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(共21张PPT)
2　熔化和凝固
1.晶体在熔化过程中，要不断 热量，温度 ；非晶体在熔化过程中，要不断 热量，温度 。
2.液体凝固是一个 过程。同种物质的凝固点和熔点 。
吸收
不变
吸收
上升
放热
相同
1.探究固体的熔化特点实验的注意事项：(1)采用水浴法加热的目的：①使被加热的物质受热均匀；②使被加热的物质受热缓慢，从而使其慢慢熔化，便于得到温度随时间变化的规律。(2)安装实验装置的顺序是从下往上依次安装。(3)陶土网的作用是使烧杯受热均匀。
2.晶体和非晶体
物体 晶体 非晶体
熔点 有 无
温度变化 熔化和凝固过程温度保持不变 熔化时温度上升，凝固时温度下降
图像
相同点 熔化吸热，凝固放热 1.晶体熔化过程中，吸收的热量用来使物体发生熔化，不是使物体温度升高。反之，晶体凝固过程中，放出的热量用来使物体发生凝固，不是使物体温度降低。
2.晶体的温度处在熔点或凝固点时可能有三种状态，即固态、液态和固液共存态。
知识点1：认识晶体
1.下列物体中属于晶体的是( )
A.橡胶
B.沥青
C.冰块
D.石蜡
C
2.固体可分成晶体和非晶体，在冰、铜、玻璃、沥青、海波这些固体中，属于晶体的是 ；属于非晶体的是 。
冰、铜、海波
玻璃、沥青
知识点2：固体的熔化
3.在探究冰的熔化特点实验中，将装有适量碎冰的试管置于烧杯内的温水中，而不是直接用酒精灯加热，是为了使冰受热 。当冰熔化时，冰 (选填“吸收”或“放出”)热量，温度计的示数 (选填“升高”“降低”或“不变”)。
均匀
吸收
不变
4.小明在探究晶体熔化规律时，他使用的实验装置如图甲所示，将冰块放入一个大试管中，然后将试管浸泡在盛有温水的烧杯中，同时用温度计测量冰块的温度。
(1)实验开始时温度计的示数如图乙所示，此时冰块的温度为 ℃。
(2)给冰加热时烧杯中的水面应 (选填“高于”或“低于”)试管中冰的上表面。
(3)小明将温度计的示数随时记录了下来，并绘制成了“温度—时间图像”(如图丙)。则在第8 min时，冰处于 (选填“固态”“液态”或“固液共存态”)。整个熔化过程大约经历了 min，在熔化过程中，冰块
。
－14
高于
固液共存态
10
吸收热量，温度保持不变
知识点3：液体的凝固
5.(泸州合江县校级月考)下列物质温度随时间变化的图像中，能反映玻璃凝固特点的是( )
D
6.(成都锦江区模拟)铸造青铜器时，工匠将铜料加热化为铜液注入模具，铜液冷却成形，青铜器铸造初步完成。下列说法正确的是( )
A.铜料化为铜液需要放热
B.铜料化为铜液是熔化
C.铜液冷却成形需要吸热
D.铜液冷却成形是熔化
B
7.(株洲中考)某物质在冷却过程中温度的变化曲线如图所示。据图可知，这种物质( )
A.是非晶体
B.在t1时刻是固态
C.在t2时刻是液态
D.在t2时刻正放热
D
8.(衡阳中考)如图是某物质熔化时温度随时间变化的图像，根据图像可以判断( ）
A.该物质是非晶体
B.该物质的熔点是80 ℃
C.第10 min时，该物质已完全熔化
D.该物质在10～25 min内没有吸收热量
B
9.夏天在卖海鲜的摊位上，经常看到摊主将冰块放在海产品上面用于保鲜，这主要是因为冰有较低的温度和熔点，且冰在 (填物态变化名称)过程中要 (选填“吸收”或“放出”)热量。
熔化
吸收
10.某次实验测得锡从液态变成固态的过程中，温度随时间变化的图像如图所示。锡的凝固点为 ℃， 2～4 min的锡在 (选填“吸”“放”)热，225 ℃的锡是 (选填“固”“液”或“气”)态。
