资源简介

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教学内容 第 1 单元 语文园地一 第1 课时共2 课时
教学目标 知识与技能 在读小诗的过程中，准确识记“六、七、八、九、十”，正确书写“八、十”。正确、美观地书写“二、三、十、禾”四个字，掌握汉字笔顺“从上到下”“先横后竖”的书写规则。正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画大致了解古诗描述的内容，背诵古诗。和大人一起朗读儿歌，明白儿歌主要描述的是什么故事，并受到一个人在家不要轻易给陌生人开门的安全教育。感受中国语言的趣味和魅力，培养学生积极主动识字的兴趣。
过程与方法 1.在区别比较三组形近字的过程中，引导学生找准字形特点，提高识字、用字的准确性。2.以插图引入，结合生活理解，生字学习将教授与自学结合
情感态度价值观 感受中国语言的趣味和魅力，培养学生积极主动识字的兴趣。
教学重点 培养学生正确的写字姿势，努力养成良好的写字习惯，初步感受汉字的形体美准确识记“六、七、八、九、十”，正确书写“八、十”。正确、美观地书写“二、三、十、禾”四个字，掌握汉字笔顺“从上到下”“先横后竖”的书写规则，培养学生正确的写字姿势，努力养成良好的写字习惯，初步感受汉字的形体美。
教学难点 在区别比较三组形近字的过程中，引导学生找准字形特点，提高识字、用字的准确性。正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画大致了解古诗描述的内容，背诵古诗。
教法学法 插图引入生字，结合生活理解，生字学习将教授与自学结合，培养学生正确的写字姿势，努力养成良好的写字习惯，初步感受汉字的形体美。
教学准备 课文插图
第一课时
课程环节 教师活动 学生活动
谈话激趣识字加油站 1.同学们，到今天为止，我们语文的第一单元就学完了。通过这一单元的学习，你收获了什么呢？2、引导学生从所认识的生字，学会的笔画，积累的词语方面交流。3、处处留心皆学问，在生活中只要我们留心观察，用心思考，就会有不同的收获。1.复习《金木水火土》，指名背。2.出示“一”至“五”数字认读。3、今天们们通过一首小诗来认识“五”以后其它的数字。4.出示小诗，范读小诗。引导发现小诗把从“一”到到“十”的数字全圈出来。5.指名读、分组读、齐读。6.这首诗还是个谜语，读一读，猜一猜。7.揭示谜底：雪8.引导多种形式读。诗中的“六、七、八、九、十”这几字你都记住了吗？我们一起来认一认。10．指导书写“八”“十”。11、拓展阅读《一去二三里》。 学生自由发言，感受自己的进步。回顾旧知 圈出数字猜猜谜语
字词句运用书写提示 我国的汉字有一些形状非常像，但发音不同，表达的意思也不一样。下面这些字你能分得清吗？谁来给大家读一读，并用它们组词或者说一句话。出示“二”、“三”指名书空并在田字格中写，想想写的时候有什么要注意的地方？指导发现“从上到下”的书写规则 。出示“十”“禾”学生在田字格中书写，写完想一想写的时候注意到什么。在学生回答的基础上引导学生回顾书写姿势和书写时要注意的事项，包括注意笔画、书写规则、汉字在田字格的占位等。 指名读发现相同与不同组词、说句子。
板书设计 语文园地一识字加油站一片两片三四片，五片六片七八片。九片十片无数片，飞入水中都不见。
第二课时
课程环节 教师活动 学生活动
复习导入 一起背诵小诗：一片两片三四片，五片六片七八片。九片十片无数片，飞入芦花都不见。 齐背
日积月累 一、日积月累接下来我们来学习一首诗，它的名字叫《咏鹅》。猜猜它写提什么？生答你见过鹅吗？它是什么样的？它是什么样的？生描述我们来看看唐代诗人骆宾王笔下的鹅是什么样的吧。先听老师读。老师领读，小老师教读。图文结合理解“曲项”是“弯着脖子”。你能根据图说说这首诗讲了什么吗？学生交流，师补充。指名读，正音。再读读看看能不能把它背下来。指名背，分小组背，齐背。二、和大人一起读1、接下来我们来读一个有趣的故事，有些同学可能已经会唱了，我们一起唱一唱吧。《小兔子乖乖》齐唱。2、听老师读，看看有哪些不认识的字。3、自由续读，分角色读。4、说一说：这是一只怎样的小兔子，渗透自我保护教育。 生答描述听读小老师教读看图理解生读，试背各种形式背诵生齐唱听老师读自由续读，分角色读
快乐读书吧 聊聊“我的课余生活”指导看情境图一，读懂图画和文字的内容。引导学生说说从哪些地方看出读故事书很有意思。请经常和家人一起阅读的小朋友说说自己的课外阅读情况。爸爸妈妈每天都陪你读书吗？陪你读书时你的心情怎么样？你们读了哪些书？从书中知道了哪些故事。交流读书的好处。引导看情境图二，交流，小结：读很多书，会讲很多故事，成长“故事大王”，就能交到很多朋友了！交流书从哪里来，指导看情境图三。交流学习拼音的作用
板书设计 咏鹅鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。
教学反思
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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