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第12课 《与朱元思书》预习导学案
1.熟读课文，积累一些常见的文言基本知识，会准确翻译课文。（重点）
2.了解作者和时代背景，初步感知富春江之美和作者的思想感情。（重点）
3.理解作者创设的意境，把握课文的主旨，体会作者寄情山水、厌弃尘俗的情怀。（难点）
一、知作者、明背景
1.作者介绍
【吴均】（469—520），字叔庠（xiáng），吴兴故鄣（zhāng）（今浙江安吉）人，南朝梁文学家、史学家。吴均文工于写景，尤以小品书札（zhá）见称，如《与施从事书》《与顾章书》《与朱元思书》三篇，皆以写景见长，表现出作者流连山水的生活情趣，风格简淡清新，是历来传诵的骈文名作。其诗文自成一家，“均文体清拔有古气，好事者或学之，谓为‘吴均体’”。
2.故事背景
魏晋南北朝时，政治黑暗，社会动乱。因而，一些仕途失意的士人便遁迹山林，避世隐居来排解心中的苦闷。吴均一生仕途不顺。他曾撰写《齐春秋》，完稿后上呈梁武帝，梁武帝恶其实录，焚其稿，免其职。他在《与顾章书》中说“仆去月谢病，还觅薛萝”，表明自己辞官后，将要到石门山中去隐居。《与朱元思书》是吴均写给他的朋友朱元思信中的一段话，写的是浙江境内富春江的秋景；原信中应当另有所述，但已散轶，亦无其他资料可考，只留下这看似兴之所至而写下的一段文字。虽然只是片段，但这段文字无论从内容还是结构上看，都有相对的完整性，是一篇优秀的山水小品文。
二、文体知识
骈体文
定义：起源于汉、魏，形成于南北朝的一种文体，又称“骈体文”“骈俪文”“骈偶文”。是古代以字句两两相对而成篇章的文体。因其常用四字句、六字句，故也称“四六文”或“骈四俪六”。
特点：全篇以偶句为主，讲究对仗、声律和藻饰。句式上，以“四六句”为主，讲究对仗，两两配对；声韵上，讲究平仄相对，音韵和谐；用词上，重视用藻，多用典，即常在文章中引用古人文章、言论中的词句，追求华丽的辞藻。
《答谢中书书》和《与朱元思书》被称为南北朝的“骈文双壁”
三、写作特点
1.总分结构，脉络分明。
首段以“奇山异水，天下独绝”总起全篇，二、三两段分承“异水”和“奇山”两方面，围绕“独绝”二字生发和描摹。
2.动静结合，摇曳多姿。
第二段写水，采用动静结合的方法，突出水静态时的清澈和动态时的湍急的特点，水之异尽现。
第三段写山，以鸟禽的声音，来反衬山林之寂静，以动写静，动静互现。
3.视听兼备，形声相融。
本文兼从视觉和听觉两方面写景，视听结合，使景物声情并茂，生动形象，给人以身临其境之感。
4.按地点转移，由近及远的顺序写：从流飘荡，俯视碧水，仰观青山。
5.采用多种修辞手法，使描写对象形象鲜明，富于生机（夸张、比喻、对偶、拟人）
四、课文内容解读
《与朱元思书》一文主要写了作者从行船游江的真实感受起笔，生动地描绘了自富阳至桐庐一带富春江秀美的山水景色，流露出作者对奇山异水、秀美风光的热爱，含蓄地表达了对追求功名利禄之徒的蔑视和避世退隐的高洁志趣。
五、文章结构与内容分析
第一部分（第1段）：总领全文——奇山异水
第二部分（第2、3段）：具体描绘——水之“异”（第2段）
山之“奇”（第3段）
结构图解
读准字音、节奏
与朱元思书
吴 均
风/烟/俱净，天/山/共色。从流/飘荡，任意/东西。自/富阳至桐庐/一百许里，奇山/异水，天下/独绝。
水/皆缥(piǎo)碧，千丈/见底。游鱼/细石，直视/无碍。急湍/甚箭，猛浪/若奔。
夹岸/高山，皆生/寒树，负势/竞上，互相/轩邈，争高/直指，千百/成峰。泉水/激石，泠(líng)泠/作响；好鸟/相鸣，嘤(yīng)嘤/成韵。蝉/则/千转(zhuàn)不穷，猿/则/百叫无绝。