230
放
固
11.质量相同的0 ℃的冰比0 ℃的水冷却效果好，这是因为冰 (填写物态变化的名称)时吸收热量，此过程中冰的温度 (选填“升高”“降低”或“保持不变”)。
熔化
保持不变
12.在探究“冰熔化时温度变化规律”的实验中，小雨所用实验装置如图甲所示。
(1)为了使冰受热均匀，试管中应加入 (选填“碎冰块”或“大冰块”)。
(2)小雨绘制出冰熔化时温度随时间变化的图像，如图乙所示，由图像可知冰是 (选填“晶体”或“非晶体”)。
碎冰块
晶体
(3)小雨还想利用这套实验装置探究水沸腾时温度变化的特点，他先把试管取出，再把温度计插入烧杯的水中。为了缩短给水加热的时间，烧杯中的水应该 (选填“增加”或“减少”)一些。记录测量数据后，小雨又绘制出了水沸腾时温度随时间变化的图像，如图丙所示。
(4)小雨通过对比图乙和图丙，发现冰的熔化过程和水的沸腾过程有着相同的特点：都需要吸收热量，温度都 (选填“升高”“降低”或“不变”)。
减少
不变
13. 【质疑创新】小明在家利用冰箱做了一个有趣的小实验。他将冰箱冷藏室温度调到0 ℃后，将一块0 ℃的冰放进装有0 ℃水的杯中，冰与水的质量相同，然后放进冰箱的冷藏室，请你猜测一段时间后冰的质量 (选填“多于”“少于”或“等于”)水的质量，原因是 无
。
等于
冰、水及环境温度相同，冰、
水无法进行吸放热而发生物态变化(共10张PPT)
小专题七　物态变化的辨析
1.【传统文化】二十四节气是中华民族智慧的结晶，下列现象属于凝固的是（ ）
A.立春，冰雪消融　　　
B.寒露，露珠晶莹
C.冬至，千里冰封
D.霜降，霜挂枝头
C
2.(成都双流县校级联考)下列与节气有关的物态变化，属于凝华的是（ ）
A.立春，皑皑的白雪开始消融
B.白露，青青的小草挂上露珠
C.霜降，红红的枫叶蒙上了白霜
D.大寒，静静的池水覆上薄冰
C
3.【传统文化】中华古诗词蕴含着丰富的物理知识。下列对古诗文中涉及的物态变化分析正确的是（ ）
A.“蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。”蜡烛“流泪”是熔化现象
B.“年年端午风兼雨，似为屈原陈昔冤。”雨的形成是汽化现象
C.“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。”霜的形成是凝固现象
D.“腾蛇乘雾，终为土灰。”雾的形成是升华现象
A
4.(达州渠县校级期末)下列自然现象中的物态变化，需要吸热的是（ ）
A.初春，湖面上冰化成水
B.夏天，山顶上形成薄雾
C.秋天，草叶上形成露珠
D.严冬，树枝上出现雾凇
A
5.(多选题)关于以下自然风景中涉及的物态变化，下列说法正确的是（ ）
A.雾气环绕——雾的形成需要放热
B.冰雪消融——雪的熔化需要吸热
C.霜打枝头——霜的形成是凝固现象
D.朝露晶莹——露的形成是升华现象
AB
6.关于生活中的物态变化，下列描述中正确的是（ ）
A.舞台上经常喷撒干冰来制造“白雾”渲染气氛，“白雾”是干冰升华吸热形成的
B.长时间佩戴口罩，口罩内侧会逐渐出现小水珠，小水珠是水蒸气液化放热形成的
C.从冰箱冷冻室取出来的冻肉表面有一层白霜，白霜是水蒸气凝固放热形成的
D.水烧开时壶嘴的周围会冒出很多“白气”，“白气”是水汽化吸热形成的
B
