资源简介

(共4张PPT)
【方法指导】“白气”和“水蒸气”是两个不同的概念，水蒸气是气体，人眼是无法直接观察到的；“白气”是水蒸气遇冷液化后形成的小水珠。“白气”的来源有两种情况，一是高温物体呼出的水蒸气遇冷液化形成的；二是空气中的水蒸气遇冷液化形成的。同学们解题时要注意区别，防止混淆出错。
【针对训练】
1.下列关于“白气”的说法中，正确的是（ ）
A.夏天，我们看到的冰糕冒“白气”是一种汽化现象
B.夏天打开冰箱门时，门的附近会出现“白气”，这是冰箱内的水蒸气液化形成的
C.夏天常见火锅店里的空调喷出“白气”，这是空气中的水蒸气遇到冷空气液化形成的
D.水烧开时，看到从壶嘴喷出的“白气”就是水蒸气
C
2.(多选题)(南充仪陇县校级月考)从冰箱内取出的冰棍儿周围会弥漫着“白气”，水烧开后水壶嘴会喷出“白气”。下列说法正确的是（ ）
A.冰棍儿周围的“白气”是冰熔化形成的小水珠
B.这两种情况的“白气”都是小水珠
C.壶嘴喷出的“白气”是壶嘴喷出的水蒸气液化形成的小水珠
D.这两种情况的“白气”都是空气中的水蒸气液化形成的小水珠
BC(共29张PPT)
第三章常考重难点突破与提升
【大概念构建】
物态变化
温度
定义：物体的冷 热程度
摄氏温度单位：摄氏度（℃）
温度计
原理：液体的热胀 冷缩
分类：实验室用温度计、寒暑表和体温计等
温度测量：估、选、放、读、记
物体的冷热程度
热胀冷缩
物态变化
熔化和凝固
熔化：物质从固 态变成液 态的过程
凝固：物质从液 态变成固 态的过程
固体的分类：晶 体和非晶体
晶体
非晶体
熔化条件：达到熔 点，继续吸热
熔化规律：吸热，温度不 变
凝固条件：达到凝固 点，继续放热
凝固规律：放热，温度不 变
熔化规律：熔化时，继续吸热，温度升 高
凝固规律：凝固时，继续放热，温度降 低
固
液
液
固
晶体
熔点
不变
凝固点
不变
升高
降低
物态变化
汽化和液化
汽化
两种形式
定义：物质从液 态变为气 态的过程
蒸发
沸腾
特点：发生在液体 表面，可以在任何 温度下进行
影响因素：温 度、表面积、表面空气流动的快慢
应用：液体蒸发时要吸 热，具有制冷 作用
特点：在液体表面和 内部同时进行
条件：达到沸 点继续吸 热
液化
定义：物质从 态变为液 态的过程
两种方法：降 低温度和压缩体积
液
气
液体表面
任何温度
温度
吸热
制冷
表面和内部
沸点
吸热
气
液
降低温度
物态变化
升华和凝华
升华：物质从固 态直接变成气 态的过程，升华过程吸 热
凝华：物质从气 态直接变成固 态的过程，凝华过程放 热
水循环：水的三态变化、节约用水
固
气
吸热
气
固
放热
【重难点突破】
重难点1：温度与温度计
1.下列对生活中温度的估测，最接近客观事实的是( )
A.感觉温暖而舒适的室内温度为37 ℃
B.适宜的洗澡水温度约为40 ℃
C.夏天武汉昼夜温差大约为30 ℃
D.常见冰箱保鲜室的温度为－5 ℃
B
2.(南宁宾阳县校级期末)关于常用温度计的使用，下列说法错误的是( )
A.温度计不能用来测量超过它最高刻度的温度
B.温度计的玻璃泡要跟被测物体充分接触
C.温度计的玻璃泡要完全浸在被测液体中
D.读数时，要把温度计从液体中拿出来再读数
D
3.小洋将量程为－30～50 ℃的寒暑表放在窗台外测气温。一段时间后，寒暑表的示数如图所示，下列说法中错误的是( )
A.该寒暑表的分度值为1 ℃
B.该寒暑表无法测量标准大气压下沸水的温度
C.当时的气温为11 ℃
D.寒暑表是利用液体热胀冷缩的性质制成的
C
4.如图所示为常见的体温计，此时体温计的示数为37. 8 ℃。若该体温计没有甩过就用来给一个体温(37 ℃)正常的同学量体温，则体温计的示数将不变 (选填“变大”“变小”或“不变”)。
37.8
不变
重难点2：物态变化及其吸、放热的判断
5.(广西中考)“滴水成冰”描述的是下列物态变化中的( )
A.凝华
B.升华
C.熔化
D.凝固
D
6.很多自然现象都有相同的物理本质，下列自然现象的物态变化过程与露的形成相同的是( )
A.云雾缭绕
B.玉霜满地
C.云开雾散
D.冰雪消融
A
7.(永州祁阳校级月考)刚从开水中捞出的熟鸡蛋在手中不太烫，待鸡蛋表面的水分干了之后就很烫，这是因为( )
A.鸡蛋的内部温度很高，大量散热
B.水的温度低，鸡蛋壳的温度高
C.鸡蛋壳未干时，热水蒸发吸热，使蛋壳温度不太高
D.鸡蛋壳不善于传热，使手发烫要一段时间
C
8.生活处处有物理，下列日常做法与物理知识对应正确的是( )
A.洒水降温——汽化吸热
B.蒸汽熨烫——凝固放热
C.干冰保鲜——凝华放热
D.冰袋冷敷——液化吸热
A
9.【传统文化】诗词歌赋是中华民族璀璨文化的重要组成部分。关于下列诗词分析正确的是( )
A.“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”，冰的形成是凝华现象
B.“小令纤指鸣飞雹，却遣红檀趁落梅”，雹的形成需要放出热量
C.“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪”，雪的形成需要吸热
D.“细雨蒙蒙江雾昏，坐曹聊且免泥奔”，雾的形成是汽化现象
B
10.地铁隧道施工时，经常通过铁管向地下土层输送液氮将周围土层冻住，形成稳固整体，此时铁管表面会布满了白色的“冰霜”。这是空气中的水蒸气凝 华(填物态变化名称)成小冰晶附在铁管表面形成的，此过程需要放 出热量。