鸢(yuān)飞/戾(lì)天者，望峰/息心；经纶(lún)/世务者，窥谷/忘反。横柯(kē)/上蔽，在昼/犹昏；疏条/交映，有时/见日。
参考译文
没有一丝儿风，烟雾都消散了，天空和群山是相同的颜色。（我乘船）随着江流飘荡，任凭船随意向或向西漂流。从富阳到桐庐一百里左右的水路，奇山异水，天下独一无二。
江水都是青绿色，千丈之深的地方也能一望到底。游动的鱼儿和细小的石头，可以直接看见，毫无障碍。湍急的流水比箭还快，汹涌的巨浪像飞奔的马。
夹着江水的两岸的高山上，都生长着茂密苍翠的树，透出一派寒意，山峦凭借（高峻的）地势，争着向上，仿佛都在争着往高处远处伸展，群山互相争着高耸，笔直地向上，直插云天，形成千百座山峰。泉水冲击山石，发出清越的声音；美丽的鸟儿互相和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。蝉长久地叫个不停，猿猴长时间地叫个不断。
那些极力追求名利的人，看到（这些雄奇的）山峰,（也会）平息名利之心；那些治理国家大事的人，看到(这些幽深的)山谷，(也会)流连忘返。横斜的树枝在上面交错遮蔽，（挡住了天空，）即使在白天，林间仍显得昏暗；稀疏的枝条交相掩映，有时还能见到阳光。
六、资料链接
《富春山居图》
位于浙江中部的富春江，一头连着素有“人间天堂”之美誉的杭州西湖，一头连着人称“归来不看岳”的安徽黄山，以“奇山异水，天下独绝”著称于世。千百年来，富春江的美为历代文人雅士所赞誉，元代山水画大师黄公望的一幅《富春山居图》更是将它的韵致描绘得淋漓尽致。黄公望于古稀之年结庐富春江畔，以清润的笔墨、简远的意境，绘写了富春江两岸初秋的秀丽景色，据说画中所绘内容大部分是桐庐境内富春江的景色。
《富春山居图》绘富春江沿岸景物，山水连绵，起伏变化，具有写生特点，山体画法用大披麻皴（cūn，中国画的一种技法），布局严整，画风雄秀，对后世山水画影响很大，被誉为“画中之兰亭”。此图现存两卷，其一是题赠僧无用的“无用本”，另一本为“子明本”。清乾隆年间，“子明本”和“无用本”先后被征入宫，乾隆皇帝弘历定前者为真迹，后者为伪迹，嘉庆年间经重新鉴定后予以更正，以“无用本”为真迹，“子明本”为伪迹。“无用本”清初曾遭火烧，分为两段，较短的前段称《剩山图》，现藏浙江省博物馆；较长的后段称《无用师卷》，现藏台北故宫博物院。
一、预习案。
1.文学常识填空。
本文选自《 》，作者 ，字 ， 朝梁文学家。这篇文章出自作者写给友人朱元思的一封 ，这段文字描绘了 （地点）的雄奇秀丽的景色。
2.下列词语中加点字的字音完全正确的一项是( )
A.缥碧(piāo) 急湍(tuān) 泠泠(líng) 皆生寒树(jiē)
B.窥谷(guī) 鸢飞(yuān) 轩邈(miǎo) 直视无碍(ài)
C.经纶(lún) 嘤嘤(yìng) 俱净(jǜ) 猛浪若奔(bēn)
D.独绝(jué) 飘荡(dàng) 戾天(lì) 横柯上蔽(kē)
3.下列句中加点词语解释全对的一项是( )
A.鸢飞戾天者(凶猛) 蝉则千转不穷(尽，停止)
B.任意东西(向东或向西) 互相轩邈(高远)
C.泉水激石(冲击，撞击) 经纶世务者(筹划、治理)
D.窥谷忘反(同“返”，返回) 猿则百叫无绝(绝妙)
4.下列句中加点词不属于词类活用的一项是（ ）
A.疏条交映，有时见日 B.风烟俱净，天山共色
C.从流飘荡，任意东西 D.负势竞上，互相轩邈
5.下列句子朗读节奏划分不正确的一项是（ ）
A.急湍/甚箭，猛浪/若奔 B.疏条/交映，有时/见日
C.经纶/世务者，窥谷忘/反 D.泉水/激石，泠泠/作响
6.古今异义
一百许里（古义： 。 今义： 。）
鸢飞戾天者 （古义： 。 今义： 。）
蝉则千转不穷 （古义： 。 今义： 。）
