资源简介

(共19张PPT)
3.做个“开心果”
第二课时
道德与法治二年级下册
内容总览
单元学习内容
01
单元教学情境
02
教学目标
03
新知导入
04
新知讲解
05
06
目录
课堂总结
06
板书设计
作业布置
07
单元学习内容
单元内容一览表 让我试试看 课题 栏目 目的与要求
1.挑战第一次 我的第一次 我还想试…… 我们一起来挑战 敢于尝试新鲜事物。侧重点是引导学生体验挑战带来的成长，并学习相对理性地选择与面对挑战，做一个敢于挑战的人。
2.学做“快乐鸟” 我很快乐 也有不开心的事 快乐门诊部 让快乐更多 能够意识到消极情绪的危害，在成人的帮助下自觉化解自己的消极情绪。侧重点是引导学生养成积极乐观的生活态度，懂得无论快乐还是不快乐都是生活的一部分；学习正确面对生活中的烦恼，并掌握调节不开心情绪的基本方法。
3.做个“开心果” 这里有个“开心果” 这时我要怎么办 创造性地帮助家人和朋友化解消极情绪，让学生实现由“自己快乐”向“让他人也快乐”的转变，使学生真正成长为大家生活中的“开心果”，成长为负责任、有爱心的儿童。
4.试种一粒籽 奇妙的生命 我也来种一粒籽 我们的收获 培育植物，爱惜生命，引导学生从亲身体验的种植实践中获得道德成长，是对自然探究与学生个性的全面成长的融合。
单元教学情境
《我们好好玩》单元活动主题与实践任务 主题 学习目标 课前探究任务 课中实践任务 课后拓展任务
理性挑战第一次 学会理性辨别和勇敢挑战生活中的第一次，克服挑战的恐惧，勇于尝试，看到自己的进步，增强自信心，体会挑战带来的乐趣。 和父母一起回忆自己曾经经历的“第一次挑战”，收集自己“第一次挑战”的照片、视频等记录材料。 制作经验卡片和挑战书，学会理性挑战 利用周末的时间，完成挑战书上的挑战任务
我要做只“快乐鸟” 引导学生养成积极乐观的生活态度，懂得无论快乐还是不快乐都是生活的一部分；学习正确面对生活中的烦恼，并掌握调节不开心情绪的基本方法。 回忆生活中自己最开心的事和最不开心的事 “快乐门诊部” 收集能让自己快乐起来的小妙招
我要做个“开心果” 帮助家人和朋友化解消极情绪，实现由“自己快乐”向“让他人也快乐”的转变，使学生真正成长为大家生活中的“开心果”。 寻找我身边的“开心果” 表演情景剧 争做身边人的“开心果”
探究生命的奇妙，试种一粒籽 试着学种一粒籽，仔细观察、认真记录，感受生命的奇妙，养成持之以恒的做事态度。 试种一粒子，观察并记录种子的萌芽过程 召开“种植成果博览会” 阅读绘本《苹果的十二个月》
教学目标
核心素养：健全人格、责任意识
1.能够根据人物的言行举止、神态等判断其情绪状况，懂得在特定的生活情境中，哪些是让人开心的、适当的言行。
2.通过情景表演、经验交流等，引导学生初步掌握察言观色的方法，学习为他人排忧解难的技巧，真正成长为大家生活中的“开心果”，成长为负责任、有爱心的儿童。
新知导入
儿歌《开心果》
新知讲解
观察图片，共同交流。
你好，你需要帮助吗？
老师，我能帮你做些什么吗？
环节一：看看他们怎么办
妈妈，你休息吧，我来扫。
腰好疼呀！
新知讲解
妈妈怎么了？你是怎样发现的？
我们的父母长辈，他们平时照顾我们的生活，呵护我们成长， 在我们不开心的时候安慰我们。但他们同样也会生病，会有心情不好的时候，这个时候我们要多多关心照顾他们。
环节一：看看他们怎么办
妈妈，你休息吧，我来扫。
腰好疼呀！
新知讲解
她怎么发现了小男孩需要帮助？
她从小男孩的神情中判断出小男孩遇到了不开心的事，主动上前提供帮助。真是个热心助人的孩子。我们在与人交往的过程中也要像她这样善于观察、主动关心。
环节一：看看他们怎么办
你好，你需要帮助吗？
新知讲解
小男孩怎么知道老师需要帮助呢？
如果我们能够在老师疲惫、难过的时候表达关心，积极分担，可以让老师心理上得到很大的安慰。
