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(共18张PPT)
《6.1模型或原型的特性与作用》 教学说课
江 苏 凤 凰 教 育 出 版 社
通用技术必修1《技术与设计 1》
设计千千万，模型在心间
教 法 与 学 法
教 学 目 标
教 学 重 难 点
学 情 分 析
教 学 过 程
01 教 材 分 析
眼中有文本
心中有学生
胸中有目标
脑中有方向
手中有流程
腹中有方法
06
02
03
05
04
内容分析
本节内容由“探寻生产生活中的模型或原型”和 “辨析不同 设计阶段模型的作用”两部分组成，在图形表达基础上提 升物化能力，因此具有承上启下作用。
地位分析
本课是在完成方案构思和设 计图样绘制的学习后，进入 模型或原型制作的过渡环节。
教学重难点
教材分析
教学目标
教法学法
教学过程
学情分析
高 一 学 生 学生特点 知识能力
对课程具有浓厚的学习兴趣，他们思维活跃,善于观察， 学习和动手能力突出，但受限于知识结构尚不完备，可 能有为难情绪和受挫心理。
基于日常生活，学生对“模型和原型”有初步认识，对 于模型与设计的关系，仍处在感知阶段，还缺乏正确使用模 型的责任意识，需加以有效引导。
教学重难点
教材分析
教学目标
教法学法
教学过程
学情分析
工程思维
通过“简易模型”制 作，培养学生解决问 题能力和对材料合理 规划的工程思维。
物化能力
根据设计方案和产 品用途，选择合适 的材料，掌握基本 工具的使用方法。
技术意识 理解模型设计是技术 发展的关键环节，模 型制作需要综合运用 多方面知识。
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3
1
教学重难点
教材分析
教学目标
教学过程
教法学法
学情分析
重点：
通过案例分析、思维碰撞，归纳模型或 原型的功能以及不同阶段的特点。
难点：
经历草模的制作过程，理解模型制作在 产品设计不同阶段有不同作用。
点 点
重难难
教学重难点
教材分析
教学目标
教法学法
教学过程
学情分析
直观演示
案例分析
师生讨论
技术体验
观察归纳
课堂讨论
自主探究
合作交流
学
教
教学重难点
教材分析
教学目标
教学过程
教法学法
学情分析
任务二：
辨析不同设计阶段模型的作用
任务一：
探寻生产生活中的模型或原型
案例分析，马上行动
教学初探，模型赏析
教学深入，合作探究
抽象提炼，巩固新知
创设情境，新课导入
体验技术，达成素养
!
活
生
源
来
服务生活
教学重难点
教材分析
教学目标
教法学法
教学过程
学情分析
情境： 周宇同学寝室台灯损坏， 经过拆解后发现结构并不复杂， 于是请同学们动手一起来制作一 个简单台灯。
任 务 一:探 寻 生 产 生 活 中 的 模 型 或 原 型
以日常学习用的台灯为切入点，激发了他们的学习热情。
环节一：创设情境，新课导入
设计意图
教学重难点
教材分析
教学目标
教法学法
教学过程
学情分析
设问：
符合实用原理吗？
内部设计合理吗？
实物是否会美观？
……
任 务 一:探 寻 生 产 生 活 中 的 模 型 或 原 型
丰富多样化的模型赏析让学生感受到它的无处不在，无时不有。
环节二：教学初探，模型赏析
设计意图
教学重难点
教材分析
教学目标
教法学法
教学过程
学情分析
情感升华：飞船中的模拟人
归纳：模型功能
任 务 一:探 寻 生 产 生 活 中 的 模 型 或 原 型
立德树人，情感教育，深挖身边技术对人、社会、自然的作用。
1. 为什么要进行模拟人试验？ 2. “神舟三号 ” 中的模拟人有什么特征？
环节三 ： 案例分析，马上行动
设计意图
教学重难点
教材分析
教学目标
教法学法
教学过程
学情分析
1.材料：泡沫、橡皮泥、土豆、牙签、吸管。
2.工具：剪刀、美工刀、尖嘴钳、热切割刀。 1.分别制作台灯草模的底座、灯罩等部件。
2.使用支撑材料将台灯不同部件连接起来。
任务二 ： 辨析不同设计阶段模型的作用
经历制作草模全过程，培养发现模型意识，提高模型制作能力。
展示本组实验结果进行交流评价
环节一：教学深入，合作探究
设计意图
制作台灯的草模（发放实验材料）
了解草模在技术设计中的作用和意义。
主要过程：
体验目的：
活动准备：
实验名称：
教学重难点
教材分析
教学目标
教学过程
教法学法
学情分析
环节二：抽象提炼，巩固新知
欣赏不同模型图片，辨析不同设计阶段模型分类及其作用。
任务二 ： 辨析不同设计阶段模型的作用
结构模型
概念模型
草模
功能模型
展示模型
通过举例及小组探讨，感知不同模型在不同阶段作用。
榨汁机的设计过程中也同样经历了这五个模型制作的过程。
设计意图
教学重难点
教材分析
教学目标
教法学法
教学过程
学情分析
发现模型的意识
+
有效的制作方法
=
可能会创造有价值的产品
任务二 ： 辨析不同设计阶段模型的作用
环节三：技术体验，实践活动
水力舂米机
教学重难点
教材分析
教学目标
教法学法
教学过程
学情分析
周同学为了整理学习资料， 想制作一个简单书立，请同学 们动手一起来试一试。
紧扣开头情境导入，使得教学形成思维闭环，首尾呼应。
设计意图
课堂小结，布置作业
教学重难点
教材分析
教学目标
教法学法
教学过程
学情分析
一：探寻生活生产中的模型或原型
1.模型、原型定义
2.模型的两个功能
二：辨析不同设计阶段模型的作用
草模、概念模型、结构模型、功能模型、展示模型
6.1模型或原型的特性与应用
板书设计
教学重难点
教材分析
教学目标
教法学法
教学过程
学情分析
教育是一门有遗憾的艺术, 在分组实验环节积极踊跃, 器材种类不足需优化体验
力所能及的动手实践，加 深认识，来源生活，服务 生活，强化学生物化能力。
基础实验学科，各板块和 环节设计潜移默化的落实 和培养学科核心素养。
生活体验引入成功，起 到很好的开场作用，贴 近于学生的日常生活
创设情境、图片展示、 微视频播放，结合案例 分析自主探究合作交流
有利于发展学生逻辑分 析能力，对知识点建标 促进全面发展知行合一
反思感悟
教学重难点
教材分析
教学目标
教法学法
教学过程
学情分析
感谢
!
Thank You

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