呼吸、蜡烛燃烧能产生二氧化碳是因为人体和蜡烛中都含有　 　元素。
5．点燃两支相同的蜡烛，用集气瓶将其中一支蜡烛罩起来，罩起来的蜡烛燃烧一会儿，就会　 　。
二、选择乐园。（5题）
1. 蜡烛燃烧时，下面说法正确的是（ ）
A. 只发生物理变化 B. 只发生化学变化 C. 既有物理变化又有化学变化
2. 蜡烛燃烧过程中会产生（ ）
A. 氧气 B. 二氧化碳 C. 氢气
3. 下列不属于蜡烛燃烧产生的现象是（ ）
A. 发光 B. 发热 C. 产生沉淀
4. 蜡烛燃烧后形成的黑色物质是（ ）
A. 碳 B. 二氧化碳 C. 水
5. 要使蜡烛燃烧更旺，可以（ ）
A. 增加氧气量 B. 减少氧气量 C. 降低温度
一、判断题，对的打√，错的打ⅹ。（5小题）
1．蜡烛燃烧生成了新物质。（　　）
2．点燃两支相同的蜡烛，用集气瓶将其中一支蜡烛罩起来，罩着的蜡烛会越燃越旺。（　　）
3．蜡烛燃烧实验为了清楚地观察现象，应用湿润的烧杯罩在上方。 (　　)
4．二氧化碳可以帮助蜡烛燃烧得更旺。（　　）
5．二氧化碳气体能帮助蜡烛燃烧。（ ）
二、综合题（2题）
1. 请简要描述蜡烛燃烧的实验过程。
2. 说说蜡烛燃烧对我们生活的意义。
1．小明想用蜡烛来试试看是否能计时。回答问题。
（1）小明找来了三支形状不同的蜡烛，下列最适合做该实验的是（　　）。
A． B． C．
（2）在用蜡烛计时的实验中，他应该选择的环境是（　　）。
A．走廊 B．室内无风的地方 C．操场
（3）小明将蜡烛分成了四份，并记录燃烧时间。由下表可知，蜡烛燃烧时（　　）。
蜡烛燃烧的长度 四分之一 四分之二 四分之三 一整支
测量的时间 12分钟 24分钟 36分钟 48分钟
A．前四分之一烧得快 B．后四分之一烧得快 C．基本一样快
（4）从实验可知，蜡烛　 　(填“可以”或“不可以")用来计时。
参考答案
【基础训练】
一、快乐填空
1．【答案】水；二氧化碳
2．【答案】发光；发热；产生黑烟、越来越短（老师判断计分）；浑浊白点；二氧化碳；小水珠
3．【答案】二氧化碳
4．【答案】碳
5．【答案】熄灭
二、选择乐园
1．【答案】C
2．【答案】B
3．【答案】C
4．【答案】A
5．【答案】A
【能力培养】
判断题
1．【答案】正确
2．【答案】错误
3．【答案】错误
4．【答案】错误
5．【答案】错误
二、综合题
1．【答案】 点燃蜡烛，观察蜡烛逐渐融化，产生火焰，火焰分为三层，外焰温度最高，内焰次之，焰心温度最低，蜡烛燃烧会产生二氧化碳和水等。
2．【答案】蜡烛燃烧可以提供照明，在一些特殊情况下如停电时发挥作用；蜡烛也常用于庆祝活动、宗教仪式等，具有一定的文化意义。（答案不唯一，合理即可）
【拓展提高】
1．【答案】（1）A
（2）B
（3）C
（4）可以
核心素养
基础巩固
能力提升
拓展提高
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