环节一：看看他们怎么办
老师，我能帮你做些什么吗？
新知讲解
通过刚才这三个事例，你学到了什么？
同学们要学习做生活的有心人，平日多留心观察人们的动作、表情，从而判断出他们的情绪情感的变化，并尽可能地去帮助他们，做一个真正的“开心果”。
环节一：看看他们怎么办
新知讲解
任务要求：
（1）仔细观察图片，积极讨论小男孩身边的人可能为什么不开心，如果你是他的话，接下来你会怎么办。
（2）五人为一个小组来表演情景剧，一个人扮演小男孩，其余人扮演小男孩的身边人，扮演小男孩的人要想办法把身边人逗乐。
环节二：这时我要怎么办
小组活动，小组成员积极讨论，尝试表演情景剧。
情景剧表演开始了！
新知讲解
环节二：这时我要怎么办
很多人最后的笑容，不是因为某则故事或某个笑话，而是因为感受到你的关心，是你的关心让他感受到了生活的快乐。
课堂总结
生活中不如意的事十有八九，老师希望你们在积极排解自己的不良情绪，做个“快乐鸟”的基础上，也能够留意身边亲人、朋友，发现他们的不快，懂得关心、关爱他们，给身边人带去快乐，做个大家喜爱的“开心果”。
作业布置
生活中关心、关爱身边人，给身边人带去快乐，争做身边人的“开心果”。
板书设计
做个“开心果”
仔细观察，判断身边人的情绪
关心、关爱他们，为他们排忧解难
谢谢
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道德与法治二年级下册第一单元《让我试试看》大单元教学设计
一、大概念设计主题 二年级下册第一单元教材主题为《让我试试看》，通过挑战“第一次”经验的回顾与分享、情绪的自我察觉与调节、尝试种植活动等内容，引导学生敢于挑战对的事，正确看待、调节情绪，体察、关心身边的人，从而与他人一起愉快、积极地生活，通过做事（例如种植），学习做人。根据《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》健全人格中的“积极向上”，即“热爱生活，积极进取，具有适应变化、不怕挫折、坚韧不拔的意志品质”；“自尊自信”，即“能够自我调节和管理情绪，具备乐观开朗、坚韧弘毅、自立自强的健康心理素质”，确定本单元的大概念设计主题为“在尝试中获得成长”。
二、单元内容、学段学科关联 尝试做事，快乐做人，促成学生养成积极、愉快的生活态度。基于学科核心素养、学生认知规律和学科知识逻辑体系，以儿童立场对本单元进行再度开发与整体设计。单元内容一览表让我试试看课题栏目目的与要求1.挑战第一次我的第一次我还想试……我们一起来挑战敢于尝试新鲜事物。引导学生体验挑战带来的成长，并学习相对理性地选择与面对挑战，做一个敢于挑战的人。2.学做“快乐鸟”我很快乐也有不开心的事快乐门诊部让快乐更多能够意识到消极情绪的危害，在成人的帮助下自觉化解自己的消极情绪。侧重点是引导学生养成积极乐观的生活态度，懂得无论快乐还是不快乐都是生活的一部分；学习正确面对生活中的烦恼，并掌握调节不开心情绪的基本方法。3.做个“开心果”这里有个“开心果”这时我要怎么办创造性地帮助家人和朋友化解消极情绪，让学生实现由“自己快乐”向“让他人也快乐”的转变，使学生真正成长为大家生活中的“开心果”，成长为负责任、有爱心的儿童。4.试种一粒籽奇妙的生命我也来种一粒籽我们的收获培育植物，爱惜生命，引导学生从亲身体验的种植实践中获得道德成长，是对自然探究与学生个性的全面成长的融合。本单元链接校园生活、家庭生活和社会生活，引导学生尝试做事和快乐做人。具体联系如下图。