凝华
放出
11.自然界中的水循环是通过水的物态变化实现的，大海、湖泊、河流、土壤和植物中的水汽化 (填物态变化名称)后，在高空遇到冷空气放 热(选填“吸热”或“放热”)，液化成小水滴或凝 华(填物态变化名称)成小冰晶，大量的小水滴和小冰晶集中悬浮在高空，就形成了云。
汽化
放热
凝华
重难点3：物态变化图像
12.凝固现象是日常生活中的常见现象，下图中能正确反映非晶体凝固的图像是( )
D
13.(多选题)如图是某种物质熔化时温度随时间变化的图像，下列说法正确的是( )
A.该物质熔化过程持续了10 min
B.在第20 min时，该物质处于固液共存状态
C.该物质是晶体，熔点为80 ℃
D.在第10～25 min温度不变，没有吸热
BC
14.小明和小华分别利用图甲的相同装置探究水沸腾时温度变化的特点，当水温接近90 ℃时，每隔0.5 min记录一次温度，并绘制出了图乙的水温与时间关系的图像。下列说法正确的是( )
A.组装实验装置时，最好是自上而下进行
B.水沸腾时温度一定会达到100 ℃
C.由图乙可知，水沸腾后，继续加热，
温度保持不变
D.小华比小明所用时间长，可能原因是小明实验环境气压更低
C
重难点4：物态变化相关实验
15.【科学探究】如图甲是小亮设计的能做“探究冰熔化时温度的变化规律”和“探究水沸腾时温度变化的特点”的实验装置。
(1)小亮利用如图甲所示的装置进行实验，其中存在两处错误，请找出一处并说明原因：A温度计的玻璃泡未完全在碎冰内部，不能测量其温度(或B温度计的玻璃泡碰到了容器底，不能准确测量液体温度，且易因高温而炸 裂)。
(2)改正错误后重新实验，观察并记录温度计A的示数，作出如图乙所示的图像。通过图乙分析可知冰是晶体 (选填“晶体”或“非晶体”)。
A温度计的玻璃泡未完全在碎冰内部，不能测量其温度(或B温度计的玻璃泡碰到了容器底，不能准确测量液体温度，且易因高温而炸裂)
晶体
(3)图乙中，t1～t2阶段试管中的冰处于固液共 存状态。
(4)观察并记录温度计B的示数，绘制出如图丙的图像。根据图像可知：水的沸点为95 ℃，说明当地的大气压小 于标准大气压。
(5)观察到烧杯中的水已沸腾，且A、B两温度计示数相同，此时试管中的水不 会(选填“会”或“不会”)沸腾。
固液共存
95
小于
不会
16.小林同学准备了滴管、水、两块玻璃片、吹风机(有加热和不加热两挡)，探究蒸发快慢与哪些因素有关。
(1)小林用滴管把两滴水分别滴在两块玻璃片上，并将其中一滴水摊开，把它们放在室内，观察蒸发情况，这是探究蒸发快慢与液体表 面积的关系；
液体表面积
(2)如果要探究蒸发快慢与液体表面空气流动快慢的关系，应该控制
两滴液体的大小、温度和 表面积 相同，然后用吹风机(不加热挡)
对其中一滴 液体吹 风，观察蒸发情况；
两滴液体的大小、温度和表面积相同
对其中一滴液体吹风
(3)发烧病人使用酒精擦拭身体降温比用水擦拭的效果更好；一滴油和一滴水掉在玻璃桌面上，水很快就不见了，而油还在，由此，你的猜想是液体蒸发的快慢与液体 的种类有关；
液体蒸发的快慢与液体的种类有关
(4)小林同学上公共厕所洗完手后，用
如图所示的烘干机(手一放进去就自动
吹吸风的机器)使手上的水快速蒸发。
当他把干燥的左手和沾水的右手，同
时放进烘干机内，左手感觉吹的是暖风，
而右手感觉吹的却是凉风，这是因为水蒸发吸热，有 致冷作用。
水蒸发吸热，有致冷作用
【综合实践活动】
17.活动：自制简易温度计
【实验器材】带橡皮帽的小药液瓶、红墨水、细塑料管(硬、透明)、刻度尺、橡皮泥、一杯冰水、一杯沸水等器材。
【实验原理】温度计是利用液体的热胀 冷缩原理工作的。
液体的热胀冷缩
【制作过程】
(1)器材选取：①测温物质应选取红墨水，原因是：便于观察细塑料管内的液柱变 化情 况；②小药液瓶相当于温度计的 ；③细塑料管相当于温度计的细玻璃管。
(2)步骤：小药液瓶中装满红墨水，将细塑料管通过橡胶帽插入瓶中接近底部位置(不要碰到底部)，橡皮泥用来密封。
便于观察细塑料管内
的液柱变化情况
玻璃泡
【参考图片】
【评估与交流】
(3)温度计制作完成后，为了可以较为精确
地测量出一杯水的温度，需要在温度计上
标注大致的刻度。
①将自制温度计放入冰水混合物中，观察此时液柱所在位置，并在液柱所在位置标上0 ℃；②再将自制温度计放入沸 水中，并在液柱所在位置标上100 ℃；③然后再将这段距离平均分 成10等份即可得到刻度值。
【注意事项】实验中注意安全，防止烫伤。
0 ℃
沸水
这段距离平均分成10等份(共19张PPT)
第4节　升华和凝华
1.将物质从固 态直接变成气 态的过程叫作升华，物质从气 态直接变成固 态的过程叫作凝华。
2.升华过程吸 热，凝华过程放 热。
固
气
气
固
吸热
放热
云、雨、雾、露、霜和雪的成因
自然现象 成因
云 太阳照到地面上，水温升高，地面上的水汽化为水蒸气，含有水蒸气的热空气快速上升，在上升过程中，空气逐渐冷却，水蒸气液化成小水滴或凝华成小冰晶，便形成了云
雨 当云层中的小水滴合并成大水滴或小冰晶遇热空气熔化成小水滴下落时，便形成雨
雾 水蒸气在空中遇冷液化成为小水珠，这些小水珠悬浮在空气中，在地面附近成为雾
露 在天气较热时，早晨空气中的水蒸气遇到温度较低的树叶、花草等，液化成小水珠附着在它们的表面上形成露
