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［教学目标］
1.认识“闻、名”等15个生字，读准多音字“都”，会写“南、部”等10个字，会写“黄山、南部”等11个词语。
2.能正确、流利地朗读课文，背诵第2~5自然段。
3.能联系上下文和生活经验，理解“陡峭”等词语的意思。
4.能用积累的词语说一处景物，仿照课文的句子，用“像”说说图片中的石头，并写一写。
［教学重难点］
1.识字、写字，积累词语，背诵第2~5自然段。
2.通过读课文，了解黄山奇石的特点，结合生活经验和联系上下文理解“陡峭”等词语的意思。能用“好像”“真像”说写句子。
［教学课时］
2课时
第1课时
［课时目标］
1.会认15个生字，读准多音字“都”。会写3个生字。（重点）
2.正确、流利地朗读课文，了解文中写了黄山的哪些奇石。
3.学习用联系上下文和生活经验，理解“陡峭”等词语的意思。
一、图片引入，视频激趣
1.同学们，我们伟大的祖国有许多名山大川：桂林山水甲天下，西湖美景人人夸。让我们把目光投向安徽省南部，那里有一座著名的山——黄山。
2.你们知道黄山四绝吗？（课件出示：奇松、怪石、云海、温泉。）今天，我们就来一睹黄山奇石的风姿。（板书：黄山奇石）
齐读课题，理解“奇”字是指奇特的石头。
3.下面请同学们欣赏一段视频（播放视频），进一步感受黄山的美景。
二、初读课文，学习字词
1.自由读课文，读准字音，把句子读通顺。
2.出示会认字：
（1）学生根据拼音认读生字词，开火车读，齐读。
（2）点拨：“闻、仙”是前鼻音。“名、景、省、形、状”是后鼻音。
（3）讲解多音字“都”。
（4）去掉拼音，同桌互读。
（5）自主交流识字方法：
①形近字辨析：“区、巨”字形相近，可组成词串强化识记。比如“山区、地区、风景区”“巨大、巨人、巨变”。
②近义词辨析：“闻名——著名”，可以将词语带入句子中区分识记。如：
爱迪生是举世（闻名）的科学家。
他的妈妈是（著名）的外科医生。
③图文结合：出示“仙桃石”“仙人指路”“仙女弹琴”对应图片，理解“仙”字，在神话中把有特殊能力的人称为“仙”，仙人多住在很高的地方，所以“仙”字由“人”和“山”组成。
文中作者多次用“仙”这个字，表达了对大自然的赞叹。
3.识字游戏，巩固识字：登山夺旗我能行!
三、再读课文，感悟“奇”“趣”
1.整体感知：
（1）自由读课文，这篇课文共有几个自然段？（6个自然段）
（2）圈画出课文提到的“怪石”。（学生自主圈画）
2.思考：课文详细介绍了哪些奇石？哪些奇石描写得比较简单？
详写：“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”。
略写：“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”
3.自由朗读课文第1自然段。说说从这一自然段中你知道了什么。
（1）这一自然段从四个方面介绍了黄山风景区。第一，黄山风景区中外闻名；第二，黄山位于安徽省南部；第三，黄山风景秀丽神奇；第四，黄山有许多有趣的怪石。
（2）理解“闻名”一词是著名的意思。
（3）“怪石”总领全文。
（4）这一段介绍了黄山风景区的地理位置，及其景色秀丽神奇的特点。
4.学习第2～6自然段。了解这些不同的“奇石”。
（1）学习第2自然段：
①你对哪种奇石最感兴趣？看看这是哪个奇石的图片。（出示“仙桃石”图片）
②读第2自然段思考：“仙桃石”奇在哪儿？
“它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。”
运用了比喻的修辞手法，把怪石比作大桃子；一“飞”一“落”两个动词把石头写活了，那么大的一块石头宛如小鸟一般轻松自如地从天上飞来，落在了山顶的石盘上，真是妙不可言。
（2）学习第3自然段：
①看，这又是哪个奇石呢？它在哪儿？它在干什么？（出示“猴子观海”图片）
②读第3自然段思考：这个自然段写得好吗，好在哪里？
“在一座陡峭的山峰上，有一只“猴子”。它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海。”
“一座陡峭的山峰”点明了位置；“猴子”点明了怪石的形状，同时也是比喻的修辞。“抱、蹲、望”这几个动词，写出了猴子动作的有趣，同时运用了拟人的修辞，形象地写出了猴子在陡峭的山峰上望着云海的样子。
③理解“陡峭”一词：
联系上下文以及结合图片，“陡峭”指坡度很大。