三、设计单元教学情境 本单元中着眼于尝试做事和快乐做人，引导学生敢于挑战、勇于尝试，养成积极、愉快的生活态度。基于此，设计“在尝试中获得成长”为本单元的主情境。按照“尝试做事——快乐做人——在做事中做人”的逻辑顺序，设计“理性挑战第一次”、“我要做只‘快乐鸟’”、“我要做个‘开心果’”、“探究生命的奇妙，试种一粒籽”四个分情境，形成整个单元设计的情境链。“理性挑战第一次”具体情境的内容是设计“挑战第一次”分享会，以分享会的形式，师生共同参与到热烈的讨论中；然后以“挑战第一次”诊断会的形式进行辨析，学会理性挑战；最后进行“勇敢来挑战”体验活动，引导学生参与挑战活动，使学生将知识学习、生活体验、问题探究紧密结合起来，达到学以致用的目的。“我要做只‘快乐鸟’”具体情境的内容是学生课前回忆生活中自己最开心的事和最不开心的事，做好课上交流准备；然后通过游戏体验和日常生活经验的交流，引导学生明白生活处处有快乐，同时也有不快乐，提高对情绪的掌控能力，懂得快乐和悲伤都是生活的一部分；最后利用“快乐门诊部”活动，让学生懂得区分真正的快乐，学会挺过痛苦，掌握调控情绪的方法。“我要做个‘开心果’”具体情境的内容是寻找我身边的“开心果”，说出他们的具体表现。然后通过交流身边的人和事、表演情景剧等活动，让学生明白自己能够采取适当的行动，做个有爱心、温暖的“开心果”。“探究生命的奇妙，试种一粒籽”具体情境的内容是通过课前10天让学生试种一粒子，观察并记录种子的萌芽过程；课中召开“种植成果博览会”，学生以观察日记或者图片的形式进行讲解展示，分享自己的收获；课后鼓励学生大胆尝试，试种其他的种子，探究生命的奇妙。表1《让我试试看》单元活动主题与实践任务主题学习目标课前探究任务课中实践任务课后拓展任务理性挑战第一次学会理性辨别和勇敢挑战生活中的第一次，克服挑战的恐惧，勇于尝试，看到自己的进步，增强自信心，体会挑战带来的乐趣。和父母一起回忆自己曾经经历的“第一次挑战”，收集自己“第一次挑战”的照片、视频等记录材料。制作经验卡片和挑战书，学会理性挑战利用周末的时间，完成挑战书上的挑战任务我要做只‘快乐鸟’引导学生养成积极乐观的生活态度，懂得无论快乐还是不快乐都是生活的一部分；学习正确面对生活中的烦恼，并掌握调节不开心情绪的基本方法。回忆生活中自己最开心的事和最不开心的事“快乐门诊部”收集能让自己快乐起来的小妙招我要做个“开心果”帮助家人和朋友化解消极情绪，实现由“自己快乐”向“让他人也快乐”的转变，使学生真正成长为大家生活中的“开心果”。寻找我身边的“开心果”表演情景剧争做身边人的“开心果”探究生命的奇妙，试种一粒籽试着学种一粒籽，仔细观察、认真记录，感受生命的奇妙，养成持之以恒的做事态度。试种一粒子，观察并记录种子的萌芽过程召开“种植成果博览会”阅读绘本《苹果的十二个月》
四、学情分析 二年级的学生关注自己较多，关心他人较少；当有不开心的事情发生时，他们往往找不到正确的处理方式；有时候留意到了他人的不良情绪，却要么认为与自己无关，要么想帮助又无从下手；有的学生胆小谨慎，不敢尝试新事物，有的又冒失鲁莽，做事不顾后果；对新事物充满好奇，做事又缺乏耐心。因此，本单元要培养学生自主探索、合作交流和动手操作的能力，以期获得自我的成长。
五、单元学习目标 本单元对应的核心素养是：健全人格、责任意识1．引导学生敢于挑战，勇于尝试，形成积极、愉快的生活态度，并学习相对理性地选择与面对挑战，养成敢于尝试的习惯。2．引导学生形成积极乐观的生活态度，能够分辨情绪、情感的合理性与正当性，自觉追求积极健康的情绪与情感体验，并掌握调节消极情绪的基本方法。3．引导学生留意、关心身边的人，给他们力所能及的帮助，培养热心助人的品质，知道在特定生活情境中，哪些是让人开心的、适当的言行，并学会调节不良情绪。4．通过种植活动，了解种子的特点和植物的生长过程，激发学生发现生命奥秘的好奇心，让学生产生尝试自己播种的愿望。培养学生的动手能力，以及细心观察、耐心等待、坚持不懈的做事习惯。
