资源简介

Unit 9 Learning Lesson 1 Active Learning
Period 1
教材分析
本课为第九单元的阅读课，话题为“主动学习”。文章首段先破除了大多数人对学习的 偏见，指出大脑并非总能自动学习，人们需要训练自己成为更好的学习者，需要积极参与学 习过程并且反思学到的东西。正文由五个小标题引导，介绍了作者针对主动学习的五则建议： 1、倾听外部声音；2、和内部声音辩论；3、提问；4、追求真相；5、关注信息。本课话题 “主动学习”属于“人与自我”这一主题语境，旨在引导学生正视学习这一过程，认识到主 动学习的重要性，了解主动学习的科学方法。所选文章有助于学生摆正心态，有利于培养学 生求真务实、谦虚向学的主动学习观。
教学目标
在本课学习结束时，学生能够：
1.把握每段关键词，准确总结段落主旨，匹配所给小标题；
2.分析各学习建议，总结学习者的特点并梳理学习行为、原因及效果； 3.就主动学习发表观点和看法，提出有效建议。
教学重难点
【教学重点】
1.分析各学习建议，总结学习者的特点并梳理学习行为、原因及效果；
2. 认识到主动学习的重要意义，就主题发表观点看法，提出有效建议。
【教学难点】
总结、提炼各条学习建议中所反映出的主动学习者的品质特点。
教学过程
Step 1 Warming-up
1.What do active learners do
2.Think about who may be an active learner in your class.What does he/she usually do What are his/her typical traits
设计意图：创设情景，引入主题，激发思考，铺垫语言。
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Step 2 Reading
1.Read the first paragraph.Answer the following questions.
设计意图：问题引导，厘清核心概念，为理解下文做铺垫。
2.Read the text.Match the subheadings with the corresponding paragraphs. 设计意图：引导学生把握每段关键词，总结段落主旨。
3.Read each suggestion and fill in the form.
Suggestion Trait Learning Actions Reasons Learning Effects
设计意图：引导学生归纳总结各学习建议的特点、行为、原因及效果，深入体会行文逻辑。 4.According to Kevin Daum,which of the following ways of learning are correct If not,what should you do Why
设计意图：引导学生基于文章细节，推理判断学习方法的正误，分析错因，阐明理由。
Step 3 Discussion
1.Summary
1)To be an active learner,it is suggested that one should...
2)Among the five suggestions/features,which is the most useful for your own learning Why 设计意图：总结本课所学，引导学生将所学内容联系实际学习生活，深化对主题的理解。 2.Reflections
1)Reflect on your own learning (style efficiency )and analyze your own strengths and
weaknesses.2)What improvement wouldyou like to make 3)What do you plan to do in the future
设计意图：实践应用，引导学生运用所学知识，解决实际问题，提升学习效率。
Step 4 Notes
1.Learn the vocabulary
①in the way ②base sth.on sth.③end up ④likely/unlikely
2.Exercise:Use the phrases to replace the underlined parts.(Ex.8,P55)
设计意图：借助语块，帮助学生在语境中夯实词汇用法，为后续环节积累语料素材。
Step 5 Assignment
Write a summary of the text and your reflections on it.
设计意图：引导学生思考文章的深层内涵，通过写作巩固所学内容、强化语言运用。
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Unit 9 Learning Lesson 1 Active Learning
Period 2
教材分析
本课为第九单元的阅读课，话题为“主动学习”。文章首段先破除了大多数人对学习的 偏见，指出大脑并非总能自动学习，人们需要训练自己成为更好的学习者，需要积极参与学 习过程并且反思学到的东西。正文由五个小标题引导，介绍了作者针对主动学习的五则建议： 1、倾听外部声音；2、和内部声音辩论；3、提问；4、追求真相；5、关注信息。本课话题 “主动学习”属于“人与自我”这一主题语境，旨在引导学生正视学习这一过程，认识到主 动学习的重要性，了解主动学习的科学方法。所选文章有助于学生摆正心态，有利于培养学 生求真务实、谦虚向学的主动学习观。
教学目标
在本课学习结束时，学生能够：
1.识别常跟不定式(to do)或动名词(doing)的动词；
2.归纳总结v.+to do和 v.+doing时意义的区别； 3.准确运用v.+doing/to do结构。
教学重难点
【教学重点】
1.归纳总结v.+to do和v.+doing 时意义的区别； 2.准确运用v.+doing/to do结构。
【教学难点】
理解动词加不定式和动名词时在词义上的细微差别，并能根据语境准确应用。
教学过程
Step 1 Recalling
1)What is active learning
2)How to play an active role in learning
设计意图：激活学生已学内容，为后续产出做铺垫。
Step 2 Observing
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1.Look at the following pictures.What often follows a verb 设计意图：通过图片创设情景，引入主题，激发思考。
2.Sort it out:verb+verb-ing form or infinitive (P55,Ex.9)
设计意图：以课本句子为依托，创设语境，引导学生归纳总结常跟不定式和动名词的动词。 3.Identify verbs that can be followed by both verb-ing form and infinitive.
设计意图：借助工具书，创设语境，引导学生发现既可以跟不定式又可以跟动名词的词汇。 Step 3 Grammar Summary
Translate the sentences.Summarize the meaning of v.+doing/to do.(Pair Work) 1)Phrases(to do表将来，doing 表正在)
go on/stop/remember/forget/regret 2)Special phrases
①try doing sth.&try to do
②mean doing &mean to do sth.
③start doing &start to do sth.
设计意图：通过多模态语篇(图片、例句等)对比，引导学生总结归纳动词后跟不定式和动 名词在翻译时的规律；借助同伴互动，以及文段语篇等方式帮助学生深入理解和应用所学。
Step 4 Practice
1)Practice:Complete the text with the correct form of the verbs in brackets.
2)All of the following verbs should be followed by doing or (sb.)to do.Write a short paragraph about active learning using the words given.
设计意图：引导学生主动建构，有创造性地将词汇编写成文段，建立专属的词汇之间的勾连， 在应用过程中深化理解词汇用法。
Step 5 Assignment
Reflect on what you have learned in this lesson.Try to teach it to someone who hasn't learnt this lesson.
设计意图：学以致用，借助布鲁姆学习效率金字塔中效果最佳的“给他人讲授”这一形式， 帮助学生巩固、内化吸收所学语法。
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