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(共24张PPT)
2.3 多姿多彩的动物
第1课时
浙教版七年级上册
新知导入
动物必须通过摄取现有的食物来获得能量，维持生存。动物是如何发现和捕获食物的？又是如何避免被其他动物捕食的？不同的动物，它们的形态、结构、生活环境有什么区别？
新知讲解
无脊椎动物
地球上动物种类繁多，绝大部分动物身体内没有脊椎骨，称为无脊椎动物。
根据无脊椎动物不同的形态结构特点，可以将它们分成不同类群，如刺胞动物，扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物、棘皮动物等。
刺胞动物都具有可用于攻击和防卫的刺细胞，如水母、水螅、珊瑚虫等。它们的外形呈辐射对称，没有背腹和左右之分；它们的身体结构简单、只有一个开口，食物和消化后的残渣都由此进出。
珊瑚虫
科学拓展：
珊瑚礁是由珊瑚虫分泌的石灰质物质堆积而成的，澳大利亚的大堡礁和我国南海的很多岛屿都是由珊瑚礁构成的。珊瑚礁是很多鱼类及其他海洋生物的栖息场所。然而，多年来由于过度采挖，加上海洋污染以及全球变暖等原因，珊瑚礁破坏严重，导致许多海洋生物失去了栖息地。
在清澈溪流的石块下面，能找到一类身体扁平、形似柳叶的小动物，体长1~1.5cm，三角形的前端背面有两个可以感光的黑色眼点。这些小动物就是涡虫，它们属于扁形动物。
扁形动物的身体呈两侧对称，有背腹、左右之分，但身体只有一个开口，有些扁形动物如血吸虫，寄生于人体内，会使人患血吸虫病。血吸虫病曾经是我国最严重的传染病之一。
涡虫
血吸虫
蛔虫
线形动物因体型细长如线而得名，前端有口，后端有肛门，线形动物大多寄生在人、禽畜及植物体内，危害人体健康，损害农牧业生产。常见的如蛔虫，寄生在人的小肠里，夺取营养，引起人体营养不良。注意饮食卫生，饭前便后洗手，可有效预防蛔虫病。
铁线虫
蚯蚓
沙蚕
水蛭
蚯蚓的身体由许多环形的体节构成，身体分节可以大大提高它的运动能力。蚯蚓属于环节动物。
蚯蚓平时生活在潮湿的土壤中，取食腐烂的树叶等中的有机物。蚯蚓能疏松土壤，增加土壤肥力，改善土壤结构。
海洋中的沙蚕，水田、沟渠中的水蛭也是常见的环节动物。
扇贝
乌贼
田螺
软体动物种类繁多，分布广泛，海洋中的各种贝、螺及乌贼、章鱼，淡水中的河蚌、田螺，陆地上的蜗牛等都属于软体动物。软体动物的身体非常柔软，外面大多有坚硬的壳加以保护。
河蚌
章鱼
探索活动：
动物具有各种感觉器官，能够对环境中的各种刺激做出反应，以便更好地适应环境。那么，蜗牛具有哪些感觉功能？
1.探究蜗牛是否有视觉。
将蜗牛放在玻璃板上，等它在灯光下爬行3min后，用书本遮在它上面，使它身体的一半处于阴影中，观察蜗牛的运动情况。
现象：_________________________________________________。
结论：_________________________________________________。
朝暗的地方移动
蜗牛有视觉
2.探究蜗牛是否有触觉。
先用铅笔头轻轻触碰蜗牛的壳，观察蜗牛的反应。待蜗牛恢复自然爬行后，再用铅笔头轻轻触碰蜗牛的触角，观察蜗牛的反应。如此重复刺激蜗牛的其他部位并观察发生的现象。
现象：________________________________________。
结论：________________________________________。
有反应；头部触角旁边最敏感
蜗牛有触觉
3.你还想探究蜗牛的哪些感觉？请设计方案完成探究。
用棉花蘸一点米醋，放在蜗牛前面的3cm处，蜗牛有感觉吗？在蜗牛前方滴几滴蔗糖溶液，蜗牛将怎样行动？
向蔗糖溶液爬去
有嗅觉和味觉