霜、雪 在地表温度达0 ℃以下时，地表的水蒸气直接凝华成小冰晶附着在地面物体上形成霜。如果高空的温度降到 0 ℃以下，高空的水蒸气直接凝华成小冰晶，以雪的形式降回地面
知识点1：升华和凝华
1.下列自然现象的描述，属于升华现象的是( )
B
2.【课标情境素材改编】人们常用干冰(固态二氧化碳)为运输食品降温，防止食物腐烂变质，这是应用了干冰( )
A.汽化吸热
B.熔化吸热
C.凝华放热
D.升华吸热
D
3.教室里的日光灯用久了，灯管两端会变黑，原因是钨丝先发生升 华，然后在灯管壁上发生 。
升华
凝华
知识点2：水循环
4.【社会责任】了解地球的水循环知识，提高节水意识，培养良好的用水习惯，是我们每个公民的义务和责任。关于地球的水循环，下列说法正确的是( )
A.海水吸热，汽化形成水蒸气
B.水蒸气与冷空气接触，熔化成小水滴
C.小水滴遇到更冷的气流，凝华形成小冰珠
D.小冰珠在降落过程中，液化形成雨水
A
5.(多选题)在一部动画片里，雷公询问起“雾、露、霜、雪”四姐妹的出身由来，你认为她们的下列说法中正确的是( )
A.雾说：我是水蒸气液化而来
B.露说：我是水蒸气凝固而来
C.霜说：我是水蒸气凝华而来
D.雪说：我是水升华而来
AC
易错点：误认为“白色烟雾”是气态的二氧化碳
6.(悟州藤县校级联考)演出时，舞台上往往要用弥漫的“白色烟雾”，给人以若隐若现的舞台效果，这种“烟雾”是( )
A.向舞台喷射真实的烟雾
B.利用干冰升华吸热，使空气中的水蒸气放热液化形成的“雾”
C.利用干冰升华形成的二氧化碳
D.利用干冰升华吸热，使空气放热液化形成的“雾”
B
7.(黄冈麻城县校级期末)寒冷冬天的早晨，小雨同学从家里到学校后，发现头发上有白花花的霜。进入教室后，过一会儿头发变湿了。这里先后发生的物态变化是( )
A.凝固、汽化
B.凝华、熔化
C.凝华、升华
D.凝固、液化
B
8.【科学推理】北方寒冷的冬天，窗玻璃上会出现冰花，下列关于冰花说法正确的是( )
A.是室内水蒸气放热凝固形成的
B.是室外水蒸气放热液化形成的
C.是室内水蒸气放热凝华形成的
D.是室外水蒸气吸热凝华形成的
C
9.【传统文化】(多选题)我国的二十四节气能准确反映自然节律变化，在人们日常生活中发挥了极为重要的作用。以下节气中蕴含的物态变化知识正确的是( )
A.“谷雨”——雨的形成是汽化现象，要吸热
B.“白露”——露的形成是液化现象，要放热
C.“霜降”——霜的形成是凝华现象，要放热
D.“大雪”——雪的形成是凝固现象，要吸热
BC
10.自然界中的水通过吸热、放热在固态、液态、气态之间转化，形成了雾、雨、雪、露、霜、雾凇等自然现象，如图所示是水的三态变化示意图，下列说法中正确的是( )
A.冰雪消融是丙到乙的过程
B.露珠消失是丙到甲的过程
C.雾的形成是丙到甲的过程
D.霜的形成是乙到丙的过程
A
11.在自然界的水循环中，水的状态发生了变化，如图所示。其中①、②、③对应的物态变化的名称分别是熔 化、液 化、凝 华，③对应的物态变化中，水蒸气向外界放 热(选填“放热”或“吸热”)。
熔化
液化
凝华
放热
12.(武威古浪县模拟)实施人工降雨时，通过飞机或其他运载工具向云层中播撒干冰，干冰升华吸 热云层中水蒸气遇冷凝华 成冰晶，冰晶增多、增大，冰晶大到一定程度就下落，大冰晶在下落过程中熔化 成大水滴，从而形成降雨。(后两空填物态变化名称)
吸
凝华
熔化
13.【教材情境素材改编】生活中我们所使用的无霜冰箱，其工作原理是通过电加热使冰箱内的霜吸收 (选填“吸收”或“放出”)热量，其中一部分霜熔 化成水，还有一部分直接升 华成水蒸气，然后通过专用的导管排出，达到自动除霜的目的。(后两空均填物态变化名称)
吸收
熔化
升华
14.【质疑创新】如图所示是课堂上老师操作的“探究碘的升华”实验，其中甲方式是直接用酒精灯对放有碘的碘锤进行加热，乙方式是把放有碘的碘锤放入热水中进行加热，
对于甲、乙两种加热方式，你认为乙 方式更好，理由是标准大气压下水的沸点为 100 ℃，低于碘的熔点，故热水中碘只 会升华而不会熔化。在碘完全升华为碘蒸气后，要使碘蒸气迅速凝华，可采取的方法是停止加 热，碘凝华时放 热(选填“吸热”或“放热”)。(已知碘的熔点为113.7 ℃，酒精灯外焰温度约为600 ℃)
乙
标准大气压下水
的沸点为 100 ℃，低于碘的熔点，故热水中碘只会升华而不会熔化
停止
加热
放热(共10张PPT)
小专题三　 物态变化的辨析
1.夏天从冰箱中拿出的鸡蛋放置一段时间后表面会出现许多小水珠，小水珠形成的过程属于（ ）
A.熔化　　
B.汽化 　　
C.凝华 　　
D.液化
D
2.中华古汉语博大精深。成语“扬汤止沸”常比喻不能从根本上解决问题，“汤沸”是（ ）
A.汽化现象
B.液化现象
C.升华现象
D.凝华现象
A
3.诗词是我国传统文化中的瑰宝，其中涉及到很多物理现象，下列说法正确的是（ ）
A.照水冰如鉴——冰是凝华形成的
B.疑是地上霜——霜是升华形成的
C.露从今夜白——露是液化形成的
D.岚雾今朝重——雾是汽化形成的
C
4.“二十四”节气中蕴含了中华民族悠久的文化内涵和历史积淀，如图是与节气有关的自然现象，其中属于凝固的是（ ）
C
5.我国古代青铜器在世界上出类拔萃。铸造青铜器的过程中，工匠先将铜料加热，制成铜液，然后将铜液灌进模具，冷却成型，铸造初步完成。铸造青铜器的过程中，发生的物态变化是（ ）