经纶世务者 （古义： 。 今义： 。）
7.通假字：（1）蝉则千转不穷（ ） （2）窥谷忘反（ ）
8.把下面的文言句子翻译成现代汉语。
（1）风烟俱净，天山共色。
（2）水皆缥碧，千丈见底。
（3）急湍甚箭，猛浪若奔。
（4）蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
（5）鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
9.根据课文《与朱元思书》内容填写句子。
（1）文章首段以“ ， ”总领全篇，结构上纲举目张，脉络分明。
（2）文中描写水流湍急的句子是 ， 。
（3）文中以游鱼衬水清的句子是 ， 。
（4）作者赋予静止的山以奋发向上的生命力的句子是 ， ，
， 。
（5）吴均曾在《与顾章书》中描写“水响猿啼，英英相杂，绵绵成韵”。在《与朱元思书》中相类似的句子是“ ， ； ， ”。
10.下面对文章《与朱元思书》的理解，不正确的一项是（ ）
A.本文生动描写了富阳、桐庐一带富春江上优美的景色，抒发了作者爱慕美好自然和避世退隐的情怀。
B.第一自然段的“奇山异水，天下独绝”，既是作者在富春江上所见所感的概括，也是本文所写山光水色的总体特点。
C.第二自然段主要运用比喻、夸张的修辞手法，突出了富春江清澈、湍急的特点。
D.第三自然段先描写群山的静态美，再铺写山中的各种声音，这是以静写动，显示山中热闹的景象。
11.综合性学习。
“长忆孤洲二三月春山偏爱富春多。”春天的韵致总把山水整合得美不胜收,这个季节的富春江更是别有一番引人入胜的魅力。于是刘强和同学带着好奇,参加了“春游富春江”的旅行活动。
1.如果你是旅行社的导游，你将如何向刘强等同学介绍富春江呢 请结合课文《与朱元思书》中的相关描写，写一段导游词。
2.游得尽兴，刘强出了一副上联，请你结合所学课文，为其配上个合适的下联。
上联：吴叔庠志高趣雅千古留名
下联：
3.在休息时，刘强在墙上发现了下面四幅关于《与朱元思书》的书法作品，其中属于楷书的是（ ）
A． B． C． D．
4.刘强和同学沿途拍摄了很多照片，准备参加“富春江风情——浙江摄影家作品联展”活动。你觉得他们应该挑选哪些方面的照片来表现富春江呢？请至少写出三个方面的主题内容。
二、探究案
（一）课内阅读理解。
与朱元思书
吴均
风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。
水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。
夹岸高山，皆生泉树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响，好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心，经纶世务者，窥谷忘反，横柯上蔽，在昼犹昏，疏条交映，有时见日。
1．解释下列加点词语。
（1）横柯上蔽（ ） （2）窥谷忘反（ ）
2．将下面的句子译成现代汉语。
负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。
3．理解填空。
（1）本文总领全文的句子是 。
（2）作者描绘异水时，抓住了 和 特点；描绘奇山时，紧扣 和 特征。（用自己的语言概括）
4．文中“急湍甚箭，猛浪若奔”一句是写水流势湍急，《三峡》一文中哪句话与它有异曲同工之妙？
5．文中“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”一句表达了作者怎样的思想感情？
（二）课外阅读理解。
