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课题2 氧气
讲授新课
学习目标
通过实验探究，能说明氧气的主要性质，并能用符号表达式表示化学反应，能利用氧气的性质，分析、解释一些简单的化学现象和事实。
02
通过观察和生活常识，能说出氧气的物理性质。
01
03
依据化学变化的特征对常见化学反应进行分类，辨别常见的化合反应、氧化反应。
导入新课
假如你去爬雪山，你将随身携带哪种气体？为什么？
氧气的物理性质
01
物理性质 氧气
色、味、态 （通常状况下）
密度 （标准状况下）
溶解性 （通常状况下）
无色、无味、气体
比空气略大
不易溶于水
1. 氧气的物理性质
通常状况 101kPa，20℃左右
标准状况 0℃，101kPa
2.氧气的三态变化
3.氧气的贮存
工业生产的氧气，一般加压贮存在蓝色的钢瓶中。（蓝底黑字）
　氧气 液氧 　 固态氧
（无色） 　 （淡蓝色） （淡蓝色）
-183℃
-218℃
101kPa
集气瓶里收集的是一种常见的气体，怎么知道它是空气、氧气还是氮气？
思考与讨论
氧气的化学性质
02
实验1：氧气的检验
1.氧气的检验
实验现象
带火星的木条复燃。
该气体是氧气，氧气能
支持燃烧。
实验结论
实验2：木炭的燃烧
2.木炭的燃烧
实验内容 现象
木炭在空气中燃烧
木炭在氧气中燃烧
持续红热，无烟无焰，放出热量，生成无色气体
发出白光，放出热量，生成无色气体
碳+氧气 二氧化碳
C O2 CO2
点燃
文字表达式：
实验3：硫的燃烧
3.硫的燃烧
实验内容 现象
硫在空气中燃烧
硫在氧气中燃烧
微弱的淡蓝色火焰，放出热量，放出有刺激性气味的气体
明亮的蓝紫色火焰，放出热量，放出有刺激性气味的气体
硫+氧气 二氧化硫
S O2 SO2
点燃
文字表达式：
二氧化硫
实验4：铁丝的燃烧
4.铁丝的燃烧
实验内容 现象
铁在空气中加热
铁在氧气中燃烧
持续红热，放出热量
剧烈燃烧，火星四射，放出热量，有黑色固体产生
四氧化三铁
铁+氧气 四氧化三铁
Fe O2 Fe3O4
点燃
文字表达式：
1.实验时需要将铁丝绕成螺旋状，你认为可能的原因是什么？
2.为何要待火柴快燃尽时，再插入充满氧气的集气瓶中？
3.做这个实验时，瓶底应放少量的水或铺一层细沙，为什么？
思考与讨论
预热并增大细铁丝与氧气的接触面积。
防止火柴燃烧消耗氧气，保证有充足的氧气与细铁丝反应。
防止生成的高温熔融物溅落，使瓶底炸裂。
物质在空气中燃烧与在氧气中燃烧相比，现象是否一样？这说明了什么？
可燃物在氧气中比在空气中燃烧更剧烈。反应的剧烈程度取决于氧气的含量，氧气含量越高，燃烧越剧烈。
思考与讨论
实验编号 反应前的物质 反应后生成的物质 反应的文字表达式
2-2
2-3
2-4
木炭和氧气
硫和氧气
铁和氧气
二氧化碳
二氧化硫
四氧化三铁
碳+氧气 二氧化碳
点燃
硫+氧气 二氧化硫
点燃
铁+氧气 四氧化三铁
点燃
下面几个变化中，有什么共同的特征？
化合反应和氧化反应
03
由两种或两种以上的物质生成另一种物质的反应，叫做化合反应。
Fe
O2
Fe3O4
铁 + 氧气 四氧化三铁
点燃
例如：
1.化合反应
多变一
特点
A+B+……→AB
表达式
物质跟氧气发生的反应，属于氧化反应。
2.氧化反应
3.缓慢氧化
如：食物的腐烂、酿酒、铁生锈农家肥腐熟等。
具有氧化性
反应进行的很慢，不容易被察觉。
在什么情况下，一个反应既是化合反应又是氧化反应？
硫 + 氧气 二氧化硫
点燃
石蜡 + 氧气 二氧化碳＋水
点燃
镁 + 氧气 氧化镁
点燃
锌 + 盐酸 氯化锌＋氢气
判断下列反应是化合反应还是氧化反应。
点燃
例：下列反应既是化合反应又是氧化反应的是( )
A. 甲烷+ 氧气 水+ 二氧化碳
B. 氧化钙+ 水 氢氧化钙
C. 氧化汞 汞+ 氧气
D. 氢气+ 氧气 水
点燃
加热
D
化合反应与氧化反应的关系
化学反应
化合反应
氧化反应
化合反应不一定是氧化反应，氧化反应也不一定是化合反应，两者没有必然的联系。
氧气
化学性质
化合反应与氧化反应
物理性质
能使带火星的木条复燃,，有助燃性
与硫反应
与木炭反应
与铁丝反应
课堂小结
随堂训练
1.下列关于氧气说法错误的是（ ）
A.氧气加压降温可变为蓝色液态氧
B.标准状况下，同体积的氧气比空气质量大
C.江水、海水中有氧气，以为氧气易溶于水
D.标准状况下，氧气无色，一般加压保存于蓝色钢瓶中
C
2.下列说法错误的是（ ）
A．木炭在氧气中剧烈燃烧，生成黑色固体
B．硫在空气中燃烧，生成有刺激性气味的气体
C．铁丝在氧气中燃烧时，火星四射
D．蜡烛燃烧的产物能使澄清石灰水变浑浊
A
3.下列化学反应中属于化合反应的是（ ）
A.硫+氧气 二氧化硫
B.锌+盐酸 氯化锌+氢气
C.石蜡+氧气 二氧化碳+水
D.氧化汞 氧气+汞
A
点燃
点燃
加热

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