A.先熔化后凝固
B.先液化后凝固
C.先熔化后凝华
D.先汽化后升华
A
6.(多选题)3月22日是“世界水日”，培养良好的用水习惯，提高节水意识，保护水资源，是我们每个公民的义务和责任。关于水的物态变化，下列说法中正确的是（ ）
A.地球表面上的水可升华成水蒸气
B.水蒸气与冷空气接触，液化成水滴
C.小冰晶在降落过程中，熔化成雨水
D.河面上的水凝华成冰，封住了河道
BC
7.如图是我国自主研发的造雪机，工作时将压缩空气与5 ℃以下的冷水混合后喷出，水雾在空气中凝结成雪花。“人造雪”发生的物态变化是凝固 ，该过程需要 (选填“吸热”或“放热”)。
凝固
放热
8.零污染制冰的原理如图所示，首先液态二氧化碳通过膨胀阀进入毛细管，在毛细管中迅速汽 化(填物态变化)变成气体，此时在制冰管上方的平面上洒水，水在平面上凝固放热 (选填“吸热”或“放热”)完成制冰；之后二氧化碳气体在压缩机的推动下进入冷凝器在冷凝器中液化 (均填物态变化)变成液体，完成一个循环。
汽化
放热
液化
9.严寒冬季，山顶空气中过于饱和的水蒸气遇冷附着在树枝等物体上就会凝 华 (填物态变化名称)形成雾凇奇观；太阳照射下，屋顶的雪吸 热(选填“吸热”或“放热”)熔化成水，又在过冷的瓦片上凝固(填写物态变化名称)，形成冰挂，晶莹剔透；山谷背阴处的雪未见熔化也在逐渐减少，这是因为雪在低温下会发生升 华(填写物态变化名称)，直接变成水蒸气，消失了。
凝华
吸热
凝固
升华(共21张PPT)
第三章　物态变化
第1节　温度
1.物理学中通常用温度 来表示物体的冷热程度。
2.测量物体温度的工具叫作温度计。常用液体温度计是根据液体热胀冷缩的原理制成的。
3.测量液体温度时，温度计的玻璃泡全 部浸入被测物体中，不能碰到容器壁或容器 底 。读数时，玻璃泡要继续留在被测物体中，视线与温度计中液柱的液面相平 。
温度
温度
热胀冷缩
全部
容器底
相平
1.摄氏温度
(1)单位符号：℃。
(2)摄氏温度的规定：
① 0 ℃的规定：在标准大气压下，冰水混合物的温度规定为0 ℃。
② 100 ℃的规定：在标准大气压下，沸水的温度规定为100 ℃。
2.温度计的分类
分类 项目　 实验室用的温度计 体温计
量程 －20 ～110 ℃ 35 ～42 ℃
分度值 1 ℃ 0.1 ℃
特殊构造 无缩口 有缩口
用途 测液体温度 测体温
使用方法 读数时不能离开被测液体 读数时可离开人体；使用前要用力甩几下
读取温度计示数时，首先要确定0 ℃的位置，零上温度从下往上读，零下温度从上往下读。
知识点1：温度
1.关于物体冷热程度的说法中错误的是（ ）
A.物体的冷热程度用温度来表示
B.只凭感觉来判断物体的冷热程度不可靠
C.准确地判断物体的冷热程度需要使用温度计
D.0 ℃的冰与0 ℃的水冷热程度不一样
D
知识点2：摄氏温度
2.【课标情境素材改编】如图所示是某地某日天气预报的信息图片，图片中关于气温读法正确的是（ ）
A.最高气温6度
B.最高气温摄氏6度
C.最低气温零下8度
D.最低气温零下8摄氏度
D
知识点3：温度计及其使用
3.【教材情境素材改编】如图所示，下图中温度计使用正确的是（ ）
C
4.关于实验室常用温度计的使用，下列说法正确的是（ )
A.实验室用温度计是根据气体的热胀冷缩性质制成的
B.使用时，实验室用温度计的玻璃泡能碰到容器底和容器壁
C.实验室用温度计玻璃泡浸入液体后待示数稳定读数
D.为了方便，需要将实验室用温度计从被测液体中拿出来读数
C
5.如图所示的甲、乙、丙三种温度计读数方法中正确的是乙 ，此时温度计的示数是42 ℃。
乙
42
易错点：读数时，混淆零上温度和零下温度
6.如图所示，甲、乙两温度计的分度值均为1 ℃，甲温度计的示数是36 ℃，乙温度计的示数是－24 ℃。
1
36
－24
7.小明对常见温度值估计合理的是( )
A.夏天教室的室温约为50 ℃
B.冰箱保鲜室中矿泉水的温度约为－5 ℃
C.洗澡时淋浴水温约为70 ℃
D.健康成年人的腋下体温约为37 ℃
D
8.冬天东北的松花江气温低到－50 ℃时，河面虽然结冰，但冰面下的水仍在流动，则水与冰交界处的温度是(　　)
A.－50 ℃ 　　　
B.0 ℃
C.在－50 ℃至0 ℃之间 　　　
D.高于0 ℃
B
9.(多选题)(南宁横县校级期中)有关体温计，下列说法正确的是( )
A.体温计的量程是35～42 ℃
B.体温计的分度值是1 ℃
C.某同学的体温是36.6 ℃，该同学体温正常
D.利用体温计也可以测量液体的温度
AC
10.(雅安雨城区校级联考)关于实验室温度计和体温计的用法，下列说法正确的是( )
A.温度计插入被测液体后，应立即读数，视线要与液柱上表面相平
B.用体温计测量人的体温，读数时体温计不要离开人体
C.如果没有用酒精给体温计消毒，也可以把体温计放在沸水中消毒
D.使用体温计之前应先把体温计直管中的液体甩到玻璃泡里
D
11.某疫苗需保存在低于 8 ℃的环境中。夏季，运输过程中为监测疫苗温度是否超标，应在冷藏箱内放置图中所示的温度计乙 。在接收点，为正确读数，验收人员不 能(选填“能”或“不能”)把温度计从冷藏箱中取出读数，温度计示数如图所示，表明疫苗安全 (选填“安全”或“不安全”)。
乙
不能
安全
12.如图所示是小明同学设计的一个气体温度计的示意图。瓶中装的是气体，瓶塞不漏气，弯管中间有一段液柱。这个温度计是根据气体的