吴均，字叔庠，吴兴故鄣人也。家世寒贱，至均好学有俊才。沈约尝见均文．颇相称赏。梁天监初，柳恽为吴兴，召补主簿，日引与赋诗。均文体清拔，有古气，好事者或效之，谓为“吴均体”。均尝不得意，赠恽诗而去，久之复来，恽遇之如故，弗之憾也。荐之陆川靖惠王，王称之于武帝，即日召入赋诗，悦焉。待诏着作①，累迁奉朝请②。
先是，均将着史以自名，欲撰齐书，求借齐起居注及群臣行状，武帝不许，遂私撰《齐春秋》奏之。书称帝为齐明帝佐命③，帝恶其实录，以其书不实，使中书舍人刘之遴诘问数十条，竟支离无对。敕付省焚之，坐免职。寻有敕召见，使撰《通史》，起三皇讫齐代。均草本纪、世家已毕，唯列传未就，卒。
均注范晔《后汉书》九十卷，著《齐春秋》三十卷，《庙记》十卷，《十二州记》十六卷，《钱唐先贤传》五卷，《续文释》五卷，文集二十卷。
(节选自《南史》，有删改)
[注释]①待诏着作：官名。②奉朝请：甫朝时官名，以安置闲散官员。③南北朝时期的南朝包括：宋、齐、梁、陈，梁武帝曾是齐朝官吏，后即位称帝。
1．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是 （　 　）
A．日引与赋诗 ：拉着 B．好事者或效之：效仿
C．帝恶其实录：厌恶 D．唯列传未就：靠近
2．把文中画线句子翻译成现代汉语。
①均尝不得意，赠恽诗而去，久之复来，恽遇之如故，弗之憾也。
②敕付省焚之，坐免职。
3．结合选文，评价吴均是一个什么样的人。
第12课 《与朱元思书》预习导学案（含答案）
一、预习案。
1.文学常识填空。
本文选自《 》，作者 ，字 ， 朝梁文学家。这篇文章出自作者写给友人朱元思的一封 ，这段文字描绘了 （地点）的雄奇秀丽的景色。
【答案】 吴均集校注 吴均 叔庠 南 书信 富春江
【解析】本题考查文学常识以及对文章基本内容的理解。文学常识内容多，涉及面广，有时候短时间内是没有办法全部记下来的，所以要保持识记的内容，就应该在识记后及时复习。做此类试题，只有注意平时加强归纳与积累，才能轻松应对。“与朱元思书”中“书”的意思为书信，故这篇小品文是作者写给好友的一封书信。
故答案为：吴均集校注 吴均 叔庠 南 书信 富春江
2.下列词语中加点字的字音完全正确的一项是( )
A.缥碧(piāo) 急湍(tuān) 泠泠(líng) 皆生寒树(jiē)
B.窥谷(guī) 鸢飞(yuān) 轩邈(miǎo) 直视无碍(ài)
C.经纶(lún) 嘤嘤(yìng) 俱净(jǜ) 猛浪若奔(bēn)
D.独绝(jué) 飘荡(dàng) 戾天(lì) 横柯上蔽(kē)
【答案】D
【详解】本题考查辨析重点字音的能力。
A项,缥 piǎo；B项,窥 kuī；C项,俱 jù。故选D。
3.下列句中加点词语解释全对的一项是( )
A.鸢飞戾天者(凶猛) 蝉则千转不穷(尽，停止)
B.任意东西(向东或向西) 互相轩邈(高远)
C.泉水激石(冲击，撞击) 经纶世务者(筹划、治理)
D.窥谷忘反(同“返”，返回) 猿则百叫无绝(绝妙)
【答案】C
【详解】本题考查重点文言词语的意思。
A项,戾:至,到达；B项,轩邈:向高处远处伸展；D项,绝:断绝，停止。故选C。
4.下列句中加点词不属于词类活用的一项是（ ）
A.疏条交映，有时见日 B.风烟俱净，天山共色
C.从流飘荡，任意东西 D.负势竞上，互相轩邈
【答案】A
【解析】A、疏条交映，有时见日：“见”通“现”，显现。B、风烟俱净，天山共色：“净”形容词用作动词,意思为“消散”。C、从流飘荡，任意东西：从流、任意形容词活用做动词；飘荡动词作形容词；东西名词作形容词。D、负势竞上，互相轩邈：上，名词作动词，向上。轩，形容词作动词，争着向高处伸展；邈，形容词作动词，争着向远处伸展。
