资源简介

(共29张PPT)
计
过
般
的
设
程
授课人：
一
教学反思
教学过程
教学策略
教学分析
on tents
教学分析
第二章 技术世界 的设计 第三节 设计的一般过程
根据设计的一般原则 运用一定的设计分析方 法，制定符合设计要求 的完整设计方案，并通 过技术试验等方法，对 各方案进行比较、权衡 和优化，形成最佳方案。
熟悉设计的各个环节
教材分析 教学分析 教学策略 教学过程
教学反思
项目主题：
设计一款大众喜欢的风筝
《高中通用技术》必修
技术与设计1（苏教版）
课标内容要求
本节我以风筝的设计为项目主题，这个主线贯穿整个教学过程，对于学生理解设计的一
般过程具有极佳的示范作用，我把理论知识融入到学生感兴趣的项目问题串中 ，获得具 体而直观的认识，通过亲历设计过程，让其体验并掌握设计的一般过程（包括发现和明 确问题；制定设计方案；制作模型或原型；测试、评估及优化；产品的使用和维护）。 同时使学生知道设计过程可能产生多个方案，理解设计方案需要不断优化。是第二章的 一个重点，也是通用技术第一模块的重点基础内容。
本章教材的设计意图是根据对事物认知的一般规律，从总体上先给学生一个完整的关于技术设计的一般
过程、原则及评价概况，从而形成对设计的一个基本认识 ，让学生能站在整体的角度上系统地进行后面 各章的学习，具有指导性作用。
教材分析 教学分析 教学策略 教学过程
教学反思
设计意图和作用
重组与创新
高一年级的学生 解决方案 通过亲手设计制作风筝，让学生开始步入 动手的这个过程，使他们能感受到把设想 转变为产品的过程，了解设计的一般过程。 同时，通过这节内容的学习让学生从设计 者角度而非消费者的角度去认知事物。
1、通用技术教学已经进行了一段时间，学生从理论 层面上对技术和设计已有初步的认识
2、了解了技术的历史发展、技术与设计的关系以及 设计的一般原则
3、有一定的生活阅历和动手能力
1、在物质生活丰富的今天，对不少产品的制作知之甚少
2、没有尝试亲自动手做出具体的实物，因此对于设计制 作风筝有一定的兴趣
3、对于设计过程的一些环节，需要注意事项不太理解
学情分析 教学分析 教学策略 教学过程
教学反思
优 势
不 足
教学策略
教学目标 教学分析
通过小组内成员展示不同的风筝方案 ，让学 生知道设计过程中可能产生多个方案 ；理解 设计过程需要不断优化。
通过设计制作一个风筝 ，结合老师的讲解掌握设 计的一般过程，发展动手实践能力。
学生根据设计要求 ，能够使用合 适的图样表达自己的方案构思
工程思 维
创新设 计
图样表 达
物化能 力
学生能够根据图样 ，制 作风筝的原型
教学过程
教学反思
教学策略
如何在方案构思过程中形成多个方 案 ，并在设计过程中筛选出最优的 方案
1、掌握设计的一般过程。
2、设计方案的构思和呈现
3、理解发现明确问题的重要性
重点与难点 教学分析
突破难点的关键：头脑风暴、教材重组、作品评价
教学难点
教学重点
教学过程
教学反思
教学策略
一、头脑风暴，以设计分析中提出的四个问题为线索
二、教材重组，把测试和评价环节贯穿整个设计过程
方案 评价标准 材料结 实程度 结构的 稳定性 加工的 难易度 造型精 美程度
成本
方案1
方案2
方案3
重点与难点 教学分析
教学过程
教学反思
教学策略
教法与学法 教学分析
教学
目标
合作探究
◆
成果展示
实践演练
启发引导法
依托项目活动
教、学、做、说
教师主导
一体化
学生主体
教学过程
教学反思
教学策略
教学思路 教学分析
项目主线 . .