六、单元学习评价设计 第一单元学习评价项目自评互评他评能够克服挑战的恐惧，勇于尝试，看到自己的进步，增强自信心；能辨别新鲜事物是否可以尝试，体会挑战带来的乐趣。能养成积极乐观的生活态度，懂得无论快乐还是不快乐都是生活的一部分；学习正确面对生活中的烦恼，并掌握调节不开心情绪的基本方法。能帮助家人和朋友化解消极情绪，实现由“自己快乐”向“让他人也快乐”的转变，真正成长为大家生活中的“开心果”能试着学种一粒籽，仔细观察、认真记录，感受生命的奇妙，养成持之以恒的做事态度。
一上《我是小学生了》（角色适应）
一下《我的好习惯》（角色适应）
一下《我们在一起》（角色适应）
二上《我们的班级》（共在与共有）
二下《让我试试看》（创新性生活）
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第三课 做个“开心果”（第二课时）这时我要怎么办
一、教学目标 核心素养：健全人格、责任意识1.能够根据人物的言行举止、神态等判断其情绪状况，懂得在特定的生活情境中，哪些是让人开心的、适当的言行。2.通过情景表演、经验交流等，引导学生初步掌握察言观色的方法，学习为他人排忧解难的技巧，真正成长为大家生活中的“开心果”，成长为负责任、有爱心的儿童。
二、教学重点、难点 重点：能够根据人物的言行举止、神态等判断其情绪状况，懂得在特定的生活情境中，哪些是让人开心的、适当的言行。难点：留心观察身边的人和事，做生活中的有心人，发现身边人的需要和困难，主动提供关心与帮助，使自己成长为心中有他人的人。
三、教学准备 教师准备：开心果奖励贴纸。学生准备：了解用什么方法能让爸爸妈妈开心，搜集幽默故事。
四、评价任务 环节一：看看他们怎么办评价量表1评价项目评价标准星等能够根据人物的言行举止、神态等判断其情绪状况，懂得在特定的生活情境中，哪些是让人开心的、适当的言行。能够根据人物的言行举止、神态等判断其情绪状况得1星能够根据人物的言行举止、神态等判断其情绪状况，懂得在特定的生活情境中，哪些是让人开心的、适当的言行得3星。（ ）环节二：这时我要怎么办评价量表2评价项目评价标准星等能通过情景表演、经验交流等，初步掌握察言观色的方法，学习为他人排忧解难的技巧。能通过情景表演、经验交流等，初步掌握察言观色的方法得1星；能通过情景表演、经验交流等，初步掌握察言观色的方法，学习为他人排忧解难的技巧得3星。（ ）
教学过程
教学环节 学习活动 设计意图 效果评价
导入新课 1.播放视频《开心果》儿歌。同学们，上节课我们跟着小狐狸认识并找到了“开心果”，知道了“开心果”是关心、帮助别人，真正给别人带来快乐的人。这节课我们继续跟着小狐狸去开启一个新的旅程，一起去寻找那些需要帮助的人吧。揭题：做个“开心果”。 通过歌曲的形式导入，调动学生的学习积极性。 教师观察学生的参与情况，给予学生及时的鼓励。
讲授新课 环节一：看看他们怎么办1.师：同学们，“开心果”能留意身边人的需求，给他们提供力所能及的帮助，瞧，小狐狸带我们来到几位同学身边，看看他（她）们在干什么？指导观察、交流图片。以下为预设。①腰好疼呀！师：妈妈怎么了？你是怎样发现的？生1：妈妈腰疼，我是根据她说的话发现的。生2：妈妈的神情很痛苦，她还扶着腰，从这些地方也可以看出来。师：同学们有一双火眼金睛，从妈妈的语言、表情和动作可以看出来她的腰很痛。图中的小女孩发现后是怎样做的呢？生：她让妈妈去休息，她来扫地。师：小女孩关心体贴妈妈，妈妈心里高兴，她真是妈妈的“开心果”。同学们，你们有没有像这个女孩一样留意过家人的情绪呢？他们开心或不开心的时候，你们都能察觉到吗？学生反思。小结：我们的父母长辈，他们平时照顾我们的生活，呵护我们成长， 在我们不开心的时候安慰我们。但他们同样也会生病，会有心情不好的时候，这个时候我们要多多关心照顾他们。②你好！你需要帮助吗？