7.冻干草莓脆酥酸甜深受大家喜爱。冻干草莓就是利用冻干机，把草莓速冻使其中含有的水分 (填物态变化名称)成固体，然后在真空的条件下使其直接 (选填“升华”或“凝华”)失水，此过程需要先 后 (后两空均选填“吸热”或“放热”)。
凝固
升华
放热
吸热
8.“钻石尘”是一种天然形成的景观，指低空大气中的水蒸气在低温时 成微小冰晶飘浮在空中，一般肉眼难以见到。在阳光照射下如钻石般璀璨夺目，故名“钻石尘”。但“钻石尘”在阳光下会发生 现象，直接变为气态，从而很快消失。(均填物态变化名称)
凝华
升华
9.【现代科技】零污染制冰的原理如图所示，首先液态二氧化碳通过膨胀阀进入毛细管，在毛细管中迅速 (填物态变化名称)变成气体，此时在毛细管上方的平面上洒水，水在平面上凝固 (选填“吸热”或“放热”)完成制冰；之后二氧化碳气体在压缩机的推动下进入冷凝器，在冷凝器中 (填物态变化名称)变成液体，完成一个循环。
汽化
放热
液化(共5张PPT)
综合实践活动　自制简易温度计
实验器材：带橡皮帽的小药液瓶、红墨水、细塑料管(硬、透明)、刻度尺、橡皮泥、一杯冰水、一杯沸水等器材。
实验原理：温度计是利用 原理工作的。
液体的热胀冷缩
制作过程：
(1)器材选取：①测温物质应选取红墨水，原因是
；
②小药液瓶：相当于温度计的 ；
③细塑料管相当于温度计的细玻璃管。
便于观察细塑料管内的液柱变化情况
玻璃泡
(2)步骤：小药液瓶中装满红墨水，将细塑料管通过橡胶帽插入瓶中接近底部位置(不要碰到底部)，橡皮泥用来密封。
评估与交流：温度计制作完成后，为了可以较为精确地测量出一杯水的温度，需要在温度计上标注大致的刻度。
(3)将自制温度计放人冰水混合物中，观察此时液柱所在位置，并在液柱所在位置标上 。
(4)再将自制温度计放入 中 ，并在液柱所在位置标上100 ℃。
(5)然后再将 即可得到刻度值。
注意事项：实验中注意安全，防止烫伤。
0 ℃
沸水
这段距离平均分成10等份(共11张PPT)
4　升华和凝华
知识点1：升华现象和凝华现象
1.衣柜里防虫用的樟脑片，过段时间会变小，最后不见了。这种现象是( )
A.熔化 　
B.液化 　　
C.升华 　　　
D.凝华
C
2.教室里的日光灯用久了，灯管两端会变黑，原因是钨丝先发生 ，然后在灯管壁上发生 。
升华
凝华
知识点2：升华和凝华中的吸热和放热
3.运输食品时，为防止食品腐烂变质，我们可以利用干冰降温，这是因为干冰( )
A.蒸发吸热
B.熔化吸热
C.升华吸热
D.液化吸热
C
4.“二十四节气”是我国古代农耕文明伟大成就之一，体现了我国古代人民的智慧。如图所示，霜是由水蒸气 (填物态变化名称)而成的。露和霜的形成过程都需要 (选填“吸热”或“放热”)。
凝华
放热
5.实施人工降雨时，通过飞机或其他运载工具向云层中播撒干冰，干冰升华 热，使云层中水蒸气遇冷 成冰晶，冰晶增多、增大，当冰晶大到一定程度就下落，大冰晶在下落过程中 成水，从而形成降雨。(后两空填物态变化名称)
吸
凝华
熔化
6.演出时，舞台上往往要用弥漫的“白色烟雾”，给人以若隐若现的舞台效果，这种“烟雾”是( )
A.向舞台喷射真实的烟雾
B.利用干冰升华吸热，使空气中的水蒸气放热液化形成的“雾”
C.利用干冰升华形成的二氧化碳
D.利用干冰升华吸热，使空气放热液化形成的“雾”
B
7.唐诗是我国优秀文化遗产之一，对下列诗句中所指的自然现象分析正确的是( )
A.露从今夜白，月是故乡明——“露”的形成是熔化现象，需要放热
B.瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝——“冰”的形成是凝固现象，需要放热