热胀冷缩 来测量温度的；将此装置放在室内，温度升高时液柱向左 (选填“左”或“右”)移动。
热胀冷缩
左
13.【科学推理】某刻度均匀但读数不准的温度计，用它测量冰水混合物的温度时示数是4 ℃，当用此温度计去测量标准大气压下的沸水温度时示数为 94 ℃。如果测量温度为22 ℃，则真实温度为20 ℃；如果测量某温度时示数和真实温度相等，则此时的测量值是40 ℃。
20
40
14.有四支温度计，测量范围分别是：
A.－10～110 ℃ B.35～42 ℃
C.－20～50 ℃ D.0～50 ℃
(1)若要测量沸水的温度应选__A__；
(2)若要用来测量气温应选__C__；
A
C
(3)某同学准备用温度计来测量某液体的温度，设计了如下实验步骤：①选择适当的温度计，观察其量程和分度值；②估计被测物的温度；③让玻璃泡跟液体充分接触；④取出温度计；⑤观察温度计的示数；⑥整理器材。请将这些步骤按正确的顺序排列起来：__②①③⑤④⑥__。(填序号)
②①③⑤④⑥
15.【因果推理】甲、乙、丙三支煤油温度计，
它们的分度值一样，甲和乙玻璃管的内径相同，
甲玻璃泡的容积比乙大，乙和丙玻璃泡的容积相同，
乙的内径比丙细，用它们测同一杯热水时，示数
甲＝示数乙，示数乙＝示数丙，甲煤油温度计液
柱上升高度最大。(前两空均选填“＞”“＜”或“＝”)
＝
＝
甲(共18张PPT)
第2课时　液化
1.物质从气 态变为液 态的过程叫作液化，液化过程放 热。
2.所有气体在温度降到足够低时都可以液 化。
3.在一定的温度下，压缩 气体的体积可以使气体液化。将气体液化的最大好处是体积缩小，便于储存 和运输 。
气
液
放热
液化
压缩
储存
运输
1.液化
(1)液化时要放热。如：做饭的时候，水蒸气引起的烫伤往往比开水烫伤更严重，这是因为水蒸气液化还要放出一部分热。
(2)使气体液化的两种方式：①降温；②压缩气体体积。
注意：有的气体仅靠压缩体积不能使其液化，必须使它的温度降到一定程度，才能用压缩体积的方法液化。
2.生活中的液化现象
(1)小水珠的形成：露珠、“水管出汗”等。
(2)“白气”的形成：烧开水时的“白气”、人哈出的“白气”等。
不要误认为液化过程中产生的“白气”是“水蒸气”。“白气”不是气体，而是水蒸气液化形成的小水珠、小水滴悬浮在空中。水蒸气是无色的。
知识点1：液化现象
1.在空气潮湿的地方，每当要下雨之前，自来水管、水缸的外侧会出现水珠，这是( )
A.汽化现象
B.液化现象
C.熔化现象
D.蒸发现象
B
2.【科学本质观】小明同学口渴了，跑到厨房只看到了一壶刚烧开的热水，正冒着“热气”，于是就从冰箱倒出一瓶饮料，发现饮料瓶周围在冒着“冷气”。对于这种现象，下列说法正确的是( )
A.“热气”和“冷气”都是水蒸气
B.都是汽化现象
C.都是液化现象
D.“热气”是汽化现象，“冷气”是液化现象
C
3.在用蒸锅煮菜时，一位戴眼镜的同学打开锅盖后，却看不见汤，这是因为从蒸锅里冒出的水蒸气遇到眼镜片液化成__小水珠__附着在镜片上。有的同学在擦眼镜时先向眼镜“哈气”，使眼镜变得潮湿从而更容易擦干净，这个过程中水蒸气发生了__液化__现象。
小水珠
液化
知识点2：液化的方法
4.【课标情境素材改编】如今，仍有很多家庭日常生活中使用罐装液化石油气。使石油气液化贮存在钢罐里所采用的方法是( )
A.降低温度
B.提高温度
C.压缩体积
D.增大体积
C
5.在如图所示的实验中，瓶口上方的“白气”是瓶 内(选填“瓶内”或“大气中”)的水蒸气液化形成的，实验表明降低 温度可以使气体液化。
瓶内
降低温度
知识点3：液化放热
6.冬天对着手“哈气”手感觉暖和，是因为“哈气”时从口中哈出的水蒸气遇到比较冷的手液化 (选填物态变化名称)，此过程要放热 (选填“吸热”或“放热”)。
液化
放热
7.【科学论证】用蒸笼蒸馒头，总是上层蒸格中的馒头先熟。小明仔细观察后发现：高温的水蒸气经过多层蒸格向上升，遇到冷的蒸笼盖时，大量的水蒸气发生液 化(填物态变化名称)现象，放出大量的热，使上 层蒸格中的馒头先熟。
液化
上
8.(钟祥校级期末)冬季，在家里洗澡时会发现浴室墙壁上的镜子很快模糊起来，洗澡结束一段时间后，镜子又变得清晰，这个过程中发生的物态变化是( )
A.先液化后汽化
B.先熔化后液化
C.先液化后凝固
D.先凝固后汽化
A
9.【科学推理】100 ℃的水蒸气比100 ℃的开水对人体造成的烫伤更严重，这是因为( )
A.水蒸气是气体，更容易进入人体
B.水蒸气比开水更热
C.水蒸气液化时要放出大量的热
D.水蒸气烫伤的面积比开水更大
C
10.小轿车驾驶室内装有冷暖空调，可使驾驶室内冬暖夏凉，但是在使用空调过程中常易造成前方玻璃模糊，影响视线，对此下列叙述中正确的是( )
A.冬天，玻璃模糊属于汽化现象
B.夏天，玻璃模糊属于液化现象
C.这一物态变化过程中要吸热
D.夏天要使玻璃清晰，应用干抹布在驾驶室内擦拭
B
11.(多选题)雨后山上会形成美丽的雾气。关于雾的形成，下列说法正确的是( )
A.雾是从山上冒出来的烟
B.雾是从山中蒸发出来的水蒸气
C.雾是水蒸气遇冷形成的小水珠
D.雾的形成是一个液化过程
CD
12.(宿迁中考)小明发现夏天汽车从阴凉的地下车库开出后，车窗玻璃常会上雾，可以擦车窗玻璃的外 侧(选填“内侧”或“外侧”)除雾，雾是由水蒸气液 化(填物态变化名称)形成的，此过程要放热 (选填“放热”或“吸热”)。
