资源简介

Unit 8 Green Living Lesson 3 Period 1
教材分析
本节课是第八单元第三课，阅读语篇是一篇说明文，介绍了荷兰阿姆斯特丹的“白色自 行车”从出现、发展改进到走向世界的过程以及“共享单车”在中国的落地。White bikes/ Shared bikes为本单元“绿色生活”主题提供了一个生动的低碳出行的案例，进一步深化了 “人人都能为环保做贡献”、“从我做起、从小事做起”的主题。文章展示了一个新生事物 发展的曲折过程，引导学生辩证地思考事物的利弊，积极解决潜在问题。在阅读时，学生应 关注事物发展的几个阶段，明确事件之间的逻辑关系。
教学目标
在本课学习结束时，学生能够：
1.获取有关“白色自行车”的事实信息(背景条件、每个发展阶段的特点、问题及对策、影 响等);
2.运用思维导图理清文章脉络，掌握表达逻辑关系(如因果、比较、次序)的信号词； 3.口头介绍“白色自行车”的特点及发展，并与中国的“共享单车”进行对比描述。
教学重难点
【教学重点】
1.语篇关键事实信息的提取归纳和篇章结构的梳理； 2.问题—解决型、因果型语篇逻辑表达的提炼。
【教学难点】
事件之间的关联；思维导图(流程图flow chart) 的运用。
教学过程
Step 1 Warming-up
Discussion:
1.Have you ever tried shared bikes
2.What do you think are the advantages and disadvantages of them
设计意图：图片及问题导入，激活学生的背景知识和已有经验。通过讨论共享单车的优缺点， 引导学生辨证地思考问题，同时激活话题相关语言积累。
Step 2 Pre-reading
Do you know where the idea of “bike sharing”came from
设计意图：图片导入，激活学生的背景知识，预测正文内容。激发学生兴趣，带着问题阅读。
Step 3 While-reading
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Task 1:Read Para.1 and complete the table.
设计意图：表格梳理引导学生阅读时提炼有关时间、地点、原因/条件的关键信息。 Task 2:Read Para.2 and complete the table.
设计意图：表格梳理引导学生阅读时提炼事件的目的、举措、结果，明确事件之间的联系 (purposes→actions→results)。
Task 3:Read Para.2-3 and complete the table.
设计意图：T 型表格对比梳理，引导学生学会信息归类整合，对比分析两个阶段白色自行车 的异同点。
Task 4:Read Para.4-6 and answer the questions.
1.What effects have“white bikes”had on Amsterdam
2.Why has the idea spread to other parts of the world in recent years
设计意图：问答题引导学生提取关键信息，概括白色自行车的现状、影响和传播原因。
Step 4 Post-reading
1.Group Work:Introduce“white bikes”in Amsterdam with the help of the flow chart.
设计意图：引导学生利用流程图 (flow chart)梳理说明文篇章结构，根据关键词提示复述 课文，内化运用所学语言，培养思维品质，有条理地说明事物。复述后的Skill Builder和Focus on Signal Words两部分引导学生关注语篇对于事件发展的逻辑表达，了解和学习常见的衔接 连贯手段。
2.Discussion
1)Choose the best title for the passage.Explain its meaning
2)What does the writer mean by saying“Where will bike-sharing go in China You decide.”
3)What are the similarities and differences between“white bikes”in Amsterdam and shared bikes in your city /town
设计意图：通过选择最佳标题、推断隐义、联系实际对比分析等任务，对主题进行延伸拓展， 引导学生深刻理解文章写作意图，辨证思考，提高解决问题的意识。通过讨论表达，巩固所 学。
Step 5 Assignment
Group Presentation:Do some research on“sharing economy”and introduce a sharing project (e.g. carpooling,clothes sharing).Draw a flow chart outlining important events,ie.how and where the idea begun,how it developed,etc.
设计意图：课后调研完成小组主题汇报准备，运用思维导图(流程图)等形式辅助梳理信息， 培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。
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Unit 8 Green Living Lesson 3 Period 2
教材分析
本节课是第八单元第三课White Bikes on the Road阅读课的第二课时，重点是课文内容 巩固输出、话题拓展、语法学习。本课涉及的语法点是词形及词性变换，聚焦名词动词同形 现象。要求学生能根据上下文判断词性及含义，掌握常见的名词动词同形的词汇并熟练运用。
教学目标
在本课学习结束时，学生能够：
1.进行“共享经济”相关的主题汇报，有条理地介绍事物发展阶段及特点； 2.掌握常见的名词动词同形的词汇及用法；
3.介绍北京共享单车的情况，分析利弊，就如何健康发展提出自己的建议。
教学重难点
【教学重点】
1.“共享经济”的具体方式、对于“绿色生活”的贡献、利弊及发展建议等； 2.名词动词同形的词汇用法。
【教学难点】
1.对共享经济的批判性思考； 2.对词性及词形变换的判断。
教学过程
Step 1 Warming-up
1.Group Presentation:Do some research on“sharing economy”and introduce a sharing project (e.g.carpooling,clothes sharing).Draw a flow chart outlining important events,i.e.how and where the idea begun,how it developed,etc.
设计意图：小组主题汇报分享调研成果，引导学生运用思维导图梳理信息，提高逻辑思维能 力。通过同伴互评、教师点评，总结共享经济的发展形式、特点，评估趋势并提出建议。
2.Complete the summary with the information you have learnt. 设计意图：回顾课文内容，巩固重点表达。
Step 2 Grammar Focus
1.Compare the two sentences in each pair.Decide what the word in bold expresses.
设计意图：通过例句对比引导学生发现规律，根据句意及句子结构判断所给词的词性及含义。 2.Exercise 1:Complete the sentences with the correct form of the words.
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设计意图：通过选词填空练习巩固本课要求掌握的四个名词动词同形的词汇。
3.Exercise 2:Complete the dialogue with the correct form of the words in brackets.Identify whether they are nouns or verbs.Then perform the dialogue with your partner.
设计意图：用所给词的正确形式填空，利用语篇对话创设情境，引导学生在语境中判断词性、 词义。
4.Exercise 3:Turn the following verbs into nouns /nouns into verbs.
设计意图：选取本单元话题相关词汇，进行词性、词形转换拓展练习。
Step 3 Language Focus
Exercise 4:Complete the paragraph using the words and phrases below.
设计意图：选词填空，巩固重点短语表达。语篇内容围绕“白色自行车”的基本情况及优点 展开，为后续写作任务提供语言和结构支撑。
Step 4 Assignment
Writing Task:Your English friend Jim is curious about the bike-sharing program in Beijing.Please write him an email to introduce what you know about it.Your email should include:
1.How to use a shared bike,
2.The benefits and problems;
3.Your concern and suggestions.
设计意图：创设情景，要求学生给外国友人写邮件介绍北京共享单车的情况。三个要点覆盖 本课的重点内容(事物基本特点介绍、利弊分析、评估/态度及建议),学生能够利用本课所 学分析思路及表达完成写作任务。
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