资源简介

(共34张PPT)
通用 技术
材料的性能与规划
探究材料的性能与应用 选择和规划材料
苏教版 必修1 第六章 第二节
技术与设计1
说课
01 教材分析
02 学情分析
03 教法分析
04 学法分析
05 教学过程
06 板书设计
07 教学反思
一、说教材
2020年苏教版通用技术必修《技术与设 计1》
第六章 模型或原型的制作
第二节 材料的性能与规划
比较常见材料的特性、应用环境和基本加工工艺 ， 掌握一些常见材料的连接方法 ，并能根据设计方 案和产品用途选择和规划材料。
讲述 内容
课标 要求
所用 教材
说板书设计 说教学反思
说教法 说学法
说教材
说教学过程
1教学内容
教学内容
说学情
本章主题情景任务——制作台灯
通过本节课的学习，为本章第四节制作 台灯时，如何选择材料、如何规划材料 提供依据。
务节
任务
单元 情景
1教学内容
通过项目解决材料选择和规 划问题，提升技术意识。
通过材料的分析和比较、权 衡、筹划、解决，体会工程 思维。
通过项目实践，提升物化能力。
l 工程思维 >
物化能力
技术意识
说板书设计 说教学反思
2学科核心素养
说教法 说学法
学科核心素养
说教材
说教学过程
说学情
重点
选择和规划材料。
难点
材料的性能和应用。
说板书设计 说教学反思
3 教学重难点
说教法 说学法
说教材
教学重难点
说教学过程
说学情
二、说学情
较高的学习兴趣，较强的探究精神， 思维活跃。但思维缺乏条理性、综 合性，难以从环境、材料、美学等 多方面进行综合考虑来规划材料。
分析案例 动手实践 小组合作 关联 提升 培养
理实一体 自我认识 协作意识
对材料的性能和应用均有
了解。但对材料的选择与 规划了解的还不够系统全
面。
学情分析 说教材 说学情 说教法 说学法 说教学过程 说板书设计 说教学反思
知识储备
思维认知
对策：
三、说教法
说学情 说教法
说学法
教法分析 说教材
说板书设计 说教学反思
实验探究法
实践活动法
案例分析法
情景创设法
说教学过程
教师主导
四、说学法
说学情 说教法 说学法 说教学过程
说板书设计 说教学反思
自主探究法
任务驱动法
合作交流法
学法分析 说教材
学生主体
五、说教学过程
情景创设 激发兴趣
01
2分钟
主题任务 学习材料 选择与规
划
05
10分钟
合作交流 了解材料
应用
04
8分钟
技术实验 认识材料
性能
03
13分钟
案例分析 引出材料
02
5分钟
教学流程设计 说教材 说学情
06
2分钟
1课时
说板书设计 说教学反思
说教法 说学法
说教学过程
课堂总结
老大的草屋 老二的木屋 老三的砖屋
设计意图
通过有趣动画片《三只小猪盖房子》故事 ，让学生直观体会 小猪建房所选择材料的不同对房屋安全性能产生重要影响 ，构建 学习内容，激发学生学习的兴趣。
情景创设激发兴趣
环节一 ：情景创设 说教材 说学情
说板书设计 说教学反思
说教法 说学法
说教学过程
01
设计意图
学生通过观察不同材料制成的台灯，引出材料 的定义。
案例分析引出材料
环节二 ：案列分析 说教材 说学情
说板书设计 说教学反思
说教法 说学法
说教学过程
02
设计意图
小组探讨：炊具发展的历史，引导学生认识所 选用材料的性能特点不同，制造出的产品就具有不 同的形态和功能。材料的选择对于产品设计具有重 大影响。 引导学生关注生活中材料及分类。
案例分析引出材料分类
环节二 ：案列分析 说教材 说学情
说板书设计 说教学反思
说教学过程
说学法
说教法
02
技术试验认识材料性能
环节三 ：技术实验 说教材 说学情
常见材料的性能——木材
说板书设计 说教学反思
学生测试松木、杉木、桐木、杨木抗弯强度
不同木材的抗弯 强度试验
说教学过程
说学法
说教法
03
木条2
（平行木纹）
