资源简介

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教学内容 第 1 单元 2、i u ü 第1 课时共2 课时
教学目标 知识与技能 1、学会3个单韵母和两个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学会整体认读yi wu yu3、掌握四声，能直接读出它们带调的音。4、激发学生学习汉语拼音的兴趣，培养学生想象力。
过程与方法 1、通过观察情境图感知i、u、v、yi、wu、yu2、引导学生想象声母与事物相联系，加深对2个声母的认识。3、指导发音要领，读准音，运用做手势、学儿歌记住形。4、通过按笔顺描红、自主练习，学会书写。
情感态度价值观 1、引导学生感受学习拼音的乐趣，激发学生认真学好汉语拼音的热情。2、引导学生在学习汉语拼音过程中体会友情的重要，在生活中学会互相帮助。
教学重点 i、u、ü、yi、wu、yu及四声。
教学难点 引导学生在学习汉语拼音过程中体会友情的重要，在生活中学会互相帮助。
教法学法 通过观察情境图感知，引导学生想象声母与事物相联系
教学准备 课文插图
第一课时
课程环节 教师活动 学生活动
复习导入，揭示新课 1.卡片复习单韵母ɑ、o、e及其四声。2.教师揭题：今天，我们再来认识三个拼音朋友，单韵母i、u、ü，希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。 认读
整体感知，欣赏图片 1.引导学生观察情境图：你们喜欢这个地方吗？能说说你的想法吗？(学生讨论、交流) 看图、交流
图片引入，学习韵母 一、学习iuü1.教学单韵母i。启发学生观察：图上画的是什么？(1)学生观察，看图说话。(2)谈话引入：“衣服”的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。(3)听音、发音。教师示范发音，注意看清老师的口形。老师发音时牙齿怎么样？(学生观察)师生共同编顺口溜：牙齿对齐i i i。(齐读，开火车读)(4)记忆字形：i像什么呢？ 2.教学单韵母u。(1)学生观察，看图说话：图上画着什么？(2)学生看插图说话，教师引出u：一只小乌龟在河里玩耍。“乌龟”的“乌”的读音里面就有u。(3)教师示范发音，学生听音，看口形。学生练习读单韵母u，师生共同编顺口溜：嘴巴突出u u u。(教师领读，指学生领读。)(4)教师引导学生记字形：图上哪个地方像u？(这只小乌龟像u形。)还像什么？(像只茶杯u u u。)3.教学单韵母ü。(1)生观察，看图说话：图上画着什么？(2)生看图说话，师引出ü：一条大鱼在水里吹泡泡。(出示：ü)(3)教师示范发音，学生看口形。二、观察形，学写字母1、指导观察笔顺及占格。2、师范写，生书空3、生描红 观察图听示范试读生观察书空描红各种形式读学生观察比较。练读。练读并组词识字
板书设计 i、u、vī　 í　 ǐ　ì ú ǔ ù ǘ ǚ ǜ
第二课时
课程环节 教师活动 学生活动
复习导入 我们已经学习了6个单韵母，你能认读吗？指名读，把卡片依次贴到黑板上。 指名读
启发联想，走进文本 一、教学四声1、出示aoe的四声调认读。2、出示i的四声。仔细看，i戴上帽子后和原来有什么不同？(儿歌)小i有礼貌，标调就摘帽。3、学生分组练习朗读i的四声并组词。4、教学u的四声并组词。5、ü也戴上了帽子。指导标调规则：小ü没有眼睛就看不见了，这可不行，快要下雨了，它游到水面上来吐泡泡，把声调帽子也顶了起来。指导读并组词。二、结合图画，学习声母1.引导看23页情境图，说说图上有谁在干什么？相机出示y、w，我们叫它们声母。板书：声母。学习y、w。（1）出示情境图，引导学生观察发现。拼音大家庭里不但有单韵母，还有隔音字母、声母和整体认读音节。这节课，我们首先认识y和w。请看图，你发现了什么？　　 INCLUDEPICTURE "G:\\周发志\\2021秋上\\上课课件\\制作\\教案版\\人一语上\\第二单元教案word\\W.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\\周发志\\2021秋上\\上课课件\\制作\\教案版\\人一语上\\第二单元教案word\\W.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "\\\\pc-2\\【作业课件】\\作业课件已定稿ppt\\一上 名师教案\\第二单元\\W.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "\\\\pc-2\\【作业课件】\\作业课件已定稿ppt\\一上 名师教案\\第二单元\\W.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "H:\\光盘\\2-一年级语文上册（状元语文笔记）\\一年级语文上册\\教案\\第二单元\\W.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "F:\\2023秋上\\光盘\\3-《状元大课堂》一年级语文上册\\一年级语文上册\\教案\\2.第二单元\\W.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "\\\\dz121\\光盘定稿（丢这儿）\\3-《状元大课堂》一年级语文上册\\一年级语文上册\\教案\\2.第二单元\\W.TIF" \* MERGEFORMATINET (2)指名学生回答。预设：院子里有两棵大树，树杈上有乌鸦的窝，乌鸦蹲在窝里孵宝宝。树杈像字母y，院子里还有一座房屋，屋顶像字母w。（3）指导认读y和w。提示：字母y的发音与韵母 i的发音相同，字母w的发音与韵母 u的发音相同，但字母y和w发音轻而短，韵母i和u发音响亮而长。儿歌：一个树杈y y y　 小屋相连w w w（3）教师范读。学生练读。（4）指名读——四组赛读。2.指导发音方：要注意读得轻而短，师范读、指名读，开火车读，齐读。3.引导再次看情境图，看看图上哪些地方像声母，编儿歌，识记y、w的音和形。三、故事激趣，学习音节1、教师讲故事，认识yi、wu、yu一个星期天，i、u、v三个小朋友约好到公园去玩。可它们年龄太小，路又不熟悉，怎么办呢？于是，聪明的，i、u、v就去请爸爸妈妈来带路，大Y妈妈带着小I,变成了音节yi。大w爸爸也带着小u走向了乐园，组成了wu。小v呢，没人带，大y妈妈走过来说：“小v别哭了，阿姨带你去，但是你必须把两滴眼泪擦掉。”小v擦掉两滴眼泪，高兴地和大y走了。他们俩走在一起，变成了音节yu。声母、韵母站在一起，就可以直接用来给汉字注音了，那就是音节。2学习整体认读音节四声：3个音节戴上声调帽，要教大家认字呢。出示带调音节指名读，组词，齐读。三、书写指导，布置作业。1、指导书写y、w。　　　(1)先让学生观察，再指名学生从占格、笔顺、书写要点三方面说说怎样写好这两个字母。预设：y占中格和下格，下格只占上面一半。w占中格，写满格。y先写右斜满中格，再写左斜，要伸到下半格的一半处。w分两笔，连写斜下斜上，两个“v”不能分开。2.学生描红练写。3、回家读读已学的声母、韵母、整体认读音节。 看图交流，认识声母指名读、开火车读、齐读听老师讲故事，认识yi、wu、yu读音节
板书设计 2、iuü 声母 韵母 整体认读音节 Y I yi W u wu ü yu
教学反思
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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