资源简介

(共22张PPT)
《与大自然合唱——发现aoe》
第1课时
（部编版）一年级
上
Contents
目录
素养目标
01
学习活动
02
目标达成
03
课后作业
04
素养目标
01
素养目标
文化自信
语言运用
思维能力
审美创造
学会单韵母α，能读准音、辨别形，会在四线格中正确书写。体会书写汉语拼音的乐趣，感受中华文化的博大精深。
知道单韵母有四个声调，认识声调符号。能直接读出带调α的音。
学习独立识字，借助汉语拼音认读汉字。
认识四线格，将单韵母α书写正确美观。
学习活动
02
激趣导入
读书之乐
激趣导入
学习拼音用处大，
识字读书要靠它，
帮我学好普通话，
看谁学得顶呱呱!
感知音形
ɑ
读准音
嘴巴要张大，声音要长要响，舌位低，发音的过程中，口型不能变。
口诀：
张大嘴巴ɑɑɑ,
大声唱歌ɑɑɑ。
ɑ
圆圆脸蛋扎小辫，
张大嘴巴ɑɑɑ。
ɑ
认清形
二声扬
三声拐弯
一声平
四声降
ɑɑɑ的头上戴小帽，
读音不同要记牢。
学声调
汽车平走āāā,
汽车上坡ááá,
汽车下坡又上坡ǎǎǎ,
汽车下坡ààà。
学声调
啊！你说什么？
啊？这是怎么回事？
啊，多么可爱的小猫！
ā
á
ǎ
à
阿姨好！
说一说
拼音格，四条线，
拼音宝宝住里面。
住上格的不顶线；
住下格的不踩边；
中格写满顶两边。
4
1
2
3
下格
中格
上格
认识四线格
基本笔画：
左半圆
竖右弯
笔画占位：
学书写
《写字歌》
头正，肩平，
背直，足安。
手离笔尖一寸，
胸离桌子一拳，
眼离桌面一尺。
写字姿势
目标达成
03
学书写
请你来当小考官
书写正确 占位准确
工整美观
课后作业
04
课后作业
请同学们课下将ɑ的发音和四声调读给家长听，练写ɑ的书写。
下课啦!
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第1课时
课题：与大自然合唱——发现αoe
内容分析：本课有3部分内容。第一部分是3个单韵母，有一幅乡村小河边的情境图。乡村的早晨，一个小女孩站在小河边练唱“啊，啊，啊”。女孩儿发出的声音“啊”提示ɑ的音，女孩儿的头部和小辫子构成的图形提示ɑ的形。河对岸，大公鸡在打鸣，打鸣时发出的声音“喔”提示o的音，公鸡嘴巴前方的小泡泡提示o的形。一只大白鹅正在欣赏自己美丽的倒影，“鹅”提示e的音，水中倒影提示e的形。第二部分是ɑ、o、e 3个单韵母的四声，小汽车的行走路线提示声调符号。第三部分是要求书写的字母ɑ、o、e的笔顺以及在四线格中的位置。本课分为两课时，第一课时掌握α的读音和四声调，以及正确书写。
核心素养目标：文化自信：学会单韵母α，能读准音、辨别形，会在四线格中正确书写。体会书写汉语拼音的乐趣，感受中华文化的博大精深。语言运用：知道单韵母有四个声调，认识声调符号。能直接读出带调α的音。思维能力：学习独立识字，借助汉语拼音认读汉字。审美创造：认识四线格，将单韵母α书写正确美观。
【教学重点】ɑ的正确认读和四声练习。【教学难点】ɑ的第二声和第三声的读法以及书写。
活动流程：情境导入：与大自然合唱——发现αoe
教学设计
教师活动 学生活动
第一节：联系生活，激趣导入
1.欣赏图片。(1)课件出示有关读书和书店的图片。(2)引导：同学们，读书是一件多么快乐的事情啊!还记得上以单元“快乐读书吧”里的读书好方法吗 【课件出示】学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱!2. 导入新课。对，拼音能帮助我们识字、读书，还能教我们说普通话，拼音的作用可大了! 从今天起老师要带你们去一个非常奇妙的地方，那就是拼音王国。拼音王国里有很多成员，我们的拼音列车将开往第一站——湖边学堂，在这里我们将认识三位单韵母成员。请大家翻开课本的第20页看看它们都是谁吧！(板书：α o e) 预设：读书时可以借助拼音，认更多的字，读更多的书。齐读儿歌
