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重大版小学英语五年级上册教学设计
课题 Unit 1 Days of week Lesson One（1） 课型 新授课
教学目标 1.能熟练掌握表示一周7日的单词：Monday,Tuesday, Wednesday, Thursday,Friday,Saturday,Sunday. 2.能用关于星期的句子来询问他人并作出回答： —What day is today —Today is… ./It’s…
教学重难点 Key words: Sunday Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday Target language: What day is today Today is … . 3.Thursday 与 Tuesday 的读音和区分. Wednesday的发音技巧 4.How to ask and answer “What day is today ”.
教学准备 多媒体，卡片
课前预习 P1
教学过程
教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 备注
激趣引入 1.视频片段的欣赏 2.歌曲欣赏 A) 播放视频片段，激发学生学习兴趣 B) 引导学生chant看图做相应动作。 C）播放歌曲Days of week的录音 学生看视频 读chant做相应动作 听歌并拍手
自主探究 学习一周的单词 A) 出示课题 You are so great, now sit down please. Today we are going to learn Unit4 Days of a week.（出示单词卡 week）教读week,翻转示意汉语意思---周，星期。引导学生齐读课题:Days of a week. B) 布置自学任务 1）自学知晓一周有7个单词Look, it’s a calendar. How many days in a week Let us count. Yes, seven days in a week. 2）自学理解单词意思，完成导学精要第一部分连线题。 3)评讲连线题 4）自学找出单词规律, 完成导学精要第一部分第2题。 1.学习课题，跟读单词week，齐读课题:Days of a week 2．自学单词 1）自学知晓一周有7个单词Look, it’s a calendar. How many days in a week Let us count. Yes, seven days in a week. 2）自学理解单词意思，完成导学精要第一部分连线题。 3）自学找出单词规律, 完成导学精要第一部分第2题。
合作乐学 Sunday Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday学习 句型：Today is… 播放单词视频，T贴卡片并展示。 B）小组互助学习 After watching the video, try to read the words in your own group. 小组展学 师指到黑板上的卡片，手持对应卡片的小组起立读2遍，师教读一遍并评价。小结单词读音 重难点单词突破Guess. What day？ Wednesday, Thursday， Tuesday. Now, let’s get relax, shake your body with the T D)新句型初步感知句子，学会句子 Today is Tuesday. 小结today is ...句型。（贴上卡片展示板书，师手势引导学生读7句话） 情景导入，对话操练. ---what day is today ---Today is … . Listen! What is happening We have flag raising ceremony, what day is today （拿出句型条） Today is Monday. we have the flag-raising ceremony in every Monday. What day is today Today is Sunday. some children are dancing, some children are skating. E)教读句型，请几个小组读，并评价 F)教读句型what day is today Today is Tuesday. Read together. 1. 观看视频学习单词读音 2.组内练习 3.小组展学 4. 教师先示范，选一名小老师带领学生读句子 Today is 。。。，（每组根据所给单词造句. 5.对话操练. ---what day is today ---Today is … . 6.跟读句型 7. (连词成句）完成导学精要第二部分第1题。
互动展评 A) Try to ask and answer in your group with your card. (小组内对话练习。）A: What day is today B: Today is… .(需小组展示，用本小组的卡片) B) show 小组创编对话，展示 小组展示
运用拓展 A) 提问思考：Which day do you like best why What do you do on that day B) Homework C)再次播放歌曲Days of week D) 评价。
板书设计 Unit1 Days of Week Lesson 1 Sunday Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday What day is it today Today is… It’s …
