资源简介

(共30张PPT)
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八年级
上册
走进
社会生活
遵守
社会规则
承担
社会责任
维护
国家利益
亲近社会
遵德守法
学会担当
心系家国
成长中的我
1.1我与社会
第一课 丰富的社会生活
政治认同：通过学习在理解了个人离不开社会的基础上，也应懂得作为
社会的成员，在社会生活中要严格要求自己
道德修养: 正确理解自己与社会的关系，积极融入社会。
法治观念: 积极参与社会生活、处理好社会关系；维护自己权利，维护
社会秩序。
健全人格：坚持自己是社会一员的正确价值观念 ，明确自己的身份是
在社会关系中形成。
责任意识：积极主动地参与社会到生活之中，承担自己的社会责任。
核心素养目标:
1.了解社会生活的方式有哪些？
2.感受社会生活的意义？
2.个人与社会有着怎样的关系？
3.社会关系的不同类型有哪些？
学习导航：
请大家仔细阅读课本P2-6，完成下面的目标思考题，要求大字慢看，小字快读，并且用铅笔圈点勾画重难点知识，时间5分钟。
01
感受社会生活
The part one
我们可以通过哪些方式感受社会生活
关心国家大事
去书店看书
去旅游
参加社会实践活动
观看电视剧
看电影
①阅读图书报纸、收看电视广播、上网查询
②（到社区）进行社会调查
③参观博物馆、观光旅游、观看升旗仪式
④（到农村、社区、工厂）参与社会实践活动等
1、感受社会生活的方式有哪些？（写在P3）
课堂笔记
晒晒我的快乐暑假
外出旅游
看电影
阅读书籍
社会实践
游戏娱乐
兴趣提升
1
2
走进农村，看到农民在田间辛勤劳作
来到工厂，看到工人在有条不紊地工作
3
步入商场，琳琅满目的商品映入眼帘
4
观看升旗仪式，我们感受到身为中国人的自豪
感受社会生活
感悟思考：2.参与社会生活的感受？
知识点②：我们的社会生活绚丽多彩（p3）
思考并讨论：以上所见所感，对小华的成长有哪些积极意义？
7月16日
我今天到科技馆的儿童乐园当志愿者，引导和照顾前来玩耍的小朋友。一天下来，虽然累得筋疲力竭，却很有成就感。
7月25日
在外婆家，我和表弟一起到菜园里除草、采摘蔬菜，既体会到了劳动的艰辛，也感受到了劳动的乐趣。
8月3日
在网上看到我国福建号航空母舰建造和下水的纪实报道，我心潮澎湃，对国家军事实力的增强感到由衷的自豪。
探究与分享：小华暑假里经历的“大事”
参与社会生活的意义？
(1)个人层面：
我们的社会生活空间不断延展，我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。
面对这些现象，你有什么感受？又可以做什么？
愤慨
无奈
①自已以身作则，自觉遵守社会规则。
②向小区管理处反映情况，加强管理。
③向政府建言，出台相关条例进行管理。
(2)社会层面：随着我们生活空间的不断延展，我们会更加关注社区治理，并献计献策;
一、感受社会生活
2. 感受社会生活有哪些意义？
大运会首金
世界泳联世锦赛
神州十六号航天员
（3）会更加关心国家发展，或为之自豪或准备为之分忧。
知识锦囊
3.参与社会生活的意义？
① 人们在社会交往中形成了各种社会关系。随着身体的成长、智力的发展、能力的提高，我们的社会生活空间不断延展，我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。
② 我们会更加关注社区治理，并献计献策；会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。
板块二、我们都是社会的一员
1920年，在印度加尔各答东北的一个名叫米德纳波尔的小城，人们常见到有一种“神秘的生物”出没于附近森林，它们尾随在三只大狼后面。后来人们打死了大狼，在狼窝里终于发现这两个“怪物”，原来是两个女孩。其中大的年约七八岁，小的约两岁。它们生活习性与狼一样；用四肢行走；白天睡觉，晚上出来活动，怕火、光和水；不会讲话，每到午夜后像狼似地引颈长嚎。卡玛拉经过7年的教育，才掌握45个词，勉强的学几句话，开始朝人的生活习性迈进。她死时估计已有16岁左右，但其智力只相当3、4岁的孩子。
狼孩的故事
我整个暑假都在家宅着呢，哪都没去
古时候，人们经常形容那些大家闺秀“大门不出，二门不迈”。如今的生活中，也有许多人足不出户，待在家里，大家把这些人人称为“宅男”、“宅女”。
人的本质不是单个所固有的抽象物，在其现实性上，他是一切社会关系的总和
马克思
人是政治的存在者，必定要过共同的生活。
亚里士多德
理解名言并且思考问题：个人和社会有什么之间关系？
