资源简介

《萤火虫》教案
教学目标
1.让学生积极参与欣赏感受不同音乐形式表现的萤火虫形象，培养良好的听赏习惯。
2.在歌曲的听赏学习中，能用优美，抒情的方式演唱这首歌词。并初步了解民族音乐与流行音乐的不同风格和元素。
3.教材分析
本曲优美，抒情，富于歌唱性，表现力丰富，歌曲前半部分旋律平稳营造出一种宁静，富有诗意的夜景氛围，歌曲后半部分，则是采用弱起格式，大跳音程，使音乐更具感染力，揭示了不管能力大小，只要勇于付出，世界将更加美好的真谛。
4.重点难点
重点：体会歌曲的意境，尽情表现歌曲
难点：歌曲的前半部分需要气息连贯，后半部分则需要气息的支撑。
5.教学过程
一 听赏导入
（一） 听赏歌曲<虫儿飞》
1. 师： 今天，老师给大家带来一首歌曲，请大家闭上眼睛，竖起灵敏的耳朵，认真听，听完告诉老师你们感受到了什么？(播放音乐《虫儿飞》）
（学生看画面欣赏，聆听歌曲并思考。）
生回答：孤独，忧伤，思念，回忆。。。。。。。
师：是的，深深的思念，相依相伴的回忆。
（借此抓住学生的注意力，引入到音乐中，让学生感受音乐的美。）
2. 谁知道这首歌曲所唱的虫儿是指什么？（生：萤火虫）
有谁了解萤火虫吗？请你为大家介绍一下好吗？
简单介绍萤火虫：（出示萤火虫的图片，了解萤火虫的习性和发光原理，以及科学价值）
发光原理：萤火虫的种类很多，在它们的腹部的末端都有一个能发出绿色光辉的发光器官。它们白天伏在草丛中，夜晚飞出来活动。尾部的那盏绿色的小灯，把夜空装点得同幻境一般。萤火虫不仅成虫可以发光，就连卵，幼虫，蛹也会发光。成虫的腹部末端有个发光器。在发光器的透明皮肤下面有发光层和反光层。发光层呈黄白色，是一种叫做荧光素的蛋白质发光物质。当萤火虫呼吸时这种荧光素便和吸进的氧化合成的荧光素酶，于是，它们的尾部就开始一闪一闪地发光了。
萤火虫资料：萤火虫的客家话做“火焰虫”，台湾话叫做“火金姑”。一般的萤火虫仅有两年的寿命，他们以土壤中的小虫子为食。而其真正的成虫期仅有两周的时间，十四个夜晚的光彩飞舞之后它们就会寿终正寝。对于小小的萤火虫来说生命是短暂的，然而它们带来的色彩却是夏夜一道亮丽的风景线。。。。。。
3. 师：是的萤火虫用微软的光照亮夜空，燃烧自己短暂的生命给我们带来无尽温暖和帮助，这就是平凡而伟大的生命。
二，歌曲新授
1. 很多音乐人都为它而感动，有一首歌，老师带来与大家一起分享。
（播放伴奏，出示歌谱，师范唱）
初听《萤火虫》，思考：歌曲营造了怎样的意境？赞美了什么？
生：宁静、温馨，赞美了萤火虫燃烧自我，照亮世界的高尚情操。
2.第二次听《萤火虫》，播放录音范唱。
请同学们再听歌曲，并思考歌曲可以分为几部分？每个部分用了怎样的速度、力度来演唱的？
生：分三部分ABA，第一部分舒展、平稳，把人们带入一个宁静富有诗意的夜景氛围，用柔和的声音演唱；第二部分弱起开始，旋律从八度、六度的大跳后级进下行，犹如人们突然从心底勾起对萤火虫的关注思考。第二乐句旋律再从八度大跳，级进下行后上行至全曲最高音，激起人们对萤火虫的共鸣。
3.学习A与A部分
师：同学们真是火眼金睛，那我们一起来学习A部分，先听一听，找出规律。生并发现规律（相似乐句、模进）师出示：
X XX X XX|X X X-|
XX XX XX XX|X - - 0|
Mmr mmr mls-
Ddxddxdmr-
MmrMmrMlt-
D tl sl sm dr --
科尔文手势唱字母谱：
（2）填歌词唱：
（3）歌曲处理力度情感：（平稳，宁静）
对比学习A,A'
4.跟伴奏师生合作生唱已会部分，师唱B部分。
5,师：好多同学都已经能跟音乐唱B部分了，那我们就一起来学习B部分吧。朗读后四句歌词，体会歌词的语调与节奏的关系：
XX-XXXXXX-XX-X
(后四句是按照歌词的语调高低来安排旋律的，句头分别是DD,DL,DD：最后一句三音一组，不断的向上向前推进，结束在属和弦上，反复后最终结束在主和弦上，视唱后四句。）
低声部，高声部单旋律视唱，模唱对比学习。
可分组，或者男女或师生多形式的练习，达到学会旋律并填词演唱。
尝试二声部合唱，借助竖笛。
分声部，做好声部间均衡。
6.完整演唱歌曲
7.分角色表演：女独——齐唱，男独——齐唱。
三、总结下课
音乐是需要用心感受的！

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