师：这个小女孩在公园里，遇到了坐在长椅上的小男孩，她怎么发现了小男孩需要帮助？生：她看到小男孩的样子垂头丧气，十分沮丧。师：她从小男孩的神情中判断出小男孩遇到了不开心的事，主动上前提供帮助。真是个热心助人的孩子。我们在与人交往的过程中也要像她这样善于观察、主动关心。③老师，我能帮您做些什么吗？师：小狐狸又带我们来到了校园里，小男孩怎么知道老师需要帮助呢？生：他是从老师的神情看出来的。师：你见过老师的这种表情吗？她可能遇到了什么事？生：我见过。我们李老师有一次因为家里的孩子生病了需要照顾，整天很疲惫。生2：我也见过，我们张老师经常会因为我们的调皮而烦恼。师：如果我们能够在老师疲惫、难过的时候表达关心，积极分担，可以让老师心理上得到很大的安慰。2.师：通过刚才这三个事例，你学到了什么？生：我们要留心观察身边人的神情，在他们需要的时候，要为他们提供力所能及的帮助。师：同学们要学习做生活的有心人，平日多留心观察人们的动作、表情，从而判断出他们的情绪情感的变化，并尽可能地去帮助他们，做一个真正的“开心果”。环节二：这时我要怎么办1.师：同学们，通过刚才的活动，老师发现同学们都有一双火眼金睛，能及时察觉到他人的情绪。下面我们不仅要用上火眼金睛，还需要用到聪明的小脑袋，来表演情景剧。任务要求：仔细观察图片，积极讨论小男孩身边的人可能为什么不开心，如果你是他的话，接下来你会怎么办。五人为一个小组来表演情景剧，一个人扮演小男孩，其余人扮演小男孩的身边人，扮演小男孩的人要想办法把身边人逗乐。2.小组活动，小组成员积极讨论，尝试表演情景剧，教师巡视指导。3.全班汇报，学生上台表演情景剧。预设：生1扮演小男孩，生2扮演唉声叹气的叔叔，生3扮演扫地的阿姨，生4扮演哭泣的小妹妹，生5扮演发火的爷爷。生1：叔叔，您有什么不高兴的事吗？我能怎么帮助您？生2：刚刚挨了老板批评。生1：叔叔，我来给您讲一个笑话吧。“小明嫌妈妈做的饭不好吃，为此，小明的妈妈特地报了个培训班。几个月后，小明的妈妈用跆拳道打得小明乖乖吃饭了！”生1：阿姨你好像在咳嗽，怎么了？生3：我刚刚被灰尘呛到了。生1：我来帮你在地上洒一点水。生1：小妹妹怎么哭了？生4：哥哥抢走了我的棒棒糖。生1：别哭了，我这里有一颗糖，送给你吧。生5扮演发火的老爷爷。生1：老爷爷你看起来很生气，我来给你捶捶背，你放松放松。师：这个小组的同学演绎很成功，达到了帮助他人赶走不快乐的预期效果。但我也发现，其实，很多人最后的笑容，不是因为某则故事或某个笑话，而是因为感受到你的关心，是你的关心让他感受到了生活的快乐。 围绕情景开展讨论，引导学生留心观察身边的人和事。学生通过情景剧表演，引导采取巧妙的互动方式，达到学以致用的目的。 环节一：教师通过学生的参与和回答情况评估学生能否根据人物的言行举止、神态等判断其情绪状况，懂得在特定的生活情境中，哪些是让人开心的、适当的言行。完成评价量表1。环节二：教师通过学生的情景剧表演，评估学生能否初步掌握察言观色的方法，学习为他人排忧解难的技巧。同时完成评价量表2。
课堂总结 同学们，学了这堂课，你有什么收获？生自由回答。师：同学们，生活中不如意的事十有八九，老师希望你们在积极排解自己的不良情绪，做个“快乐鸟”的基础上，也能够留意身边亲人、朋友，发现他们的不快，懂得关心、关爱他们，给身边人带去快乐，做个大家喜爱的“开心果”。 总结收获，引领生活。 教师通过回顾课堂进行总结，引导学生回归生活。
作业布置 生活中关心、关爱身边人，给身边人带去快乐，争做身边人的“开心果”。 通过作业引导学生回归生活学以致用。 教师及时查看学生作业完成情况并给出对应评价。
板书设计 做个“开心果”仔细观察，判断身边人的情绪关心、关爱他们，为他们排忧解难
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