资源简介

教学课题 《我们不乱扔》
课型 新授 授课时间
教学课时 2课时 备课教师
教学目标 学生能够理解并遵守《中小学生守则》中关于保持公共卫生的要求。 掌握垃圾分类的基本方法，能在生活中正确处理垃圾。 学会利用废旧物品进行创意制作，提高动手能力和创新思维。
教学重点、难点 教学重点 让学生明白保持公共卫生的重要性，并在生活中身体力行。 引导学生掌握维护公共卫生的正确方法和养成良好的卫生习惯。 教学难点 使学生深刻理解合理妥善处理垃圾对保护环境的重要意义，并将环保意识转化为长期的自觉
教学方法 讲授法、讨论法、实践法、情境教学法、案例分析法
教学准备及手段 准备相关课件
教 学 流 程 动态修改部分
第一课时 （一）导入新课 教师深情地展示小诗《家》，引导学生充满感情地回忆并朗读。 提问：“同学们，当你们读这首诗的时候，脑海中浮现出了怎样的画面？” 教师通过多媒体依次展示学校干净整洁的教室、绿草如茵的校园等美丽照片，用生动的语言描述：“孩子们，看看我们美丽的校园，这整洁的教室，这充满生机的校园角落，是不是让你们感到无比舒适和愉悦？” 提问：“在这样如诗如画的校园里学习，你们内心有着怎样的感受呢？” 随后，教师话锋一转，展示垃圾遍地的教室和校园图片，形成强烈的视觉冲击。 提问：“现在再看看这组图片，和之前的干净场景相比，简直是天壤之别。同学们，面对这两幅截然不同的画面，你们更喜欢哪一种？为什么？” 引导学生畅所欲言，得出结论：“干净整洁的环境人人爱，脏乱的环境使人不愉快。” 揭示课题，教师在黑板上有力地写下：我们不乱扔 （二）学习新课 不只为了干净 小调查 教师亲切地提问：“孩子们，想一想，在日常生活中，你们平时会把垃圾放在哪里呢？要知道，垃圾也有自己的‘家’哟。如果垃圾不能回到自己的‘家’，你们觉得会带来什么样严重的后果呢？” 学生们陷入沉思，然后纷纷举手发言，分享自己的想法。 教师通过多媒体展示大量乱扔垃圾造成环境脏乱差的震撼图片，同时呈现相关的数据，如垃圾堆积的数量、对土地和水源的污染程度等。 教师沉重地说：“同学们，看看这些触目惊心的画面和数字，乱扔垃圾给我们的家园带来了多么巨大的危害啊！” 导行 教师出示课本第39页的情境图片，用富有启发性的语言引导学生：“孩子们，现在让我们仔细观察这些场景，想一想，在这样的情况下，我们应该怎么做才是正确的呢？” 学生们迅速分组，热烈地讨论起来，纷纷发表自己独特的看法。 教师认真倾听每个小组的发言，然后进行总结，详细地讲解正确处理垃圾的方法和保持环境整洁的行为，如将垃圾分类投放、随身携带垃圾袋等。 这样做行吗 教师展示课本第40页的图片，表情严肃地提问：“同学们，仔细看看这些图片，你们觉得这样做行吗？为什么？那到底应该怎样做才好呢？” 组织学生展开充分讨论，鼓励学生大胆发表自己的观点。教师在教室里巡回走动，参与到各个小组的讨论中，倾听学生的想法，并适时给予引导和鼓励。 引导学生回忆并讲述平时在生活中看到的不讲公共卫生的现象，如在公园随意丢弃果皮、在街道上乱吐痰等。然后让学生对这些现象进行分析和反思，探讨这些行为对环境和他人的影响。 教师充满期待地小结：“孩子们，保持公共卫生是一种高尚的美德。它不仅能让我们的生活环境更加美好，还能体现我们每个人的文明素养。所以，我们都应该养成良好的卫生习惯，从自己做起，从身边的小事做起。” （三）课堂总结 教师引导学生回顾本节课的主要内容，语气亲切地提问：“亲爱的同学们，今天这堂课，我们一起学习和探讨了很多关于环境卫生的问题。那么，谁能来说一说，今天我们都学习了什么？为什么保持公共卫生如此重要呢？” 强调：“每个人都应该成为环保小卫士，维护公共场所的环境卫生是我们义不容辞的责任。无论何时何地，我们都要把自己制造的垃圾带走，妥善处理，这不仅是文明的做法，更是我们对地球家园的尊重和爱护。” 布置作业：“同学们，课后请你们用善于发现的眼睛，去观察身边的公共环境，把那些不讲公共卫生的现象记录下来。下节课，我们一起来分享和讨论。” 第二课时 （一）谈话导入 教师面带微笑，回顾上节课的精彩内容：“同学们，上节课我们深刻地认识到了保持公共卫生的重要性。那现在老师想问一问，你们知道在日常生活中，具体应该通过哪些实际行动来维护公共卫生吗？” 学生们积极踊跃地发言，纷纷分享自己的想法，课堂气氛热烈。 （二）新课教学 制定环保行为规范 小探究 教师充满激情地组织学生进行小组探究：“孩子们，为了保护和美化我们共同的家园，让我们开动脑筋，想一想，我们还能做些什么有意义的事情呢？” 学生们在小组内展开了积极而热烈的讨论，大家各抒己见，提出了许多富有创意的建议，如组织环保志愿者活动、设立环保监督岗等。 各小组选派代表，自信满满地走上讲台，向全班同学汇报本小组的探究结果。 介绍危害 教师郑重地向学生介绍一次性筷子、一次性纸杯、塑料袋等物品对环境造成的巨大危害，通过图片、视频等资料，让学生直观地感受到这些物品对森林资源的消耗、对土壤和水源的污染。 教师语重心长地说：“同学们，这些看似方便的物品，其实给我们的环境带来了难以估量的损害。所以，我们要从身边的小事做起，减少使用这些一次性用品，为保护环境贡献自己的一份力量。” 废旧物品再利用 作品欣赏 教师通过多媒体展示一系列变废为宝的精彩活动图片，用充满惊喜的语气激发学生的兴趣：“孩子们，看看这些神奇的创意，原本被我们视为垃圾的物品，经过巧妙的改造，竟然变成了如此精美的艺术品和实用的生活用品！” 教师拿出自己精心制作的变废为宝的小作品，向学生详细介绍所用的废旧材料和独特的制作方法。 提问：“看了老师的作品，你们心里有什么独特的想法？你们有没有更绝妙的创意呢？” 学生们眼睛发亮，陷入了深深的思考，然后兴奋地交流起来，纷纷分享自己的创意和想法，有的同学甚至迫不及待地想要动手尝试。
板 书 设 计 我们不乱扔 不只为了干净 垃圾要回家 正确处理垃圾 这样做行吗 分析不当行为 保持公共卫生是美德 我们能做到的 环保行为规范 废旧物品再利用
教学反思： 通过本课程的教学，学生对保持公共卫生的重要性有了更深刻的认识，初步掌握了一些维护公共卫生的方法和技巧。但在教学过程中，也发现部分学生在实际行动中还存在不足，需要进一步加强引导和监督。在今后的教学中，应增加更多的实践活动，让学生亲身体验环保行动的意义和价值，同时加强与家长的合作，共同培养学生的环保习惯和责任感。

展开更多......

收起↑