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会泽县2023 –2024学年春季学期教学质量检测
三年级科学试卷
(本试卷共6页，包括三道大题.全卷满分100分，考试时间为60分钟)
题 号 一 二 三 得 分
得 分
小苏和科科非常热爱科学，是科学兴趣小组的成员。经过一学期的学习、到处都有他们观察、思考或实验的身影。小朋友们一起来看看他们的研究之旅吧！
一、选择题(共30 小题，每小题2 分，计60 分)
1.科学课上，老师讲到了地球上辽阔的水资源，但是其中的淡水资源却只占少数.下列不属于淡水资源的是( )
A.河流 B.湖泊 C.海洋
2.小苏在了解了不同环境里的植物之后，找到了一种生活中常见，但是却能在沙漠中生活的植物。( )
3.科科在阅读科普书籍时看到“虽然看不到你，也摸不着你、可你自由自在的、在世界每个角落嬉戏。植物有了你，才能茁壮成长。动物有了你，才能够呼吸。”他立马就想到这一句话说的是( )。
A.空气 B.水 C.阳光
4.小苏在美术课上准备捏一个泥人，科科告诉他用( )较好。
A.砂土 B.黏土 C.壤土
5.在学校的美术课上，小苏和科科一起做了很多手工作品，他们发现有些固体经过处理之后，依然是固体。而下列固体中，经过处理之后，不是固体的是( )
A.剪碎的纸 B.切碎的蜡 C.融化的冰
6.小苏还想自己做一只不渗水的纸船，老师会建议他选择( )最好
A.报纸 B.宣纸 C.蜡光纸
7.科科在科学课上认识了气温计，右图气温计的读数方法正确的是 ( )
A.俯视
B.平视
C.仰视
8.语文老师讲到了唐代诗人李白在洛阳时作的诗：“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。”小苏发现这句诗中描述的玉笛声其实是通过( )的震动传遍了洛阳城。
A. 玉笛 B. 空气 C. 春风
9.小苏和科科中午在食堂就餐，他们发现了有一种蔬菜的生命不是从种子开始的。( )
10.中午的食堂热气腾腾、热闹非凡，但是小苏发现安装在墙壁高处的空调能让整个空间快速变冷，这是因为( )
A.热空气上升 B.空调本身制冷效果好 C.冷空气下降
11.科科在吃午餐时，食物掉落在衣服上，水无法洗净留下的无色痕迹，由此我们判断科科的午餐食物中可能含有 ( )
A.脂肪 B.蛋白质 C. 维生素
12.午餐结束后，小苏和科科发现有同学把未吃完的小点心用塑料袋装走，他们认为这样非常不好，因为使用塑料袋有一个最大的缺点就是( )。
A.不易分解 B.可回收 C.方便携带
13.小苏和科科在午间玩耍时，将20 毫升小石子和20 毫升沙子混合后，占据空间将会( )
A. 小于 40 毫升 B. 大于40 毫升 C. 等于 40 毫升
14.小苏看到学校操场边上的风向标的箭头指向东南时，于是他判断这时的风向是( )
A. 东风
B. 东南风
C. 西北风
15.漫步在校园里，科科发现校园种植了不少桃花，如下图所示。他用镊子对其中一朵桃花进行解剖观察。下列解剖顺序正确的是( )
A. 花瓣→花萼→雄蕊→雌蕊
B. 雌蕊→雄蕊→花瓣→花萼
C. 花萼→花瓣→雄蕊→雌蕊
16.小苏则对校园里各种植物的茎非常感兴趣，于是他查阅了许多关于植物茎的资料。发现以下有一处错误的说法。 ( )
A.连接植物根和叶的部分是植物的茎。