①个人是社会的有机组成部分。如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么，由各种关系连接而成的线就织成一张“大网”每个人都是社会关系这张“大网”上的一个“结点”。
同学
父母
老乡
朋友
同事
老乡
朋友
家人
3.个人与社会的关系是怎样的？
二、我们都是社会的一员
老乡
同事
爱人
贵人
朋友
父母
人生
同学
亲属
②人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。
向从未见过的长辈介绍自己：我是××的儿子；
向爸爸的同事介绍自己：我是您的同事××的孩子；
向同学的父母介绍自己：我是您的孩子××的同学；
向学校的老师介绍自己：我是学校××班级的学生。
思考：同一个人，身份为什么不同？
笔记 个人与社会的关系
①个人是社会的有机组成部分，如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么，由各种关系连成的线就“织”成一张“大网”，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。
②人的身份是在社会关系中确立的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。
4.个人与社会的关系？
5.主要的社会关系有哪几种类型？
以血统或者生理联系为基础而形成的社会关系，如家庭 家族 成员间的关系等。
血缘关系
地缘关系
直接建立在人们空间与地理位置关系基础上的社会关系，如同乡 邻居等。
业缘关系
以人们广泛的社会分工为基础而形成的社会关系，如同学 同事等。
二、我们都是社会的一员
活学活用，辨关系
血缘关系
弟弟/妹妹
妈妈
邻居
售货员
同学
老师
血缘关系
地缘关系
业缘关系
业缘关系
业缘关系
拓展实践：绘制社会关系网
请根据自己的生活体验，结合本科所学知识，绘制自己的社会关系网络图。
想一想，与你发生联系的都有哪些人？他们的存在对你产生了怎样的影响？
拓展空间
在社会生活中，我们会与父母、同学、老师、公交车司机、银行职员等很多人产生各种各样的联系。为更好地定位自己，试着绘制自己的社会关系网络图。
(1)这些人通过哪些方式与你产生联系？
父母通过血缘关系的方式与我产生联系；
同学、老师、食堂的厨师通过业缘关系的方式与我产生联系；
公交车司机、银行职员通过地缘关系的方式与我产生联系。
(2)他们的存在对你产生了怎样的影响？
①父母抚养教育我；
②老师教给我知识和方法技巧,教给我做人的道理；
③同学让我懂得了要团结友爱，互帮互助；
④公交车司机为我出行提供了方便。
(3)结合你绘制的社会关系网络图和生活经验，说说你如何理解个人与社会的关系。
①个人都是社会的一员，个人是社会的有机组成部分。
②人们在社会交往中形成了各种社会关系，这些社会关系构成了人类赖以生存的社会。
③如果把个人看成点，把人与人的关系看成线， 那么，由各种关系连接成的线就织成一张“大网”，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。
我与社会
感受社会生活
一
二
我们都是社会的一员
1.感受社会生活的方式、特点
2.感受社会生活的意义
3.个人与社会的关系
4.主要的社会关系
课堂小结
随堂练习
1.中学生积极参与实践活动的意义有( )
①延展了社会生活空间
②对社会生活的感受变得丰富了，认识更深刻了
③看到了社会的阴暗面，认识了社会的复杂
④培养了社会责任感
A.①②③ B.②③④
C.①②④ D.①②③④
C
随堂练习
2.小涛是爷爷奶奶的孙子，爸爸奶妈的儿子，某中学八一班的学生，班上的体育委员小丽的同桌，他和班上的小杨同住在小区的一幢楼里，是小杨的邻居。小涛拥有多重身份表明( )
①人的身份是通过社会关系确定的
②在不同的社会系中，我们具有不同的身份
③小涛是善变的
④从不同的角度，根据不同的标准，可以将社会关系分为多种
A.①② B.③④ C.①③ D.②④
A
随堂练习
1.我们要主动认识社会，积极融入社会，在生动鲜活的社会课堂中学习、成长，在异彩纷呈的社会实践中锻炼、发展。因为( ）
①人的成长离不开社会
②只有社会这个学校才能教给我们知识
③投身于社会的过程，也是我们走向成熟的过程
④在走向社会的过程中，我们的空间会不断延展，感受会越来越丰富
A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②3④
C

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