让蜗牛在灯光下爬行3分钟后，用书本遮在它的上面，使它的一半身体处于阴影中，蜗牛将怎样行动？
朝暗的地方移动
有视觉
离正在爬行的蜗牛前方0.5米处，用力鼓掌，观察蜗牛有没有感觉？
没有感觉
蜗牛无听觉
蜗牛有 、 、 、 ，无 。
视觉
触觉
嗅觉
味觉
听觉
注意：探究结束后，将蜗牛放回它原来生活的地方，将手清洗干净。
思考：
1、蜗牛能在玻璃板上爬行，蜗牛爬行时会在玻璃上留下痕迹吗？如果有痕迹，又有何用？
会，足腺上分泌黏液，可以减小足与地面的摩擦或用来传递信息等。
2、蜗牛为何要四处爬行呢？
找食物，找配偶繁殖后代等等
蚊子
苍蝇
蝴蝶
飞蛾
螃蟹
节肢动物是种类最多，数量最大得一个动物类群，目前已被命名的就有120万种以上。其中，昆虫就多达上百万种，是节肢动物中成员最多的大家族。
探索活动：
1.观察下列动物，比较它们的形态结构特点。
2、将观察结果记录在表格中。
形态结构 蝗虫 蜈蚣 瓢虫 蜘蛛 虾
体表是否较硬
身体是否分节
是否有触角
是否有翅
足和触角是否分节
3、这些动物在形态结构上有什么共同特征？这些特征对它们的生存有什么意义？
体表有坚韧的外骨骼，身体和附肢都分节，身体和附肢的分节，大大提高了节肢动物的运动能力。
节肢动物的主要特征
方法与技能：
比较是根据研究对象的特征来认识对象的相同点或相异点的方法。它可以在不同对象之间进行，也可以在同一对象的不同方面、不同部分之间进行；它可以是相同点的比较，也可以是相异点的比较。例如，对不同种类生物的形态结构进行比较，可以推断它们之间的亲缘关系。
思考与讨论：
观察蝗虫的示意图，你认为它的身体可分为哪三个部分？每个部分有哪些结构？依据这些结构推测各部分的主要功能。
身体由许多体节构成，足和触角也分节，体表有外骨骼。3对足，2对翅。
桑蚕
蜜蜂
蜻蜓
蝇
蝗虫
蚊子
昆虫不仅数量庞大，与人类的关系也十分密切，其中既有蜜蜂、桑蚕这样的益虫，也有大量危害农作物、传播各种疾病的害虫，如蝗虫、蚜虫、蚊子、苍蝇等。
海星
海胆
海参
棘皮动物：体表长满棘的动物
无脊椎动物的分类：
水母、水螅属于刺胞动物； 涡虫、血吸虫等属于扁形动物；
蛔虫、蛲虫等属于线形动物； 蚯蚓、沙蚕、水蛭等属于环节动物；
蜗牛、螺、蚌等属于软体动物； 蚱蜢、虾、蜘蛛、蜈蚣等属于节肢动物；
海星、海胆、海参等属于棘皮动物。
课堂总结
多姿多彩的动物(1)
无脊椎动物：
身体内没有脊椎骨
无脊椎动物分类：
①刺胞动物
②扁形动物
③线形动物
④软体动物
⑤环节动物
⑥节肢动物
⑦棘皮动物 等
昆虫的主要特征：
身体可分为头、胸、腹三部分，头部有触角，口器和眼，胸部长有两对翅、三对足，身体、触角和足都分节，体表长有坚硬的外骨骼。
课堂练习
1.今年暑假小军同学爬怀化中坡山时看到了一些动物，你认为属于昆虫的是（　　）
A．①② B．①②③④
C．②④ D．①②④
A
2.某同学在做完观察蚯蚓的实验后，忘记将一条蚯蚓放回自然环境中，而是将它留在了干燥的环境中，不久就发现蚯蚓死去了．造成这只蚯蚓死亡的最重要的原因是（　　）
A．蚯蚓饥饿而死 B．蚯蚓地下穴居，怕光而死
C．蚯蚓无法呼吸，窒息而死 D．蚯蚓干渴而死
C
4．读图，回答问题。
（1）请分别填写各部分的名称：A． 　 　；B． 　 　。
（2）能分泌黏液的是[　 　]　 　，它是蜗牛的 　 　器官。
（3）对蜗牛自身起保护作用的是[　 　]　 　。
（4）通过“观察蜗牛”的活动可知，蜗牛对 　 　刺激不产生反应。
A．触摸 B．强光
C．米醋 D．拍手声
眼
触角
D
腹足
运动
E
贝壳
D
3.小玉同学要在他周围的环境中抓几只蜗牛观察，下列环境中他容易发现蜗牛的是（　　）
A．河流中 B．教室内 C．树林中 D．泥穴中
D
谢谢
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