5.下列句子朗读节奏划分不正确的一项是（ ）
A.急湍/甚箭，猛浪/若奔 B.疏条/交映，有时/见日
C.经纶/世务者，窥谷忘/反 D.泉水/激石，泠泠/作响
【答案】C
【解析】此题考查文言文停顿的能力。平时注意多读多练，养成熟练地语感。句子的停顿要坚持两个原则：一结构原则：即不要把一个词或一个短语断开，要保持词和短语的完整性。二意义原则：即根据语意停顿，不要改变原句的意思．还要坚持五个规律即①主谓之间要停顿。②动宾（动补）之间要停顿。③修饰语和中心词之间要停顿。④发语词和关联词之间要停顿。⑤古今异义词之间要停顿。故C错误，应该为：经纶/世务者，窥谷/忘反。
6.古今异义
一百许里（古义： 。 今义： 。）
鸢飞戾天者 （古义： 。 今义： 。）
蝉则千转不穷 （古义： 。 今义： 。）
经纶世务者 （古义： 。 今义： 。）
【答案】一百许里（古义：附在整数词之后，表示约数。 今义：应允，或者，可能。）
鸢飞戾天者 （古义：至，到达。 今义：罪过，乖张。）
蝉则千转不穷 （古义：止，息。 今义：生活贫困，缺少钱财。）
经纶世务者 （古义：筹划，治理。 今义：比喻规划、管理政治的才能。）
【详解】本题考查学生理解古今异义字的能力。古今异义现象在文言文阅读中常会遇到。只有准确辨析出这个词是否古今异义，才能正确理解其表达的意思，顺畅地翻译文意。理解词语的古今异义，要结合具体语境来准确辨析即可。
7.通假字：（1）蝉则千转不穷（ ） （2）窥谷忘反（ ）
【答案】（1）转（“转”通“啭”，鸟鸣,文中指蝉鸣）（2）反（“反”通“返”，返回）
【解释】本题考查通假字知识。“通假”就是“通用、借代”，即用读音相同或者相近的字代替本字。由于种种原因，书写者没有使用本字，而临时借用了音同或音近的字来替代，通假字在本质上属于错字或别字，但这属于正常的文言现象。句（1）的“阙”通“缺”，中断。（2）的“转”通“啭”，婉转发声。
8.把下面的文言句子翻译成现代汉语。
（1）风烟俱净，天山共色。
（2）水皆缥碧，千丈见底。
（3）急湍甚箭，猛浪若奔。
（4）蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
（5）鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
【答案】（1）风停了，烟雾都消散了，高爽晴空一尘不染，与青青远山融为一色。（2）富春江水都呈青绿色，（清澈得）千丈深也能见到水底。 （3）湍急的水流比箭还快，汹猛的波浪就象奔腾的骏马。（4）蝉儿长久地叫个不停，猿猴长久地啼个不断。（5）象老鹰飞到天上为名利极力追求高位的人，看到这些雄奇的山峰，追逐功名利禄的心就平静下来了；那些办理政务的人，看到（这些幽美的）山谷，就会流连忘返。
【详解】本题考查学生翻译句子的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，如判断句、倒装句（宾语前置、状语后置）、被动句、反问句等。运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意义为辅。
9.根据课文《与朱元思书》内容填写句子。
（1）文章首段以“ ， ”总领全篇，结构上纲举目张，脉络分明。
（2）文中描写水流湍急的句子是 ， 。
（3）文中以游鱼衬水清的句子是 ， 。
（4）作者赋予静止的山以奋发向上的生命力的句子是 ， ，
， 。
（5）吴均曾在《与顾章书》中描写“水响猿啼，英英相杂，绵绵成韵”。在《与朱元思书》中相类似的句子是“ ， ； ， ”。