C.蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明——“泪”的形成是升华现象，需要吸热
D.月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠——“霜”的形成是凝固现象，需要吸热
B
8. 如图所示，为了验证装在密封试管里的固态碘在受热时能直接变成气态，小明和小红分别用了甲、乙两个方案进行实验(在标准大气压下)。已知：在标准大气压下碘的熔点是113.5 ℃，水的沸点是100 ℃，酒精灯火焰温度可达800 ℃以上。请回答下列问题：
(1)小明采用酒精灯加热的固态碘 (选填“可能”或“不可能”)升温到熔点熔化后，再升温到沸点汽化。
(2)小红猜想图乙中的固态碘也是先变成液态，再变成气态的，只是因为这一变化过程太快，液态碘出现的时间太短，因而没有观察到。你认为小红的猜想是 (选填“正确”或“错误”)的，理由是 碘
。
可能
错误
沸水的温度低于
碘的熔点，碘不可能熔化
(3)上述实验方案中，更合理的是 (选填“甲”或“乙”)，此方案可防止碘发生 现象。
乙
熔化(共18张PPT)
第2课时　液　化
1.物质由 变为 的过程叫作液化。现代科学技术已经可以把所有的气体 。
2.物态变化过程总伴随着能量的变化，液体在汽化过程中 热量，气体在液化过程中 热量。
气态
液态
液化
吸收
放出
1.气体液化条件的理解
所有气体在温度降低到足够低时都可以液化；但有的气体仅靠压缩体积不能使它液化，必须使它的温度降到一定程度，才能用压缩体积的方法使它液化。
2.“白气”与水蒸气的比较
状态 组成
“白气” 液体 水蒸气遇冷液化形成的大量的小水珠、小水滴悬浮在空中形成的
水蒸气 气体 人眼看不到的无色气体
水蒸气遇冷液化成小水珠，附着在热的一面。夏天用空调的房间玻璃上面的小水珠是外面的热水蒸气遇到冷玻璃液化形成的，附着在玻璃外侧；冬天用空调的房间玻璃上面的小水珠是房间内的热水蒸气遇到冷玻璃液化形成的，附着在玻璃的内侧。
知识点1：液化
1.在空气潮湿的地方，每当要下雨之前，自来水管、水缸的外侧会出现水珠，这是（ ）
A.汽化现象
B.液化现象
C.熔化现象
D.蒸发现象
B
2.【生活情境素材改编】气温较高时，从冰箱里拿出的苹果一段时间后表面会出现许多小水珠，小水珠形成的原因是（ ）
A.冰箱内的水蒸气液化形成的
B.苹果内冒出的“寒气”液化形成的
C.苹果内部的水渗出皮外
D.空气中的水蒸气液化形成的
D
知识点2：液化的方法
3.液化石油气贮存的方式是将石油气液化贮存在钢罐里，所采用的方法是（ ）
A.降低温度
B.提高温度
C.压缩体积
D.增大体积
C
4.冬天里用水壶烧开水，当水烧开时壶嘴上方的 “白气”是壶中的 液化形成的，该现象说明 可以使气体液化。
水蒸气
降低温度
知识点3：汽化吸热和液化放热的应用
5.(成都双流县校级联考)人们在高温的天气里会大汗淋漓，使体温不致于升得太高。这是由于汗液（ ）
A.熔化吸热
B.蒸发吸热
C.液化放热
D.凝固放热
B
6.【科学推理】100 ℃的水蒸气比100 ℃的开水对人体造成的烫伤更严重，这是因为（ ）
A.水蒸气是气体，更容易进入人体
B.水蒸气比开水更热
C.水蒸气液化时要放出大量的热
D.水蒸气烫伤的面积比开水更大
C
7.【科学论证】用蒸笼蒸馒头，是上层还是下层蒸格中的馒头先熟？小明仔细观察后发现：高温的水蒸气经过多层蒸格向上升，遇到冷的蒸笼盖时，大量的水蒸气发生 (填物态变化名称)现象，放出大量的热，使 层蒸格中的馒头先熟。