外侧
液化
放热
13.【科学推理】如图的电热水器下面连接热水管和冷水管，洗热水澡时经常发现左水管外壁上有水珠，而右水管的外壁上却没有水珠。下列分析正确的是( )
A.左水管是热水管
B.左水管外壁上有水珠是汽化现象，需要放热
C.左水管外壁上有水珠是液化现象，需要吸热
D.左水管外壁上的水珠在冬天比夏天更明显
D(共18张PPT)
第三章实验突破
实验1：研究固体熔化时温度的变化规律
实验装置 实验器材
(1)测量工具：温度计和停表；
(2)搅拌器的作用：通过搅拌使物体受热均 匀；
(3)陶土网的作用：使烧杯底部受热均匀；
(4)实验器材的安放顺序：从下向 上。
均匀
从下向上
水浴加热的优点：保证受热均匀；使被加热的物质缓慢受热，便于观察温度变化规律。
实验结论：晶体在熔化过程中，要继续吸热，温度保持不 变；非晶体在熔化过程中，要继续吸热，温度 。
交流与反思
(1)实验研究对象应选取小颗粒(或粉末状)固体，以保证物质受热均 匀；
(2)不同小组实验后，绘制的温度—时间图像曲线的倾斜角度不同的可能原因：物质的质量不 同。
保持不变
不断升高
均匀
不同
如图甲所示，是小明“研究物质熔化时温度变化规律”的实验装置。
(1)为完成该实验，除图中器材外，还要用到的测量工具是秒 表。
(2)安装图甲所示的器材时，应先确定 (选填“铁棒A”“铁夹B”或“铁圈C”)的位置。
(3)实验中，用烧杯中的热水加热试管中的物质，除了使物质受热缓慢外的其他好处是使物质均匀 受热。
(4)在读取温度计的示数时，图乙中读数方法正确的是b (选填“a”“b”或“c”)，此时物质的温度为4.6 ℃。
秒表
铁圈C
使物质均匀受热
b
4.6
(5)图丙是他根据记录的数据绘制的温度—时间图像，由图像可知：
①该物质是晶 体(选填“晶体”或“非晶体”)，熔点是0 ℃；
②该物质在第3分钟时是固液共 存态，它熔化过程大约用了3 min；
③该物质在熔化过程中，继续吸热，温度保持 不变。
(6)实验收集多组数据是为了寻找普遍 规律(选填“寻找普遍规律”或“减小实验误差”)。
晶体
0
固液共存
3
保持不变
寻找普遍规律
(7)小明实验后，同学小华重新做了该实验，绘制的温度—时间图像如图丁所示，丙、丁图像的差异是因为小华在实验中加入物质的质量 较大(回答一点即可)。
加入物质的质量较大
(8)【分析问题】实验小组的小义把碎冰直接放在烧杯中不用加热装置进行实验(如图戊所示)，发现碎冰也熔化了，于是认为冰熔化不需要吸热，他的结论不正 确(选填“正确”或“不正确”)，原因是环境温度高 于0 ℃；小义还发现冰熔化时烧杯外壁有一层水珠，这是液 化(填物态变化名称)形成的。
不正确
环境温度高于0 ℃
液化
实验2：探究水在沸腾前后温度变化的特点
实验装置 实验现象
(1)沸腾前后水中气泡体积大小变化：沸腾前气泡在上升过程中由大变 小；沸腾后气泡在上升过程中由小 变大；
(2)水在沸腾过程中要不断吸热，但温度保持 不变。
实验结论 水在沸腾过程中不断吸热，但温度保持 不变。 由大变小
由小变大
保持不变
保持不变
交流与反思
(1)缩短加热时间的方法：减小水的质量、用初温较高的水、适当加大酒精灯的火焰、烧杯盖上纸板等；
(2)撤去酒精灯，水未立即停止沸腾的原因：陶土网的温度大 于此时水的沸点，水能继续吸热；
(3)沸点不等于100 ℃的原因：液体沸 点随大气压的减小(增大)而降低(升高)；
(4)烧杯口产生“白气”的原因：水蒸气遇冷 成小水珠。
大于
沸点
液化
在“探究水在沸腾前后温度变化的特点”实验时：
(1)实验前安装实验器材时，应按照自下而 上(选填“自下而上”或“自上而下”)的顺序进行。
(2)小明组装好实验器材后开始实验，请你指出图甲中存在的错误操作是温度计的玻璃泡与 容器底接触。
(3)纠正错误操作后，开始计时。第3 min时温度计的示数如图乙所示，该示数为92 ℃。
自下而上
温度计的玻璃泡与容器底接触
92
(4)从下表记录的实验数据可以看出，水在沸腾过程中不断吸热，温度
不 变；实验中水的沸点是98 ℃；为说明水沸腾过程中是否需要吸热，应移去酒 精灯，观察水是否继续沸腾。
不变
98
移去酒精灯
时间/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8 …
温度/℃ 91 93 95 97 98 98 98 98 98 …
(5)水沸腾时，大量气泡不断上升到水面破裂，其中气泡中的“气”指的是水蒸 气(选填“水蒸气”或“空气”)。
水蒸气
(6)若小明和小红所选水的质量分别为m1、m2，根据图丙分析可知m1< (选填“>”“<”或“＝”)m2。
(7)根据下表数据，为了完成实验，应选用水 银(选填“酒精”或“水银”)温度计。
<
水银
种类 酒精 水银
沸点 78 ℃ 357 ℃
(8)实验前，老师要求向烧杯中倒入热水而不是冷水，这样做的好处是
缩短加热 时间。
(9)小红发现水的温度始终没有达到100 ℃，于是加大火力，看到的现象是沸腾更剧烈(或产生更多的气泡或 温度仍然保持不变)。
缩短加热时间
沸腾更剧烈(或产生更多的气泡或温度仍然保持不变)
(10)实验结束后，移开酒精灯，发现烧杯内的水没有立即停止沸腾，可能的原因是陶土网的温度高于水的沸 点，水能继续吸热；把水正在沸腾的高压锅从燃气灶上拿下来以后，水不再沸腾，但打开锅盖，水又会重新沸腾，原因是气压减小， 沸点降低。
