资源简介

八上初中道德与法治3.1《维护秩序》教学设计
教材分析
《维护秩序》是部编版道德与法治八年级上册第三课的第一框题内容，本框分为两目，第一目“社会生活有秩序”讲的是有秩序才有美好生活，而良好的秩序又需要规则，所以第二目“维护秩序靠规则”讲的是规则通过规范人民行为以达成对良好秩序的维护，让学生明晰规则和秩序之间的关系。
单元素养目标
【2022新课标】
政治认同：理解中华优秀传统文化中诚信的传统美德；理解社会主义核心价值观诚信的内涵及其重要意义，在日常生活和社会活动中自觉践行。
道德修养：遵守基本的社交礼仪，理性维护社会公德；理解诚信是做人的基本要求，做到言行一致；团结同学，宽容友爱；维护公共秩序，讲社会公德，爱护公共财物，遵纪守法，在公共生活中做一个文明的社会成员。
法治观念：了解民法典中的诚信原则；了解法律对个人生活、社会秩序和国家发展的作用；认识违法行为及其法律责任，理解犯罪的特征及后果，主动预防未成年人犯罪。
责任意识：能够遵守社会规则和社会公德，依法依规有序参与公共事务，具有公共意识和公共精神；
课时核心素养目标
1.通过自学知道社会秩序的含义和种类，社会规则的含义及种类;
2.结合实例理解解社会秩序的意义，理解社会规则的重要性;
3.学习生活中，树立遵守社会规则的意识，能通过自觉遵守社会规则来维护秩序。
核心素养是【道德修养】，具体为：维护公共秩序，讲社会公德，爱护公共财物，在公共生活中做一个文明的社会成员。
核心素养是【法治观念】，具体为：了解法律对个人生活、社会秩序和国家发展的作用。
教学重点与难点
【重点】社会生活有秩序
【难点】维护秩序靠规则
教学过程
教学流程 教师活动 学生活动 意图与建议
导入新课 1.【知识体系】 PPT呈现结构图，引导理解 2.播放视频 【有序的社会生活】 总结：社会生活涉及方方面面，追求有序的社会生活，是我们共同的期待。 1.了解单元知识结构 2.观看视频，体会有序的社会生活。 1.整体上构建教材，明确学习内容的方向。 2.视频激发学生学习兴趣，有助于树立秩序意识。
学习目标 呈现核心素养目标 阅读目标 明确课时所学内容
自主学习 出示学习任务 阅读教材PP22-27,完成问题学习 提高自主学习能力；熟悉教材。
目标导学一： 社会生活有秩序 任务探究一 【社会观察】 PPT出示材料：教室里，同学们认真地听老师讲课；马路上，行人、自行车、机动车各行其道；公交车上，主动让座，尊老爱幼；车间里，工人们有序地操作；公园里，排队购票；电影院里，对号入座，不喧哗；图书馆里，大家安静地看书…… 问题：上述材料，呈现出一种怎样的状态？ 总结：秩序：“秩”即条理； “序”即次序。秩序是指一种有序化的状态。 社会秩序就是社会生活的一种有序化状态。 任务探究二 【图片分享】 PPT出示四副图片： 问题：观察图片，这些图片体现了哪些方面的社会秩序？ 知识运用：连线 问题：运用所学知识，请对应连线？ 任务探究三 【探究分享】 PPT出示材料：傍晚放学的时候，某中学门口混乱不堪。开着私家车、骑着电动车和步行前来接孩子的家长，都希望背着书包的孩子能迅速找到自己，但拥挤的车辆和人群将学校大门堵得水泄不通，下雨时情况更加糟糕。 问题：1.校门口的这种混乱状况会造成哪些影响？ 2.你认为应该如何改变这种混乱状况？ 3.从这些影响中，你能得出什么结论？ 总结：①社会正常运行需要 秩序 ②社会秩序是人民安居乐业的保障 观察、思考、分享 秩序井然的社会生活状态 笔记整理：社会秩序含义 思考、分享 社会管理秩序；生产秩序； 交通秩序；公共场所秩序 笔记整理：社会秩序的内容、种类 思考、分享、连线 学生思考合作交流，组长有序组织，分享： （1）影响学生正常放学，出现安全隐患，可能导致交通事故的发生。 （2）交警维持交通秩序；学校可安排不同年级分时段放学；家长遵守规则在路边等待；学生排队依次出校门等。 （3）社会正常运行需要秩序；社会秩序是人民安居乐业的保障。 笔记整理： 1. 社会秩序的意义/作用？ 2. 为什么社会正常运行需要秩序？ 3. 为什么社会秩序是人民安居乐业的保障？ 从社会的不同侧面，让学生身临其境，贴近社会生活，体会到社会生活的有序状态。 通过图片的方式呈现社会不同方面的秩序，吸引学生的注意力，体会社会秩序的内容。 讲练结合，利于知识的消化吸收。 充分发挥小组优势，调动学生积极性，锻炼其解决问题的能力，提高在团队合作互动中增强合作精神和领导力。
目标导学二：维护秩序靠规则 任务探究四 【社会观察】 PPT出示材料：教室里，同学们认真地听老师讲课；马路上，行人、自行车、机动车各行其道；公交车上，主动让座，尊老爱幼；车间里，工人们有序地操作；公园里，排队购票；电影院里，对号入座，不喧哗；图书馆里，大家安静地看书…… 问题：1.“秩序井然”靠的是什么？ 问题：2.材料中的事例体现了哪些方面的规则？ 总结：社会规则是人们为了维护有秩序的社会环境，在逐渐达成默契与共识的基础上形成的。　　 知识运用： 问题：运用所学知识，请对应连线？ 知识拓展： 小组间比一比，说出有关规则的名言警句，看哪个小组说得多。 任务探究五 【反电信网络诈骗法】 PPT播放视频： 问题：结合反电信网络诈骗法的规定视频，思考，规则对社会秩序起什么作用？ 总结： ①社会规则明确社会秩序的内容 ②社会规则保障社会秩序的实现 思考、分享 （1）规则 （2）道德、法律、纪律 学生思考并回答： 人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。 笔记整理：我们在生活中扮演了哪些不同的身份 笔记整理： 1. 社会规则的含义 2.社会规则的分类 思考、分享、连线 思考、分享 笔记整理： 1.不以规矩，不能成方圆。 2.世界上的一切都必须按照一定的规矩秩序各就各位。 3.没有纪律的队伍是不可能有战斗力的，纪律是胜利之母。 4.规矩是公平的一面镜子。 5.规矩是平等与公正的化身。 观看视频，思考并回答 笔记整理： 1.社会规则的意义、作用、关系 2.为什么社会规则明确社会秩序的内容？ 3.为什么社会规则保障社会秩序的实现？ 调动学生主体性，从生活经验中挖掘解决方法，将实践与理论结合起来。 讲练结合，提高知识运用能力 视频拓宽学生知识面，融合网络媒介素养，利于知识的整合理解。
归纳总结 这节课我们认识了社会秩序和社会规则，知道了生活需要秩序，有了良好的秩序，社会才能正常运转，人民才能安居乐业；懂得了维护秩序靠规则，规则有很多，如道德、法律、纪律等。社会规则明确社会秩序的内容；社会规则保障社会秩序的实现。 一：社会生活有秩序：社会秩序的含义及种类；社会秩序的重要性 二：维护秩序靠规则：社会规则的含义和种类；社会秩序的重要性 回顾所学内容。 内化所学知识，利于消化吸收。
课堂练习 选择题：1-5 抢答 提高知识掌握运用能力
教学反思
本节课通过图片、情境、新闻等形式揭示了生活需要规则、维护秩序靠规则；通过自主学习、合作探究了解了社会秩序的重要性，社会规则对社会秩序的作用。社会秩序和社会规则的含义理论性较强，学生理解即可，不应作为本节课的重点内容

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