联系生活经验：出示“陡峭的阶梯”“陡峭的公路”对应图片，引导学生进一步理解“陡峭”的意思。
四、指导书写
过渡：我们了解了秀丽神奇的中国黄山，下面就让我们一起学写美丽的中国汉字。
1.出示10个会写字：
上下结构：南、些、真、每
左右结构：部、位、狗
独体字：巨、升
半包围：闪
2.教师指导、范写“南、部、些”这3个汉字
南：上小下大。“十”横笔短，竖笔略向左斜；“”的外框宽大，框内两横上短下长。
部：“”“阝”宽窄相当，顶部“”高，底部“阝”低，“立”大“口”小；“阝”的竖为悬针竖。
些：上部宽、大，下部窄、扁。“此”的左右宽窄相当，“止”的末笔横变提；最后两横写在横中线下，居中。
3.提出要求：请同学们描红临写，保持正确的书写姿势和握笔姿势。
学生作品展示，教师集中讲评。
4.提出要求：请同学们再进行一遍临写。
5.提出要求：抄写词语表中本课的有关词语。
五、总结升华，激发欲望
师:通过学习《黄山奇石》这篇文章，我们共同领略了黄山怪石的神奇。黄山奇石，奇在形状，它们像极了一些有趣的人和物；黄山奇石，还奇在情趣，让我们思绪万千……希望同学们有机会都能亲自去领略一番。
第2课时
［课时目标］
1.会写7个生字，学习用“好像”“真像”说句子。（重点）
2.能用积累的词语说一处景物，仿照课文的句子，用“像”说说图片中的石头，并写一写。（难点）
一、复习巩固，导入新课
1.根据上节课所学内容，完成下面表格吧！（第2、3自然段）
详见PPT，学生自行填空。
2.过渡：上节课我们认识了“仙桃石”和“猴子观海”，这节课我们继续学习“仙人指路”“金鸡叫天都”等几块奇石。
二、品读课文，感悟“奇”“趣”
1.学习第4自然段：
（1）这幅图中有什么？你从中看到了什么？（出示“仙人指路”图片）
（2）读第4自然段，说说“仙人指路”是什么样子的？
“远远望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。”
“站、伸、指”这几个动词写出了巨石的动作奇特，作者把这块石头比作一位“仙人”站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方，怪不得说是“仙人指路”，真是太有趣了！
2.学习第5自然段：
（1）看图描述这处奇石。（出示“金鸡叫天都”图片）
（2）读第5自然段。说说“金鸡叫天都”名字的由来。
“每当太阳升起，有座山峰上的几块巨石，就变成了一只金光闪闪的雄鸡。它伸着脖子，对着天都峰不住地啼叫。”
在山峰上一只金光闪闪的雄鸡伸着脖子，对着天都峰不住地啼叫，这真是奇特的景观。作者写的可真是惟妙惟肖啊！
3.根据4-5自然段的内容，完成下面表格吧！（详见PPT）
4.根据填写的表格，思考比较：第2-5自然段在描写上有什么相同和不同吗？
相同：都有丰富的想象。
每块奇石都有一个有趣的名字。
都有地点和动作描写。
不同：有的先写奇石的名字，有的最后才写。
写奇石像什么，有的用“好像”，有的用“真像”，有的用“变成”，还有的直接写，比如，“有一只‘猴子’”。
5.你最喜欢哪一处奇石？自由说一说。（课件展示四块奇石图片，引导学生自由表达）
6.读第6段，说说这段话写了哪些怪石？有什么作用？
预设：这段话写了“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”等奇石。
教师总结：这段话是略写，简单地描写了黄山上其他的奇石，展现了大自然的神奇、伟大，表达了对黄山奇石的赞美。
三、展开想象，进行说话练习
1.你还知道黄山的哪些奇石？向大家介绍一下吧。仿照课文的句子，用“像”说说图片中的石头，并写一写。
（1）提出要求：读句子，用标红的词语说说图片里的石头，再写下来。
它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。
那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。
（2）学生交流，教师出示示例。
那石头真像一只大狗蹲在山顶，一动不动地注视着远方。
那一处石头真像一位老僧人从山间走来，戴着草帽，背着药筐，在采药。
（3）文中最后一个自然段有许多奇石没有具体地描写出来，你能仿照第2～5自然段的表达方法，把自己喜欢的奇石的样子具体说一说吗？
①课件出示“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”“天鹅孵蛋”图，引导学生说一说。