陶土网的温度高于水的沸点，水能继续吸热
气压减小，沸点降低(共19张PPT)
第3节　汽化和液化
第1课时　汽化
1.物质从液 态变为气 态的过程叫作汽化，分为沸 腾和蒸发 两种形式。
2.沸腾是液体内 部和表面 同时发生的剧烈汽化现象。液体沸 腾时的温度叫作沸点。
3.在任何温 度下都能发生的汽化现象叫作蒸发，蒸发的快慢与液体的温度 、表面积 和表面上方的空气流动速度 有关。
液
气
沸腾
蒸发
内部
表面
沸腾
任何温度
温度
表面积
速度
1.沸腾
(1)特点：①在液体内部和表面同时发生。在内部形成大量气泡，气泡在上升过程中不断变大。②在沸腾过程中，液体继续吸热，温度保持不变。
(2)必要条件：①液体的温度达到沸点。②液体能持续吸热。
2.蒸发：可以在任何温度下进行，即液体的蒸发不受温度限制。只发生在液体表面，且过程较缓慢。蒸发过程中要吸热。蒸发时要从周围物体吸热，因此有致冷作用。
1.液体蒸发快慢与周围空气的湿度有关，周围空气的湿度越大，液体蒸发越慢。
2.液体蒸发的快慢还与自身的性质有关，相同条件下，不同液体蒸发的快慢不同。
知识点1：汽化和液化
1.【教材情境素材改编】在透明塑料袋中滴入几滴酒精，将袋子挤瘪排尽空气后用绳把袋口扎紧，然后放入80 ℃以上的热水中，塑料袋膨胀，酒精消失不见，酒精发生的是汽 化，将塑料袋从水中拿出，袋子变瘪，酒精重新出现，此时酒精发生的是液化 。(均填物态变化名称)
汽化
液化
知识点2：沸腾
2.(多选题)关于液体的沸腾，下列说法正确的是（ ）
A.温度达到沸点不一定沸腾
B.沸腾时吸热，温度保持不变
C.95 ℃的水不可能沸腾
D.沸腾是在液体表面发生的汽化现象
AB
3.小明利用如图所示的实验装置观察水的沸腾现象。
(1)组装实验器材时，应先固定图甲中的b (选填“a”或“b”)。
(2)水沸腾时温度计示数如图乙所示，则此时水的沸点是9 9℃；其他条件不变，水沸腾后继续加热1 min，水的温度为99 ℃。
(3)水沸腾时，水中气泡的情形为图丙中的A (选填“A”或“B”)。
(4)实验中若要缩短将水加热至沸腾的时间，请写出一种可行的办法：
提高水的初温(或适当 减少水的质量)。
b
99
99
A
提高水的初温(或适当减少水的质量)
知识点3：蒸发
4.如图所示，由图甲可知液体蒸发的快慢与液体的温度 有关，由图乙可知液体蒸发的快慢与液体的表面 积有关，由图丙可知液体蒸发的快慢与液体表面空气的流 动速度有关。
温度
表面积
液体表面空气的流动速度
5.(南宁西乡塘区校级月考)当温度为20 ℃ 时，用浸有少量酒精的棉花裹在温度计的玻璃泡上，随着酒精的迅速蒸发，下图中基本反映了温度计的示数随时间变化的规律是(　　)
C
6.【教材情境素材改编】下列关于汽化的两种方式的说法正确的是（ ）
A.蒸发和沸腾都可以在任何温度下发生
B.液体蒸发时不吸热，沸腾时吸热
C.沸腾较缓慢，而蒸发则很剧烈
D.蒸发仅发生在液面，而沸腾则是在液体内部和表面同时发生
D
7.生活中常把碗放在锅里的水中加热食物。如图，当锅中水沸腾以后，碗中水（ ）
A.同时沸腾
B.温度达到沸点，不会沸腾
C.稍后也沸腾了
D.温度低于沸点，不会沸腾
B
8.为了适应环境，植物分布有一定规律。北方生长大量的针叶林，针叶林叶子细小，可减小液体的表 面积，减慢水分蒸发，以适应干燥的环境；南方生长大量的阔叶林，阔叶林叶子宽大，可加 快 (选填“加快”或“减慢”)水分蒸发，蒸发时会吸 热(选填“吸热”或“放热”)，以适应高温的环境。
液体的表面积
加快
吸热
9.【教材情境素材改编】用纸锅也能将水烧开。如图所示的纸锅，盛放一定量的水后，放在酒精灯上加热一段时间，水沸腾了，但纸锅却并没有被点着。这是因为水加热到沸腾后，需要吸 收(选填“吸收”或“放出”)大量的热量，温度不 变，使盛水的纸锅因为温度低 于(选填“低于”或“高于”)其着火点而不会燃烧。
吸收
不变
低于
10.某小组在“观察水的沸腾”实验中：
(1)图a中甲、乙、丙三种读温度计的方法正确的是乙 。
(2)实验过程中记录的数据如下表，由此可知，水的沸点是98 ℃，由此可以判断此时大气压 (选填“小于”或“大于”)标准大气压。
乙
98
小于
时间/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8 …
温度/℃ 91 93 95 97 98 98 98 98 98 …
(3)该组的小明和小红分别用初温相同的水按图b装置同时进行实验，正确操作，却得出了如图c所示的两个不同的图线，原因可能是水的质量不同。
(4)同组的小强同学想提高水的沸点，换用了火力更大的酒精灯加热，这种做法不可行(选填“可行”或“不可行”)。
水的质量不同
不可行
11.【因果推理】如图所示是一种可以反映空气
中水蒸气含量(空气湿度)的装置——干湿球温度
计。该装置是由甲、乙两支相同的温度计并列
组成的，其中乙的玻璃泡上包着湿棉纱布，甲
是干燥的，一段时间后发现乙温度计的示数要
低一些，这是因为湿棉纱布中的水蒸发时需要吸收热量 。进一步分析可得，在一定温度下，空气湿度越大，两支温度计的示数差别越小。
湿棉纱布中的水蒸发时需要吸收热量(共23张PPT)
第2节　熔化和凝固
1.物质从固 态变成液态的过程叫作熔化，物质从液 态变成固 态的过程叫作凝固。