提炼项目
活动中的 核心问题
风筝的
设计与 制作
分析解
决问题
作品
展示
具体
实施
教学过程
教学反思
教学策略
教学过程
设计意图 ：课前自主学习 ，熟悉本节内容。 同时 ，通过课余时间实
施准备工作可以解决课堂时间有限的问题
课前准备 教学分析
通过前一节课 ，布置项目活动 ，让同学们
实施如何设计一款大众比较喜欢的风筝。
了解本节内容并思考 ：如何设计一款 大众比较喜欢的风筝
教学过程
教学反思
教学策略
发现
明确
问题
总结
布置
作业
教学流程 教学分析
总计：1课时(45分钟)
制定 设计 方案
制作
模型
项目
导入
成果 展示
教学过程
教学反思
教学策略
15分钟
18分钟
2分钟
6分钟
3分钟
1分钟
教学流程 教学分析
激励督促学生进行自 学. 同时使这一章的大 单元项目 “风筝的制 作”贯穿于每一章节
提出上一节课课后布置 的项目活动
设计意图
01 项目导入
教学过程
教学反思
教学策略
教学流程 教学分析
理解发现明确问题的重要性 ，设计就是一个问题求解的过程 ， 发现问题不是设计的第一步
交流探索
学生汇报，发现明确问题
设计意图
教学过程
教学反思
教学策略
02
教学流程 教学分析
为设计分析提供有效的资源 ，有利于提出可能解 决问题的方法和设想
制定方案
一、学生汇报收集的信息
设计意图
教学过程
教学反思
教学策略
03
学生头脑风暴 ，大胆构思、努力挖掘自己的创造潜力 ，提出解 决问题的多个设想 ，让学生了解不同材料、结构可以产生不同 的方案
设计意图
二、方案构思
本图片可以更换成你自己的图片或视频
依据一定的原则、条件 ，和作品评价对组内作品进行筛选 ，让 学生知道好方案不仅只有一个。
设计意图
三、方案筛选及其呈现
本图片可以更换成你自己的图片或视频
教学流程 教学分析
一、 学生根据小组最 后的方案 ，亲手制作 风筝 ，在制作过程中 随时对方案优化
制作原型
让学生体验原型制作的过程
设计意图
教学过程
教学反思
教学策略
04
设计意图 学生在交流中学习，在教师点拨中提升。
二、交流学习成果
教学流程 教学分析
总结提升
让学生从理论到实践全面的了 解设计的一般过程
根据学生回想设计风 筝的过程，补齐板书
设计意图
教学过程
教学反思
教学策略
05
布置作业
根据今天所学，课后设计一款便携式 小板凳，并思考如何对其进行测试
教学反思
本节课以学生补充板书的形式完成对知识进行梳理，结合之前的小
组评价，形成本节课的过程性评价。从学生们的反馈情况可以看出， 学生已经创造性的利用本课所学完成任务，有余力的同学可以自主 选择拓展题。从而关注了学生的个体差异。从理论知识回顾到学生 成果展示，可以看出，本课圆满完成课堂任务，达成教学目标。
教学效果 教学分析 教学策略 教学过程
教学反思
重组课本知识结构，让测试和优化方案贯穿整个设计 过程中。
使用学生感兴趣的项目活动来组织课堂，体现了“做 中学、学中创、创中乐”理念，引导学生实现学习的 主动性与创造性。
让学生回想自己设计风筝的过程，补充板书。体验了 “从实践入手，先学后教，先练后讲”的学习策略
教学反思 教学分析 教学策略 教学过程
教学反思
亮点
1
3
2
实践评价部分只考核到小组，未量化到个人。今后将在小 组考核的基础之上，加大组内考核力度
共八个测评内容，满分100分 收集有关风筝信息的能力( 15） 试验探究能力（15）
通过问卷调查分析数据的能 力（15） 观察的能力（15）
组建团队与明确项目任务的 能力（10） 分工与协作能力（10）
交流项目方案的能力（10） 与团队成员共享创造与分享 快乐（10）
教学反思 教学分析
努力方向
教学过程
教学反思
教学策略
thankyou

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