【答案】(1)奇山异水 天下独绝 （2）急湍甚箭 猛浪若奔（3）游鱼细石；直视无碍（4）负势竞上 互相轩邈 争高直指 千百成峰（5）泉水激石；泠泠作响；好鸟相鸣；嘤嘤成韵
【解析】这是考查学生默写古文的能力。传统的记忆型默写题，要求学生直接默写出指定的文句。这类题目要求考生日常加强背诵识记，尤其是不仅能背诵，还要能默写。而理解性默写则摒弃了死记硬背，要求考生通过反复诵读，在理解句意的基础上理解文意，难度要大一些。注意易错字的书写：泠、嘤、韵。
10.下面对文章《与朱元思书》的理解，不正确的一项是（ ）
A.本文生动描写了富阳、桐庐一带富春江上优美的景色，抒发了作者爱慕美好自然和避世退隐的情怀。
B.第一自然段的“奇山异水，天下独绝”，既是作者在富春江上所见所感的概括，也是本文所写山光水色的总体特点。
C.第二自然段主要运用比喻、夸张的修辞手法，突出了富春江清澈、湍急的特点。
D.第三自然段先描写群山的静态美，再铺写山中的各种声音，这是以静写动，显示山中热闹的景象。
【答案】D
【解析】本题考查学生对课文内容的理解程度，锻炼了学生阅读和分析能力。“以静写动，显示山中热闹的景象”有误，应为“以动写静，反衬出山林之寂静”。故选D。
11.综合性学习。
“长忆孤洲二三月春山偏爱富春多。”春天的韵致总把山水整合得美不胜收,这个季节的富春江更是别有一番引人入胜的魅力。于是刘强和同学带着好奇,参加了“春游富春江”的旅行活动。
1.如果你是旅行社的导游，你将如何向刘强等同学介绍富春江呢 请结合课文《与朱元思书》中的相关描写，写一段导游词。
2.游得尽兴，刘强出了一副上联，请你结合所学课文，为其配上个合适的下联。
上联：吴叔庠志高趣雅千古留名
下联：
3.在休息时，刘强在墙上发现了下面四幅关于《与朱元思书》的书法作品，其中属于楷书的是（ ）
A． B． C． D．
4.刘强和同学沿途拍摄了很多照片，准备参加“富春江风情——浙江摄影家作品联展”活动。你觉得他们应该挑选哪些方面的照片来表现富春江呢？请至少写出三个方面的主题内容。
【答案】1.【示例】各位游客,大家好。现在我们正置身于有“奇山异水,天下独绝”之称的富春江。瞧,那“争高直指,千百成峰”的高山,奇伟嶟峋,令人心生敬意。那“游鱼细石,直视无碍”的江水,潺潺流淌,游动的小鱼嬉戏其间,似与游者桕乐。面对如此人间仙境,你是否已经陶醉其中,“窥谷忘反”了呢 2.富春江山奇水异天下独绝 3.B 4.富春江的自然风光、人文景观、民俗文化手工艺品等。
【解析】1.本题考查语言表达应用之拟写导游词的能力。回答本题要文明、礼貌、得体地运用语言,还要抓住说话对象的身份和特征。作答时,首先要有称呼,其次要围绕主题,最后要注意在对富春江的介绍中融入学过的《与朱元思书》的相关语句。
2.本题考查语言表达应用之拟写对联的能力。对联应字数相同,句式相同,上下联对应词的词性相同,且平仄协调。
3.C属于楷书
4.答题时,可以扣住“富春江风情”的主题,从自然、人文等角度进行设计,内容要贴近 实际,语言力求简洁、精练。
二、探究案
（一）课内阅读理解。
与朱元思书
吴均
风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。
水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。
夹岸高山，皆生泉树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响，好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心，经纶世务者，窥谷忘反，横柯上蔽，在昼犹昏，疏条交映，有时见日。
1．解释下列加点词语。
（1）横柯上蔽（ ） （2）窥谷忘反（ ）