B.植物的茎有运输水分和养料的作用。
C.取一株有茎有叶的植物，插入红色水中一段时间，发现叶变红了茎没有变化。
17.小苏惊喜地发现，和植物茎同样奇妙的还有植物的叶，例如：雪松的叶子为针形、其实是为了适应( )
A.高山寒冷的气候 B.干旱的沙漠气候 C.雨水充足的热带沿海气候
18.校园里的植物生机勃勃，种类繁多，这都归功于校园的园丁师傅们的精心照料，尤其是对土壤的保护，其中保护土壤的行为有( )
A.过量喷洒农药 B.挖土烧砖 C.植树造林
19.科科解剖完桃花之后就前往卫生间清洗双手时，听到了身旁的不少同学谈论浪费水的行为，其中包括( )
A.将洗过脸的水收集起来冲洗厕所
B.将淘米水用来浇花
C.洗澡搓沐浴液时不关水龙头
20.科科在实验室里准备更进一步研究食物消化的过程，所以他用一个塑料袋装上水、切成小块的馒头和煮熟的蔬菜，然后反复揉挤这个袋子。这个实验模拟的是食物在 ( )里的消化过程
A. 口腔 B. 食道 C. 胃
21.科科还设计了这样的实验：他将小麦种子分为等量的两组，给予适量的水，适宜的温度，一组放在通风阳光下，另一组放在黑暗透气的纸盒里，他想要探究的问题是( )
A. 种子萌发是否需要水分
B.种子萌发是否需要阳光
C.种子萌发是否需要空气
22.校园广播里正在提醒：“有一股冷空气正在南下，从今天傍晚起有一段降水过程。雨量小到中雨，明天下午起转阴到多云。“这段话描述的是当地的( )
A.降水 B.气候 C.天气
23.小苏昕到广播后，立即想做一个雨量器来测一测当天的雨量，于是他找来了三种不同形状的容器中，其中适合做雨量器的是( )
24.每年五月第三个星期日为全国助残日，小苏都会参加学校的公益志愿者活动，帮助听力残疾者了解助听器是利用( )原理改善听觉障碍的。
A.放大声音 B.收集声音 C. 播放声音
25.志愿活动还会开展各种各样的小游戏。如图所示，当小苏敲小鼓时，纸屏上吊着的小球会( )
A.向右运动 B.静止 C.向左运动
26.科科参加的学校科学社团，则开展对了金属的研究，他发现通过捶打可以将金属片制成薄片，也可以通过敲打将薄片还原成金属原片，这说明金属具有( )。
A.延展性 B.导热性 C.金属光泽
27.在研究金属的导热性能时，科科通过实验得出了铜、铁、铝都容易传热的结论，而其中( )的传热性最慢
A.铜 B.铝 C.铁
28.社团活动期间，科科还用多余的钢管制成了不同的长度，当他用相同的力击打右图所示的空心钢管，惊奇地发现有不同的声音产生，其中发出的声音最高的是( )。
A. 最长的钢管
B. 最短的钢管
C.长度居中的钢管
29.除了学校的活动，小苏和科科还热爱探险。在夏季的树林里，他俩迷了路，但很快找到了苔藓植物，并根据苔藓植物辨清了方向，原因是( )
A.苔藓植物适于生活在阴暗潮湿的环境中，夏季树林中，树的北面较为阴暗潮湿
B.苔藓植物适于生活在阴暗潮湿的环境中，夏季树林中，树的南面较为阴暗潮湿
C.苔藓植物适于生活在温暖干燥的环境中，夏季树林中，树的南面较为温暖干燥
30.小苏还在树林的石板路上发现了很多的青苔，认真观察青苔后总结了很多青苔的特点，以下说法错误的是( )。
A.青苔地下部分的根状物其实是假根。
B.青苔生存所需要的水分和养料，是通过其表面细小的叶状结构直接吸收的。
C.青苔喜欢温暖、干燥的环境。
二、科学探究(共4 小题，计40 分)