设计意图：联系上个单元“快乐读书吧”的内容，导入拼音单元的学习，让学生感受学习拼音的意义和作用。借助单元情境，让学生对将要学习的知识有初步了解。
第二节：图文结合，感知音形
1.观察情境图，发现单韵母α。引导学生观察情境图说话：拼音宝宝最喜欢捉迷藏了，它们就藏在这幅图画中。谁能看图说说：图上画了谁 她在干什么 2.学习单韵母α的音和形。(1)读准单韵母α的发音。①教师示范发音。讲解发音要领：嘴巴要张大，声音要长要响，舌位低，发音的过程中，口型不能变。②教师带读：张大嘴巴ααα,大声唱歌ααα。(2)认清单韵母α的形。①观察情境图：看看α的形状像什么。②编儿歌，识记音形：圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴ααα。 预设：学生观察画面，描述情境。清晨，一个小女孩儿站在小河边，大声歌唱：“α——”2.学生听音，看口形，明确发音要领：嘴巴要张大，声音要长要响，舌位低，发音的过程中，口型不能变。3.学生模仿发音。指名读，同桌互读。4.预设：小姑娘圆圆的脸蛋像α的左半圆，头上还扎着一根小辫子，像α右边的竖弯。
设计意图：有些学生已经接触过拼音，但是发音不一定准确，有必要示范发音，讲解发音要领，让学生及时纠正错误的发音。
第三节：学习四声调，练习书写α
1.学习α的四声。(1)认识声调符号。①出示小汽车行驶路线图，引导：汉语拼音有4个声调，分别用4个声调符号来表示，标写在字母的头上。标“—”的表示第一声，标“╱”的表示第二声，标“V”的表示第三声，标“╲”的表示第四声。②指导学生做手势读儿歌：α的头上戴小帽，读音不同要记牢。一声平，二声扬，三声拐弯四声降。(2)练读α的四声。①指导学生读准α的四声：汽车平走āāā,汽车上坡ááá,汽车下坡又上坡ǎǎǎ,汽车下坡ààà。(3)用带调的α说话。出示拼音卡片，指名认读，再说句子。预设：ā阿姨好!á啊！你说什么 ǎ啊 这是怎么回事 à啊，多么可爱的小猫!2.学习α的书写。(1)认识四线格。课件出示四线格。教师引导：这是拼音宝宝的家。它的家叫四线格，由四条线组成，分成三格。从上往下数，依次叫作上格、中格、下格。口诀：拼音格，四条线，拼音宝宝住里面。住上格的不顶线；住下格的不踩边；中格写满顶两边。(2)指导写α。 ①引导观察：α由哪两个笔画组成 提示：左半圆、竖右弯。②引导竖右弯与竖折有什么不一样 请找找课桌上的竖右弯。(桌面转角处是弯弯的)③指导观察书写笔顺：先写左半圆，再写竖右弯。④教师示范书写。提示：α两笔写成，占中格。先写左半圆，再写竖右弯。书写时要占满格。⑥教师加上声调示范书写α的四声，学生练习，每个写一行。(3)复习《写字歌》。【课件出示】写字歌头正，肩平，背直，足安。手离笔尖一寸，胸离桌子一拳，眼离桌面一尺。(4)目标评价。【课件出示】评价标准：笔画正确得一星，占位准确得一星，书写美观得一星。 1.自由练读，同桌互读。2.学生看老师手势练习读准α的四声。(按顺序读——打乱顺序读)同桌合作，练习说四线格各部分的名称。学生边念笔画名称，边书空。4.学生描红、临写，展示评价。
设计意图：认读α的四声既是本课时的重点，也是本课时的难点。儿歌和手势练习既形象又有趣，遵循了儿童的认知规律，能有效地激发儿童的学习兴趣。
课堂总结：课文情境图中藏着许多拼音学习的元素。充分利用情境图，巧妙引出α的音和形，有助于学生借助直观形象的事物掌握字母的发音和形状，同时也训练学生的观察力、想象力。一年级小学生以形象记忆为主，儿歌、童谣是他们乐于接受的表达形式。练习拼音时借助朗朗上口的儿歌，使内容形象直观，孩子们在诵读时，知识已熟记于心。
作业布置：将α的读音和四声调读给家长听，练写α的书写。
板书设计：1.α o e
评价量表（或评价设计）：+++笔画正确占位准确书写美观同桌根据评价量表给对方互评，教师展示三星作品。
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