资源简介

Unit 8 Green Living Writing Workshop
Period 1
教材分析
本节课是第八单元的写作课。本课采用读写结合的方式，要求学生首先阅读分析一份 关于“市民环保举措”的调查报告，然后选择一个环保话题(如人们对共享单车的态度)展开 调研，撰写一份调查报告。希望学生通过实践，发现身边的环保问题，提出改进建议，树立 主人翁意识。本节课是第一课时，主要任务是阅读调查报告，为写作做准备。
教学目标
在本课学习结束时，学生能够：
1.获取调查报告中关于调查者、调查对象、时间地点、调查目的、问卷设计问题、调查发现 等事实信息；
2.梳理调查报告结构，明确调查报告的基本组成部分；
3.识别调查报告典型的句式特点，运用多种方法进行定量表述，描述常见图表(柱状图、饼 图)。
教学重难点
【教学重点】
1.“市民环保举措”调查报告的结构和语言分析； 2.调查报告典型句式、定量表述方式。
【教学难点】
对常见图表的数据分析和汇报
教学过程
Step 1 Warming-up
Look at the pictures.Answer the questions. 1.What does each pictureshow
2.What should be included in a survey report
设计意图：通过展示真实的调查报告中的常见元素(饼图、柱状图、折线图、表格、问卷), 激活学生已有经验，引导学生思考总结调查报告的基本组成成分。
Step 2 Pre-reading
1.Pair Work:You are going to write a survey report on environmental protection for the residents in your city or town.What should be included in a survey report Discuss your ideas in pairs.
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设计意图：创设情景，引导学生就市民环保行为的调查报告进行初步规划，拟定大致框架结 构。为后续阅读调查报告时快速提炼语篇结构做准备。
2.Look at the title of the survey report.Predict what actions city residents may take.
设计意图：根据标题和图片提示进行预测，激活学生背景知识，有目的地展开阅读活动。 Step 3 While-reading
1.Read the survey plete the table below.
设计意图：表格梳理调查报告基本结构，提炼关于调查者、调查时间地点、参与者(调查对 象)、调查目的、调查问题等基本信息。引导学生充分利用文本、图表线索进行信息的归纳 整合。
2.Label each paragraph of the report with the following headings. What aspects are included in each part
设计意图：通过匹配段落标题，引导学生宏观把握调查报告的篇章结构，并明确每个组成部 分应汇报的内容，为写作任务提供结构支撑。
Step 4 Post-reading
1.Pair Work:Look at the two charts.Report the findings to your partner in your own words.
设计意图：引导学生分析饼图、柱状图呈现的数据，并组织语言进行汇报。与同伴表述及调 查报告原文对比，分析异同，总结不同的表述方式。
2.Read the survey report again.Underline the quantity expressions. 设计意图：引导学生关注并积累调查报告汇报数据时多样化的定量表述方式。 3.Language Focus
设计意图：补充调查报告常用句型表达，如介绍图表、描述数据变化(上升或下降)、分析 原因、举例说明、列举要点等。为写作任务提供语言支撑。
Step 5 Assignment
Writing Task:Conduct an online survey on“shared bikes”.Then write a report based on the data you got.Use your outline and the Writing Help to write your first draft.
设计意图：引导学生展开关于“共享单车”的实际调研，并利用所学撰写调查报告初稿。为下 节课习作润色做准备。
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Unit 8 Green Living Writing Workshop
Period 2
教材分析
本节课是第八单元写作课的第二课时。本节课重点是引导学生练习不同类型图表的分 析及汇报；通过同伴互评和教师点评，对课前完成调查报告初稿进行修改润色。希望学生通 过实际调研和调查报告的撰写，真正了解身边人对环保的态度，发现问题并能提出切实可行 的改进建议，为绿色生活贡献自己的一份力。
教学目标
在本课学习结束时，学生能够：
1.分析并汇报不同类型的图表(柱状图、饼图、折线图)数据；
2.明确调查报告的具体评价标准，并依据标准对同伴习作做出评价； 3.根据同伴建议修改润色自己的习作。
教学重难点
【教学重点】
1.调查报告各部分的写作思路及语言支撑，尤其是不同类型图表数据的分析和汇报方式； 2.调查报告评价标准细则的解读。
【教学难点】
学生调查报告中原因分析及建议部分的润色提升。
教学过程
Step 1 Warming-up
Review the survey plete the sentences using the phrases below.
设计意图：回顾调查报告内容，巩固上节课所学的定量表述方式，为本节课写作任务做铺垫。
Step 2 Pre-writing Pair Work
Recall what you have learnt about the expressions to describe the findings and figures /introduce data changes /analyze data.List as many expressions as possible.
设计意图：同伴讨论分享，激活学生已有的语言储备。
Step 3 While-writing
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Pair Work:Describe the charts and share your writing with your partner.List different expressions you use to introduce the results.
设计意图：以课本提供的“共享单车使用情况”的调查报告结果为例，练习描述饼图、柱状图 数据。通过同伴间的习作分享，讨论图表数据代表意义，积累经典的表述方式。
Step 4 Post-writing
Discussion:Compare the results shown in the three charts above with those in your survey.Are there any similarities or differences
设计意图：将课本提供的同话题的调研结果与课前自己进行的调研结果进行不同维度的对比， 通过讨论异同点，进一步练习口头汇报调查报告，并在调查内容设计上进行完善。
Peer Editing:Edit your report in pairs.Then share what you have written in class.
设计意图：引导学生理解调查报告评价细则，总结一份优秀的调查报告应具备的几个特点。 展开细致的同伴互评及佳作赏析，为调查报告的修改润色做准备。
Step 5 Assignment
Writing Task:Polish your survey report on shared bikes.
设计意图：引导学生利用本课所学，修改润色自己的调查报告。
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