课题 Unit 1 Days of week Lesson One（2） 课型 新授课
教学目标 1. 知识目标：能初步认读课文。 能认读单词： Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday 2、能力目标：能运用When do you have… What day is it today 获取信息。 3、情感目标：培养学生注意观察、认真模仿，活动，培养学生团结协作的精神。 4、学习策略：通过各项小组任务，培养学生形成自学互学能力。
教学重难点 1.学习要点：一周5天的表达法:Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday 2.语言结构When do you have… What day is it today
教学准备 多媒体，卡片
课前预习 P1-2
教学过程
教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 备注
激趣引入 歌曲Days of week A) 播放歌曲Days of week的录音，让学生反复听熟悉歌曲的旋律，节奏以及歌词。 B) Free talk T: What day is it today.(并板书此句子，问前请同学们先读) S:… T: How’s the weather today S:… T: Let’s play a game Look at my card. Then say the days according to my gestures. (如出的是卡片Tuesday 手势往右，同学们就说Wednesday手势往左，同学就说Monday) 1.学生跟唱复习一周的单词
自主探究 句型学习：When do you have A) T: Now, I know Today is …and it’s …today. We are in the classroom. We have an English class right. In the class, can you tell me what can we do S: … T: Yeah, we have English today. Do you have IT today S: … T: When do you have IT （板书此句子，问前请同学们先读) T: Can you guess what does this sentence mean B) 播放课文录音，出示问题 C）教师找出有问题的语言点 1.小组操练: When do you have… Game: Who is the fastest Listen to the text第一遍听课文，回答问题 自读课文 齐读课文
合作乐学 课文学习 播放课文录音，学生跟读 角色扮演 小组组内角色扮演 1.课文跟读 2.选择四名同学进行角色扮演朗读课文 3.小组练读
互动展评 全班分四个大组齐读课文 Fill in the blanks填空
运用拓展 Listen and sing a new song: Days of week
板书设计 Lesson one When do you have… On…
课后反思
课题 Unit 1 Days of week Lesson Two（1） 课型 新授课
教学目标 1.能熟练掌握活动类词组：fly a kite, ride a bike, go to the park 2.能在日常生活中根据情景询问、征求他人的意见和对别人的询问作出正确的反应： Do you like Sundays Yes, I do. What do you do on Saturdays I often… 3.能够根据自身的实际情况制订时间表。
教学重难点 1.学习要点：动作类词组的表达fly a kite, ride a bike, go to the park 2.语言结构What do you do on… I often…
教学准备 多媒体，卡片，点读机
课前预习 P4
教学过程
教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 备注
激趣引入 关于动作的单词 warm-up A）师生自由对话 提出本学期学习要求 B)教师出示关于动作的 Flashcard,学生认读。 C)TPR game 1.Chant together. (P3儿歌4) 2.学生认读：play football, ride a bike,... 3.PTR game
自主探究 词组：fly a kite, ride a bike, go to the park A）布置自学任务 1）自学词组并理解词组意思 2）自学理解单词意思，完成导学精要第一部分连线题。 3)思考学过的活动类词组 B）播放课文录音，出示问题 1.完成自学任务 2.思考学过的活动类词组，并写在书上 3.听录音，回答问题
合作乐学 课文学习 句型操练 再次播放录音，学生跟读, 教师找出有问题的语言点 角色扮演 1.跟读课文 2.角色扮演
互动展评 A) C)小组内进行互问互答： What do you do on Saturdays I often…….. What do you do on Sundays I often…….. That’s great ! 互问互答小组展示
