资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
年级/册次 一年级/上 单元 2单元
单元主题任务：《拼音》
单元教学设计
内容简介 教材内容安排： 本单元是第一个拼音单元，安排了4课拼音和1个语文园地，学习内容包括6个单韵母、8个声母，还穿插安排了儿歌、词语以及认读字。 教材在每一课都提供了整合的情境图。这些情境图既表音又示形，符合一年级学生的学习心理，降低了拼音学习的难度，增加了拼音学习的趣味性。呈现全部可拼读音节并带声调，方便学生进行全面的拼读练习。另外，本单元的2课声母教学中安排了词语的拼读，有1课安排了儿歌朗读，让学生在读读拼拼中运用、巩固所学拼音，使拼音学习与学生的生活相结合，激发学习的兴趣。 拼音的学习，要以趣为先，以读为主。教师要引导学生自主观察情境图，在图画中自主发现拼音的音、形元素，以帮助学习；还可以根据图画编故事，激发学生学习拼音的兴趣；字母的学习，注意结合游戏和活动，教师可激发学生的想象力，自编手指操、顺口溜、儿歌等强化识记；音节的拼读可结合学生的生活经验和第一单元的学习内容进行，使音节拼读练习和具体的人、事、物进行意义对接；生字、词语的教学可以借助图画展开，注意音、义结合。值得注意的是，本单元的生字、词只需会读、会认即可，不需要书写，也不需要进行具体的字形分析；儿歌的教学旨在巩固拼音和激发学习的兴趣，教学时可采 用多种形式的朗读，不要求理解和背诵。拼音的书写，要重点指导学生对照四线格的位置进行书写，注意培养正确的执笔和写字姿势以及良好的书写习惯。 单元主要内容： 《aoe》通过小女生在河边张嘴唱歌，利用情景图掌握字母的音形。《iuü》 用母子晾衣图提示掌握三个韵母的发音和形状；《bpmf》和《dtnl》利用情景图与儿歌《小白兔》学习8个声母和两拼音节的拼读；《语文园地二》通过练习题继续巩固两拼音节的拼读，借助童话《小白兔和小灰兔》进一步加强自主拼读能力，并懂得劳动的意义。
课程标准 识字与写字： 1.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。 2.学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。 阅读与鉴赏： 1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。 2.阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与他人交流。诵读儿歌、儿童诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 表达与交流： 1.学说普通话，逐步养成说普通话的习惯，有表达交流的自信心。
人文主题 拼音
语文要素 第一、认读单韵母和部分声母，认读简单生字，掌握两拼音节拼读方法。 第二、在四线格正确书写字母。 第三、拼读小儿歌和童话。
学习目标 【单元核心目标】 1.正确认读 ɑ、o 等6个单韵母，b、p 等8个声母；掌握两拼音节的拼读方法，正确拼读声母和单韵母组成的音节。 2.认识四线格并正确书写6个单韵母、8个声母。认识“爸、妈”等14个生字，会拼读简单的音节词。 【单元任务群目标】 任务群类型任务群目标基础型学习任务群1.正确认读 ɑ、o 等6个单韵母，b、p等8个声母；掌握两拼音节的拼读方法，正确拼读声母和单韵母组成的音节。 2.认识四线格并正确书写6个单韵母、8个声母。 3.认识“爸、妈”等14个生字，会拼读“bà bɑ、mā mɑ”等5个音节词。 4.借助拼音和教师的示范，朗读儿歌《小白兔》，感受中华优秀传统文化，养成自主积累的习惯。发展型学习任务群1.在大人的帮助下，能正确朗读《小白兔和小灰兔》，懂得劳动的意义。体会童真童趣，感受多姿多彩的生活，初步体验文学阅读的乐趣。
重难点 1.能借助拼音和教师的示范，朗读简短的儿歌，理解故事，养成自主积累的习惯。 2.能正确朗读浅显的童话故事，体会其中的意义，初步体验文学阅读的乐趣。
学情分析 本单元是一年级学生第一次系统的学习汉语拼音的单元，但是学龄前期儿童在拼音基础上具有较大差异。部分学生在幼儿园上过幼小衔接课程，具备一定的拼音读写基础，还有部分学生虽然在学龄前会认读一些汉字，但在拼音上还处于“零起点”的状态。其次，虽然部分学生接受了汉语拼音的学习，但音节的发音和书写还欠缺规范。再次，学习态度上也具有差异性。部分学生适应了小学生活，在专注力上能够保持相对集中，但也有一部分学生不能规范的适应课堂环境。最后，幼儿园以游戏活动为主，小学则是科目学习。因此根据一年级学生在认知规律为直观形象思维占主体，难以长时间保持注意力，喜欢游戏和绘画的特点。应设置游戏化，活动化和生活化的学习任务。 本单元的训练重点是拼音字母的拼读和书写。拼音学习时间跨度长，对儿童来说具备一定的记忆难度。为了达到准确拼读音节，正确书写拼音的要求，在学习活动中要调动儿童学习兴趣，将拼音与生活联系，利用情景感染、游戏活动、编创儿歌、多种形式朗读和多练多说，在生活实践中运用拼音，巩固拼音。
教学思路 学习主题：拼音 计划（10-12）课时
大任务：拼音列车第一站——湖边学堂
任务一 池塘边找一找 （4）课时
活动1 与大自然合唱——发现aoe
活动2 湖边亲子时光——发现iuü
任务二 山坡上看一看 （4）课时
活动1 山坡上的探索——发现bpmf
活动2 畅游少年宫——发现dtnl
任务三 拼音游乐园 （1）课时
活动1 识字加油站
活动2 用拼音
活动3 字词句运用
活动4 日积月累
活动5 和大人一起读
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