资源简介

(共22张PPT)
技术与设计2
结构及其设计
《认识结构》说课
01
说教材
02
说学情
03
说教法
04
说学法
05
说教学过程
01
说教材
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说教材
选自《技术与设计2》第一章《结构及其设计》第一节《认识结构》
第一节的内容主要有：（1）感知不同的结构，（2）认识结构与力，（3）了解结构的分类，通过对生活中各类结构的感性认知，了解结构的概念、结构与力以及结构的分类。
1.内容
第一节的教学内容主要是在案例中带领学生初步认识结构的概念、结构与力的关系以及结构的分类，属于本章的启蒙部分。
2.地位
第一节的主要作用是启发学生认识结构的概念，引导学生认识结构与力的关系，带领学生认识结构的类型，为后面的学习奠定坚实的基础。
3.作用
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说学情
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说学情
学生情况分析
本阶段的学生经过上个学期的学习，已经具备基本的技术意识、创新设计能力以及图样表达能力，但是在工程思维和物化能力方面还有待提高；对于生活中各类结构，学生并不陌生，但是对于结构的内涵、力学角度中的结构以及结构的各种类型，学生并无基本的认知，需要老师引导其将对生活中的感性认知提升至理性认知；在结构与力的关系认知学习过程中，学生容易与物理学中的受力分析混淆，需要教师加以区别，引导学生认识构件的受力类型；结构的类型中，学生有基本的认识，但是需要教师通过案例进一步引导学生深入区分结构的分类。
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说教材
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说教法
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说教法
通过案例分析引导学生认识结构，帮助学生从感性认知提升到理性分析。
案例分析法
教具演示法
讨论分析法
通过教具演示，帮助学生认识结构与力，结构的分类。
通过学生的自主思考和讨论，对结构的基本概念、力学角度的结构以及结构的分类有所了解。
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说学法
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说学法
通过学生的小组讨论，开展头脑风暴，在头脑风暴中，了解和认识结构。
头脑风暴法
通过赏析结构的案例，了解结构的基本概念，并学会分析结构的受力以及理解各类结构的受力特点。
案例赏析法
通过选取合适的材料和工具，完成特定的技术试验，协助学生认识结构和分析结构。
技术试验法
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说教学过程
第一节
认识结构
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说教学过程
以制作自承式桥为引入，让学生在实践中初步认识结构
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说教学过程
以港珠澳大桥为引子，让学生提出更多的结构
（1）自然界中的结构
（2）建筑结构
（3）身边常用的结构
……
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说教学过程
小组讨论——所列举的结构有没有共性？相同材料的结构，功能有无差异？
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说教学过程
教师小结——结构的基本概念以及结构与功能的关系。
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说教学过程
小组讨论——一张普通的凳子，可能会受到什么力，施力对象是什么，受力对象是什么？
通过分析椅子的受力，引出结构在力学角度的解释，并帮助学生理解构件的概念。
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说教学过程
案例分析——一个篮球架，由什么构件组成？构件可能会受到什么力？受力后可能发生怎么样的形变？
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说教学过程
教具演示——用珍珠棉棒演示构件的受力类型以及受力的结构。
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说教学过程
教具演示+案例分析——案例分析和教具演示组合的教学方法，引导学生认识结构的三大类型。
感谢聆听！
THANK YOU!

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