1. 水里的植物(每空2 分,共10 分)
为了探索水葫芦能漂浮水面的秘密，小苏做了一个实验(如图)。
(1)小苏发现水葫芦和其它植物一样，也有根、茎、叶，请你帮助他写在横线旁。
(2)要知道水葫芦芦能浮在水面的秘密，小苏需要观察水葫芦的( )：
A.叶片 B.叶柄 C.茎
(3)在探究水葫芦为什么能浮在水面的秘密，通常需要借助 (写一种工具的名称)。
2.天气和气候(每空 2 分，共8分)
根据下面提供的信息，回答下列问题。
时间 气温 降水量 风向 云量
9月10日 25℃-32℃ 9 毫米 西北风 阴
(1)根据当天降水量的记录，可以判定为( )。
A.大雨 B.中雨 C.小雨
(2)当天最低气温是 ，最高气温是 。
(3)下面三种图表示当天的云量，最合适的是( )。
3.天然材料与人造材料(每空1 分，共6 分)
下图是小苏和科科正在比较羊毛线和塑料绳有何不同。
(1)如图所示,我们可以采用 、 、 、 等方法进行辨别。
(2)实验现象：A.从结实程度上看，塑料绳比羊毛线更
B.燃烧后没有烧焦蛋白质气味的是 。
4.探究种子萌发的条件( 每空1 分，共8 分)
科科在探究种子萌发的外界环境条件时，设计了如下实验：取40粒同样的种子，分成4 等份，在4 个同样大小的洁净的空缝头瓶上分别贴上写有1、2、3、标签，在4 个罐头瓶底各放2张餐巾纸，在餐巾纸上均匀地放上10粒绿豆种于他操作及结果如下表。
内容 1 2 3 4
处理方式 洒 入 少 量 清 水，使餐巾纸 湿润，然后拧 瓶盖。 紧瓶盖。 不洒水，拧紧；水，使种子淹 倒入较多的清没，然后拧紧瓶盖。 洒 入 少量水，使餐巾湿润，然后，紧瓶盖。
放置环境 25℃、有光 25℃、有光 25℃、有光 4℃、有光
实验结果 种子萌发 种子不萌发 种子不萌发 种子不萌发
请回答下列问题：
(1)1号瓶与2 号瓶的实验结果说明 是种子萌发必需的外界条件。
(2)1号瓶和 号瓶的实验结果说明充足的空气是种子萌发所必需的外界条件
(3)1号瓶和4号瓶的实验结果说明适宜的 是种子萌发所必需的外界条件。
(4)如果科科要探究绿豆种子萌发是否需要光、还需要设置5 号瓶，5号瓶应放置在25℃、 的环境中，其他条件与 号瓶相同。
(5)综上所述，种子萌发所必须的外界条件是 、 、 ..
三、科学与环境(共1题，计8分)
1.阅读下面材料，回答问题。(每空2分，共8分)
城市噪声来源有工业噪声、交通噪声和生活环境噪声。控制措施有：将噪声严重的工厂迁出市区；对噪声大的机器安装消音器并限制使用，未安装消音器设备的机程不寻驶入市区：在市内规划安静小区，不安装高音喇叭，车辆尽量少鸣喇叭等；积极搞好城市绿化植树，宜用多孔建筑材料，加强隔音。例如城市高架快速干道系统——上海霍内环线上，采用质量轻、强度高、隔音性能好且耐腐蚀的先进建材——聚碳酸酯板作为隔音材料，能尽可能降低高架干道上车辆行驶时产生的噪声污染 此外，在市区有突地段如阔市区等处设立噪声监测及分贝数显示装置，以加强对噪声的控制。同时加漫每个公民控制噪声的环保意识，不制造噪声并增强自我健康保护。
(Ⅰ)阅读上述材料可知减弱噪声的方法是：
在 处减弱；在 过程中减弱；在 处减弱。
2)在教室里上课，室外常有噪声干扰.请你至少提出两种减小噪声干扰的方法。

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