2．将下面的句子译成现代汉语。
负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。
3．理解填空。
（1）本文总领全文的句子是 。
（2）作者描绘异水时，抓住了 和 特点；描绘奇山时，紧扣 和 特征。（用自己的语言概括）
4．文中“急湍甚箭，猛浪若奔”一句是写水流势湍急，《三峡》一文中哪句话与它有异曲同工之妙？
5．文中“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”一句表达了作者怎样的思想感情？
【答案】1．（1）树枝 （2）同“返”，返回 2．（重重叠叠的山峦）各倚仗着自己的地势争相向上，仿佛要比一比，看谁爬得最高，伸得最远，由此而形成无数的山峰。
3．（1）奇山异水，天下独绝 （2）清（清澈） 急（湍急）山高 树多 景美
4．有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
5．表达了作者对富春江奇山异水的赞美、留恋以及鄙弃功名，淡泊人生的思想感情。（意近即可）
【解析】1．这道题目考查的是文言文中重点字词的解释，是初中生学习文言文最基础的一项，只有对重点字词解释正确了，才能进一步理解句子，弄清全文大意。“柯”是树枝的意思；“反”是通假字，通“返”，返回。
2．本题考查的是对文言句子的翻译。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，无论是哪种方法，都应做到：忠实原文、语句通顺、表意明确、语气不变、符合现代汉语语法规范。翻译句子时，要注意重点词语，一定要翻译到位。注意以下关键词语的意思：“轩”，向高处伸展，“邈”，向远处伸展，这两个词在这里形容词活用为动词用；“负”，凭借；“竞”，争着；“上”，向上。
3．本题考查学生对文言文内容的分析、筛选、概括的能力。答题时需要通晓全文大意即可。（1）统领全文的一句话是“奇山异水，天下独绝”。（2）作者描绘异水时，抓住了清、深、急的特点；描绘奇山时，紧扣山高、树多、景美的特点。据此即可完成填空。
4．本题考查筛选信息的能力。结合句子的意思来思考即可。“急湍甚箭，猛浪若奔”的意思是“湍急的水流比箭还快，凶猛的巨浪就像奔腾的骏马”，此句写出水的速度快；结合对《三峡》的理解，可知“有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也”与“急湍甚箭，猛浪若奔”有异曲同工之妙。
5．本题考查的是文章情感的把握。解答此题需要先疏通文意，了解内容，分析句子的含义，理解作者的感情即可。根据句意“像凶猛的鸟飞到天上为名利极力追求高位的人，看到这些雄奇的高峰，追逐功名利禄的心也就平静下来。那些整天忙于政务的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返”，结合全文内容来理解情感。从内容上看，从侧面突出了山的雄奇与优美，含蓄地表明了自己的人生志趣。表现出作者对山水之美的赞叹，也流露出作者对功名利禄的鄙弃，对官场政务的厌倦。
（二）课外阅读理解。
吴均，字叔庠，吴兴故鄣人也。家世寒贱，至均好学有俊才。沈约尝见均文．颇相称赏。梁天监初，柳恽为吴兴，召补主簿，日引与赋诗。均文体清拔，有古气，好事者或效之，谓为“吴均体”。均尝不得意，赠恽诗而去，久之复来，恽遇之如故，弗之憾也。荐之陆川靖惠王，王称之于武帝，即日召入赋诗，悦焉。待诏着作①，累迁奉朝请②。
先是，均将着史以自名，欲撰齐书，求借齐起居注及群臣行状，武帝不许，遂私撰《齐春秋》奏之。书称帝为齐明帝佐命③，帝恶其实录，以其书不实，使中书舍人刘之遴诘问数十条，竟支离无对。敕付省焚之，坐免职。寻有敕召见，使撰《通史》，起三皇讫齐代。均草本纪、世家已毕，唯列传未就，卒。