运用拓展 A）What do you do on Sunday 多媒体呈现动作短语(让学生举手说)。 listen to music 听音乐 go shopping 购物 fly kites 放风筝 ride bikes 骑自行车 play the piano 弹钢琴 do sports 做运动 play ping-pong 打乒乓球 play basketball 打篮球 play football 踢足球 play computer games 玩电脑游戏 play badminton 打羽毛球 do housework 做家务活 paint 绘画 play chess 下棋 go swimming 游泳 play the guitar 弹吉它 B）T出示短文Sunday is fun for me , Sunday is sweet for me. We can do many many things that we like. I often read books \play computer games \do housework \go shopping and so on. 1．补充动作短语 2.仿照短文写句子。
板书设计 Lesson two Do you like… What do you do on… I often…
课题 Unit 1 Days of week Lesson Two（2） 课型 新授课
教学目标 1. 知识目标： （1）学习字母组合ai,ay,bl,br，掌握正确的发音方法。 （2）训练学生通过3个辅音组合进行简单拼读的能力 2. 能力目标：正确书写字母组合ai,ay,bl,br带有的单词 3. 情感目标：.学生通过各种形式的学习活动，培养学英语的兴趣。 4. 合作目标：同伴之间的合作意识。
教学重难点 1. 掌握字母组合ai,ay,bl,br，正确的发音方法。 2. 正确书写字母组合ai,ay,bl,br带有的单词
教学准备 多媒体，卡片
课前预习 P6
教学过程
教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 备注
激趣引入 欣赏歌曲A is for apple A) 播放歌曲A is for apple. B) Review letters and pronunciation. 1.学生跟唱 2.复习二十六个字母的发音
自主探究 字母组合ai,ay在单词里的发音 A) 自学6页表格ai,ay 部分的单词，找出ai,ay的正确发音 B) 播放录音，正音 C）播放ai,ay视频 D）讲解发音要诀：舌尖抵住下齿，牙床半开半合。双唇扁平，口形由[ e]向[ i ]滑动。 发音过程中下颚向上合拢，舌位也随之稍稍抬高。 1.自学6页表格ai,ay 部分的单词，找出ai,ay的正确发音 2.听录音，跟读单词，纠错 3.观看ai,ay视频，跟读单词
合作乐学 合作学习字母组合bl,br在单词里的发音 A)　先将全班学生分成两个大组，一个大组讨论字母组合bl的发音，另一个大组讨论字母组合br的发音 B) 播放录音，正音 C）播放bl,br视频 D）讲解发音要诀： [ b ]音标特征：双唇爆破浊辅音,发音时声带震动。 发音要诀：双唇紧闭,然后突然放开, 使气流突破双唇外泄。 [ r ]音标特征：舌尖齿龈后部摩擦辅音, 发音时双唇略突出，气流由舌面与硬颚间泄出，震动声带。 发音要诀：唇形稍圆，舌尖向上齿龈后部上卷，舌前部下陷，舌身略凹，舌身两侧收拢，发音时舌端抬起，向后面的硬颚弯曲，发生磨擦而成。要注意舌的动作是由前向后弯，声带振动，是个浊辅音。 1.组内讨论字母组合bl，br的正确发音 2.听录音，跟读单词，纠错 3.观看ai,ay视频，跟读单词
互动展评 A) 在组内以开小火车模式进行组内练读单词 练读单词
运用拓展 你能读出下列单词吗 email bay play rain black blue bring brother
板书设计 Lesson two email fail rain train bay may play say black blame blue blow brain breed bring brother
课后反思
课题 Lesson three 课型 复习课
教学目标 1.能听说读写本单元单词及词组：Monday,Tuesday, Wednesday, Thursday,Friday,Saturday,Sunday，fly a kite, ride a bike, go to the park； 2.能根据 字母组合音，拼读单词； 3.能利用本单元重点句子进行对话创编； 4. 合作目标：同伴之间的合作意识。
教学重难点 1.能根据 字母组合音，拼读单词； 2.能利用本单元重点句子进行对话创编；
教学准备 多媒体，卡片，点读机
课前预习 本单元单词、句子、课文
教学过程
教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 备注
激趣引入 歌曲Days of week A) 播放歌曲Days of week的录音。 B) 提出问题：what do you learn in this unit 学生唱Days of week 拿出一张纸、笔做好准备
自主探究 回想并写出本单元所学内容 布置任务：What do you learn in this unit 写在纸上，尽量用英文表达，不会的可以同中文，形式不限（思维导图、分板块……） 观察学生自主复习情况 不翻书！在纸上在本单元学到的内容。
合作乐学 小组组内进行交流总结 分组，按照四人一组进行讨论交流，顺序是4.3.2.1 组长总结记录 1.按照4.3.2.1顺序依次发 2.组长总结发言，完善本组记录内容
互动展评 A) 每个大组请一个小组上台进行展示 B)其他组的同学补充 C)教师进行评价补充 1.被请到的小组上台进行展示 2. 其他组的同学补充
运用拓展 指导、讲评学生完成书上lesson three练习 完成书上lesson three练习
板书设计 Lesson three Monday,Tuesday, Wednesday, Thursday,Friday,Saturday,Sunday，fly a kite, ride a bike, go to the park；
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