就说“天狗望月”吧，什么样的天狗？望着什么样的月儿？在想什么？
在一座陡峭的山峰上，什么样的狮子？在怎样抢球？抢怎样的球？这就是有趣的“狮子抢球”。
②学生先同桌互说，然后教师再指名说。
2.提出要求：同学们刚才说得可真棒啊，让老师看到了更多的奇石！相信同学们也去过很多的地方，看到过很多景物，请同学们选几个词语说说某处景物。
（1）出示词语：
风景 景色 风景如画 秀丽 秀美 一枝独秀
著名 名字 名不虚传 闻名 新闻 百闻不如一见
（2）指名说。教师相机引导学生用上课文中的词语说一说，把意思表达清楚，学会积累词语并会主动运用，注意尊重学生不同的感受和体验。
（3）教师出示示例：
我的家乡是一个秀丽的山村，那里人杰地灵，风景如画，尤其是群山中的“娘娘山”，它在群山中“一枝独秀”，直指云霄。相信只要来到这里，你也会不禁赞叹：“真是‘百闻不如一见’哪！”
桂林山水甲天下，如诗如画的秀丽风景，宛若一幅山水画卷。
著名的庐山瀑布，果然名不虚传，特别壮观。
四、指导书写
1.分享交流：请同学们观察“巨、真、位、每、升、闪、狗”，在书写时需要注意什么？
2.教师依次讲解并进行范写。
巨：首笔横居上居中，“”在横中线上下，末笔竖折的横段超出上部。
真：首横较短，下横写长。里面三横间隔相等，撇点相对。
位：左窄右宽。“立”上横略短，末笔长横从“亻”下侧起笔。
每：上扁下长。首笔撇从竖中线左侧起笔；“母”中间长横在横中线上，两个点写在竖中线上。
升：首笔短撇稍平，从竖中线左侧起笔；长横居中，从横中线上起笔，竖撇起笔于短撇中部，末笔竖起笔高于首笔。
闪：“门”的点在左上格上方；“人”居中，两笔相接于田字格中心，末笔捺改为点。
狗：左窄右宽。右部“勹”的撇笔撇尖过竖中线，“口”的第二笔从横中线上起笔。
3.抄写词语表中本课的“一动不动、云海、巨石、前方”等11个词语。
五、总结全文
课文小结：课文主要具体介绍了四种奇石：仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都，表达了作者对黄山奇石的喜爱和赞美之情。
师总结：同学们丰富的想象，让我真真切切地理解了明代地理学家徐霞客的一句话。“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”的确如此，大家有机会的话可以随父母去黄山游玩一下。
[教学板书]
［教学反思］
《黄山奇石》这篇课文围绕黄山石的“奇”，分别介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”等景观。根据本课的特点及训练的要求，教师不仅要让学生认识石“奇”，还要让学生感悟石“趣”。因此，在教学过程中，我按照“观察——读文——想象”的方法学习第2~5自然段，然后让学生把想象到的内容说一说或者写一写。并且出示课后练习中的奇石图片让学生说一说，给奇石取名字，引导学生对课文进行体会、感悟，启迪学生的观察能力、想象能力，陶冶学生的情趣，多元化地培养学生的语文素养。
9 黄山奇石
预习目标一：朗读课文 1.初读课文。在文中用“△”划出双横线中的生字，用“○”圈出田字格中的生字。2.再读课文。用横线画出文中作者详细描写的几种奇石，用波浪线画出作者一笔带过写的奇石。
预习目标二：生字新词 给下列生字或多音字注音生字：闻（ ） 名（ ） 景（ ） 区（ ） 省（ ） 部（ ） 秀（ ） 尤（ ） 其（ ） 仙（ ） 巨（ ） 位（ ） 著（ ） 形（ ） 状（ ）多音字：都（ ）（ ）给下列生字分别组两个词 南（ ）（ ） 部（ ）（ ） 些（ ）（ ） 巨（ ）（ ） 真（ ）（ ） 位（ ）（ ） 每（ ）（ ） 升（ ）（ ） 闪（ ）（ ） 狗（ ）（ ）
预习目标三：资料积累 搜集黄山的相关资料。抄写课文中我喜欢的句子：
预习目标四：理解内容 1.课文介绍了中外闻名的（ ）风景区的奇石，其中具体描写的奇石分别是（ ）、（ ）、（ ）、（ ），一笔带过写的奇石分别是（ ）、（ ）、（ ）、（ ），表达了作者对黄山奇石的及祖国山河的（ ）之情。2.你能仿照课文的形式，介绍一下黄山的其它奇石吗？（任选一个）
第四单元 9 黄山奇石
预习目标
掌握本课的生字词。
能正确、流利地朗读课文，背诵第2~5自然段。
能联系上下文和生活经验理解词语，并仿照课文的句子，用“像”说说图片中的石头，并写一写。

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