木条1
（垂直木纹）
技术试验：实木材料具有各向异性
试验目的：比较实木材料不同方向上木条抗弯强度
技术试验认识材料性能
环节三 ：技术试验 说教材 说学情
说板书设计 说教学反思
说教学过程
说学法
说教法
03
技术试验认识材料性能
环节三 ：技术试验 说教材 说学情
常见材料的性能——金属
说板书设计 说教学反思
强度——拉伸实验
说教学过程
说学法
破坏性 形变
可恢复 形变
说教法
03
弹簧
断裂
技术实验认识材料性能
环节三 ：技术试验 说教材 说学情
说教法 说学法
说板书设计 说教学反思
学生用钢丝钳剪不同金属丝 里氏硬度计
说教学过程
用里氏硬度计测硬度
03
设计意图
通过技术实验认识常见的材料（木材、金属、 塑料、新材料） ，掌握材料性能的评估方法和各种 性能指标，例如强度、硬度、塑性等。
技术实验认识材料性能
环节三 ：技术试验 说教材 说学情
说板书设计 说教学反思
塑料 形状记忆合金
说教法 说学法
说教学过程
柔性屏
03
设计意图
学生通过合作交流了解木材、 金属、 塑料、 新材 料的应用。
合作交流了解材料应用
……
环节四 ：合作交流 说教材 说学情
说板书设计 说教学反思
说教法 说学法
说教学过程
刨花板 三聚氰胺板
胶合板 密度板
04
塑料
合作交流了解材料应用
胶合板制作工艺 胶合板的应用
环节四 ：合作交流 说教材 说学情
说板书设计 说教学反思
人造板材—胶合板
说教法 说学法
说教学过程
04
通过主题任务学习掌握材料选择与规划的原则
“案列分析——泰坦尼克号沉没与其钢材 的选用”
环节五 ：主题任务 说教材 说学情
说板书设计 说教学反思
说教法 说学法
说教学过程
05
“案列分析——泰坦尼克号沉没与其钢材 的选用”
设计意图
教师引导学生通过“案列分析——泰坦尼克号 沉没与其钢材的选用”认识选择材料时，要考虑材 料的性能是否满足产品的使用功能、使用环境、加 工性能等原则。
通过主题任务学习掌握材料选择与规划的原则
环节五 ：主题任务 说教材 说学情
说板书设计 说教学反思
说教法 说学法
说教学过程
05
设计意图
1、通过本章主题情景任务——制作台灯，引导学生合作交流，在选 择材料时，要综合考虑材料的性能、材料的工艺性及材料的成本。
2、通过本章主题情景任务——制作台灯，引导学生合作交流，在规 划材料时，要考虑物尽其用、质好美观、加工余料、损耗等原则。
环节五 ：主题任务 说教材 说学情 说教法 说学法
05 主题任务学习材料选择与规划
“通过本章主题情景任务 ——制作台灯”
说板书设计 说教学反思
说教学过程
设计意图
课堂总结的目的是强化认识 ，让学生自己说说本节课的 收获。 即对本节所学知识的回顾与整理 ，也能够培养学生的概 括表达和自我评价能力。
课时作业设计
为制作台灯选择和规划材料。
一、探究材料的性能与应用二、 选择和规划材料
环节六 ：课堂总结 说教材 说学情
说板书设计 说教学反思
说教法 说学法
说教学过程
课堂总结
06
六、说板书设计
6.2材料的性能与规划一、探究材料的性
能与应用
强度、硬度、刚度、塑性二、选择和规划材料
选择材料：性能、加工、成本、安全。
规划材料：料尽其用，先排大料，后排小料等。
设计意图：板书设计简洁明了，突出重点，有助于学生 理解和记忆
板书设计 说教材 说学情
说教法 说学法
说板书设计
说教学过程
说教学反思
七、说教学反思
教学反思
学生们通过多种教学方法的学习和实践，更好 地掌握了材料的基本知识，提高了他们的分析能力 和实践技能。然而，我也需要进一步丰富教学内容， 引入更多前沿材料科学的发展动态，以激发学生的 学习兴趣和探索精神。
教学反思 说教材 说学情
说教法 说学法
说教学反思
说板书设计
说教学过程
谢 谢

展开更多......

收起↑