均注范晔《后汉书》九十卷，著《齐春秋》三十卷，《庙记》十卷，《十二州记》十六卷，《钱唐先贤传》五卷，《续文释》五卷，文集二十卷。
(节选自《南史》，有删改)
[注释]①待诏着作：官名。②奉朝请：甫朝时官名，以安置闲散官员。③南北朝时期的南朝包括：宋、齐、梁、陈，梁武帝曾是齐朝官吏，后即位称帝。
1．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是 （　 　）
A．日引与赋诗 ：拉着 B．好事者或效之：效仿
C．帝恶其实录：厌恶 D．唯列传未就：靠近
2．把文中画线句子翻译成现代汉语。
①均尝不得意，赠恽诗而去，久之复来，恽遇之如故，弗之憾也。
②敕付省焚之，坐免职。
3．结合选文，评价吴均是一个什么样的人。
【答案】1．D2．①吴均曾因不得意，赠诗给柳恽就告辞离开，很久又回来，柳恽还像以前那样待他，并不怨恨他。 ②于是武帝下令把他的书交有关部门烧了，吴均也因此被免职。
3．要点：文学家，史学家。出身于社会底层。其诗文工于写景，自成一家，常描写山水景物，称为“吴均体”，开创一代文风。
【解析】1.本题考查文言实词含义的理解分析能力。要在平时多积累，反复巩固，从而烂熟于心。具体作答也要结合语境进行分析。ABC.正确。D.有误，根据句意“只有列传还未写成”可知，“就”译为“完成”。
故答案为：D。
2.本题考查文言语句的理解翻译能力。要坚持直译为主，意义为辅的原则，抓住句子的关键词，然后适当增删调补换即可。
①重点词：尝，曾经。去，离开。憾，怨恨。句意：吴均曾因不得意，赠诗给柳恽就告辞离开，很久又回来，柳恽还像以前那样待他，并不怨恨他。
②重点词：敕，皇帝下令。坐，因……获罪。句意：于是武帝下令把他的书交有关部门烧了，吴均也因此被免职。
3.本题考查学生对文章人物性格的分析概括能力。要在整体阅读的基础上，根据人物的言行事迹去归纳和概括，注意选用形容词或四字短语。根据“至均好学有俊才”可知，吴均是一个好学的人；根据“均文体清拔，有古气，好事者或效之，谓为‘吴均体’”可知，吴均有才气，善于写文章。根据“均注范晔《后汉书》九十卷，著《齐春秋》三十卷，《庙记》十卷，《十二州记》十六卷，《钱唐先贤传》五卷，《续文释》五卷，文集二十卷”可知，吴均有才能。
【参考译文】
吴均字叔庠，吴兴故郭人。家世寒贱，吴均好学有才气， 沈约曾见到吴均的文章，很是赞赏。梁天监初年， 柳恽作吴兴太守，召吴均任主簿，每天带他一块儿赋诗。吴均文体清新超拔，有古人气韵，一些好事的人就模仿他，称之为“吴均体”。吴均曾感到不满，就对柳恽赠诗告辞，过些日子又回来，柳恽还像以前那样待他，并不记在心上。把他推荐给临川靖惠王萧宏，萧宏在武帝面前称赞他，当天武帝就把他召入宫内赋诗，对他很满意， 让他作待诏著作，后来逐步升迁为奉朝请。
　　先前，吴均想通过著史书成名， 打算撰写齐代史书，向朝廷求借齐朝帝王的起居注和关于群臣的记录材料，武帝不答应。于是就私自撰写《齐春秋》进呈朝廷，书中称武帝曾为齐明帝辅佐，武帝恼恨他如实记录，便说此书不符合事实，派中书舍人刘之遴责问他数十条， 他竟支支吾吾答不上来。于是武帝下令把他的书交有关部门烧了。吴均也因此被免职。不久又下令召见他，让他撰写《通史》，起自三皇，止于齐代。吴均已经草拟出本纪、世家， 只有列传还未写成，便去世了。
　　吴均注范晔《后汉书》九十卷， 著《齐春秋》三十卷， 《庙记》十卷， 《十二州记》十六卷， 《钱塘先贤传》五卷，《续文释》五卷，文集二十卷。
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