2.有 固定熔化温度的固体叫作晶体。没有 固定的熔化温度的固体叫作非晶体。
3.晶体在熔化时吸 热，液体在凝固成晶体时放热 ，但是温度不变 。
固
液
固
有
没有
吸热
放热
不变
晶体与非晶体的比较
项目 晶体 非晶体
相同点 熔化过程吸热，凝固过程放热 不同点 温度变化 熔化、凝固过程温度不变 熔化过程中温度上升，凝固过程中温度下降
熔化图像
凝固图像
熔化条件 温度达到熔点；继续吸热 只需吸热
凝固条件 温度达到凝固点；继续放热 只需放热
当晶体的温度正好处于熔点时，多数同学往往以为晶体一定处于固液共存状态，其实这种认识是错误的。因此，同学们要正确理解晶体熔化的特点，晶体吸热达到熔点时，若不再吸热，则晶体不会熔化，此时为固态；若继续吸热，才开始熔化，熔化过程中温度保持不变，此时为固液共存状态；全部熔化后，为液态。
知识点1：熔化和凝固
1.诗词“北国风光，千里冰封，万里雪飘”描述了我国北方冬天雪景，诗词中冰的形成属于凝 固现象，等到春天，冰雪消融的过程属于熔 化现象。(均填物态变化名称)
凝固
熔化
知识点2：研究固体熔化时温度的变化规律
2.如图甲所示是探究萘熔化过程中温度变化规律的实验。
(1)将装有萘的试管放入水中加热，而不是用酒精灯直接对试管加热，在加热过程中还进行搅拌，这样做是使试管中的萘受热均 匀，而且让萘的温度上升较慢 (选填“快”或“慢”)，便于及时记录各个时刻的温度；
(2)除图甲所示实验器材外，还需要的实验器材有火柴和秒 表；
(3)萘的温度随加热时间变化的图像如图乙所示，由图可知，给萘加热到8 min末，试管中的萘所处的物态是固液共 存态，该状态下物质熔化的特点是吸收热量，温 度不变。
均匀
慢
秒表
固液共存
吸收热量，温度不变
知识点3：熔点和凝固点
3.【教材情境素材改编】在钢、冰、蜂蜡、玻璃、黄铁矿、松香等物质中，属于晶体的是（ ）
A.钢、蜂蜡、松香
B.冰、玻璃、黄铁矿
C.蜂蜡、玻璃、松香
D.钢、冰、黄铁矿
D
4.如图，图甲表示晶 体(选填“晶体”或“非晶体”)的熔 化(选填“凝固”或“熔化”)图像。由图乙可知，BC段物质处于固液共 存态，CD段物质处于固 态，该物质的凝固点是8 0℃。
晶体
熔化
固液共存
固
80
知识点4：熔化吸热　凝固放热
5.在超市中我们经常可以见到商家会把海鲜放在冰块上来保鲜，冰块在保鲜过程中发生的物态变化和吸、 放热情况是（ ）
A.熔化　吸热 B.熔化　放热
C.凝固　吸热 D.凝固　放热　　　
A
6.(襄阳襄州区校级期末)民间艺人制作“糖画”时，先将白糖__熔化__(填写物态变化名称)成糖浆，用勺舀起糖浆在光滑的大理石板上绘制蝴蝶、鱼等图案，等石板上的糖浆__放热__(选填“吸热”或“放热”)后就凝固成了栩栩如生的“糖画”。
熔化
放热
易错点：不清楚晶体在熔点时处于什么状态
7.锡的熔点是232 ℃，那么232 ℃的锡（ ）
A.一定是固态
B.一定是液态
C.一定是固液共存态
D.以上均有可能
D
8.非晶体材料作为墙面装饰的一种新型材料，可以使建筑内温度基本保持不变。下列属于非晶体材料熔化过程的图像是（ ）
A
9.(多选题)如图是某物质熔化时温度随时间变化的图像。下列说法正确的是（ ）
A.可能是非晶体
B.熔点是80 ℃
C.第10 min已完全熔化
D.熔化持续了15 min
BD
10.(多选题)某物质在冷却过程中温度的变化曲线如图所示。下列说法正确的是（ ）
A.该物质为晶体
B.在t1时刻是固态
C.在t2时刻是液态
D.在t2时刻正放热
AD
11.【科学推理】将装有碎冰的试管插入装有冰粒的烧杯中间，然后用酒精灯给烧杯加热，当烧杯中的冰熔化一半时，试管中的冰（ ）
A.没有熔化
B.熔化一半
C.熔化小于一半
D.熔化超过一半
A
12.质量相同的0 ℃的冰比0 ℃的水冷却效果好，这是因为冰熔 化(填写物态变化的名称)时吸热，此过程中冰的温度保持不 变(选填“升高”“降低”或“保持不变”)。
熔化
保持不变
13.【教材情境素材改编】小明把酒精和水的混合液体放入冰箱的冷冻室(冷冻室温度可达－5 ℃)，经过相当长的时间后，从冷冻室取出混合液体时，发现混合液体未凝固，这说明混合液体的凝固点低 于(选填“低于”“等于”或“高于”)水的凝固点。在道路结冰时，人们通常在路面上撒盐，这种做法可以降 低(选填“降低”或“提高”)冰的熔点。
低于
降低
14.一种聚乙烯材料可在15～40 ℃范围内熔化和凝固，把它掺在水泥里制作储热地板和墙壁，可起到调节室温的作用，因为气温升高时聚乙烯材料熔化 (选填“熔化”或“凝固”)吸热，气温降低时聚乙烯材料凝固放 热(后两空均选填“吸热”或“放热”)。
熔化
放热
15.(营口中考)在“研究冰熔化时温度的变化规律”的实验中，实验装置如图甲所示。
(1)组装器材时应先固定位置C (选填“A”“B”或“C”)。为使冰块均匀受热，应选用碎冰 (选填“大冰块”或“碎冰”)进行实验。
(2)实验过程中某一时刻温度计的示数如图乙所示，此时冰的温度为－ 3℃。
C
碎冰
－3
(3)图丙是根据实验数据绘制的冰熔化时温度随时间变化的图像，分析图像可知：第 6 min 时冰处于固液共 存(选填“固”“液”或“固液共存”)态；冰熔化时不断吸热，温度保持不 变；冰是晶 体(选填“晶体”或“非晶体”)。
固液共存
保持不变
晶体

展开更多......

收起↑