液化
上
8.冬季，在家里洗澡时会发现浴室墙壁上的镜子很快模糊起来，洗澡结束一段时间后，镜子又变得清晰，这个过程中发生的物态变化是（ ）
A.先液化后汽化　　　　
B.先熔化后液化
C.先液化后凝固
D.先凝固后汽化
A
9.(达州渠县校级联考)喝上一杯自制的热乎乎的奶茶，戴的眼镜镜片变模糊了。关于这种现象，下列说法正确的是（ ）
A.热奶茶中的水先汽化，后在镜片上液化成小水珠
B.空气液化成小水珠附着在镜片上
C.水蒸气液化成小水珠的过程要吸收热量
D.水蒸气凝固成小水珠附着在镜片上
A
10.(多选题)雨后山上会形成美丽的雾气。关于雾的形成，下列说法正确的是（ ）
A.雾是从山上冒出来的烟
B.雾是从山中蒸发出来的水蒸气
C.雾是水蒸气遇冷形成的小水珠
D.雾的形成是一个液化过程
CD
11.【课标情境素材改编】在学习沸腾知识时，小雨做了如下实验：水沸腾后把烧瓶从火焰上拿开，水会停止沸腾。迅速塞紧瓶塞，把烧瓶倒置并向瓶底浇冷水，如图所示。烧瓶内的水重新沸腾，此过程中烧瓶内水蒸气遇冷 (填物态变化名称)，气压减小，水的沸点 。
液化
降低
12.【物理学与日常生活】生活中处处有物理。饺子在水里煮不会焦，而在油里炸会焦，这是因为油和水的 不同；寒冬，戴眼镜的人从室外走进室内时，眼镜片上会出现水雾，从而导致看不清东西，是由于水蒸气 (填物态变化名称)形成的；一次性的打火机，里面装的是液态的甲烷，甲烷在常温下是气态，是通过 的方法使其液化的。
沸点
液化
压缩体积
13.小明发现夏天汽车从阴凉的地下车库开出后，车窗玻璃常会上雾，可以擦车窗玻璃的 (选填“内侧”或“外侧”)除雾，雾是由水蒸气 (填物态变化名称)形成的，此过程要 (选填“放热”或“吸热”)。
外侧
液化
放热(共21张PPT)
第5章　物态变化
1　物态变化与温度
1.温度指物体的 程度，测量温度需要用到的仪器是 。
2.生活中常用的温度计是利用汞、酒精或煤油等液体的 性质制成的，其刻度常以 来标注，符号是 。
冷热
温度计
热胀冷缩
摄氏度
℃
1.用温度计测量液体温度的正确方法：①估：估计待测液体的温度；②选：根据估测温度选择合适的温度计；③看：看清温度计的量程和分度值；④放：温度计的测温泡全部浸入被测液体中，不要碰到容器底或容器壁；⑤读：待温度计的示数稳定后再读数，读数时温度计的测温泡要继续留在液体中，视线要与温度计中液柱的上表面相平；⑥记：正确记录测量的温度，不要漏掉单位。
2.体温计、实验室常用温度计的区别
温度计 体温计 实验室常用温度计
构造 玻璃泡与直玻璃管之间的管很细 测温泡与直玻璃管之间无小细管
量程 35～42 ℃ －20～110 ℃
分度值 0.1 ℃ 1 ℃
用法 离开人体读数；用前需甩几下 不能离开被测物体读数；用前不用甩
1.读取温度计的示数时，首先要确定0 ℃的位置，零上温度从下往上读，零下温度从上往下读。
2.读数时视线与液面相平，仰读偏小俯读偏大。
知识点1：认识水的物态变化
1.(成都武侯区校级联考)水以多种多样的形式与形态存在于自然界中，下列物体中是水的气态形式的是( )
A.白气
B.水蒸气
C.雾
D.霜
B
2.下列水的状态没有发生改变的是( )
A.水蒸气在高空凝结成小水珠，形成云
B.车轮轧在雪地上，把雪压成饼状
C.温暖的阳光下，冰雪消融了
D.洒在地板砖上的水，慢慢地消失了
B
知识点2：温度计
3.(多选题)下列工具能直接测量人体温度的是( )
A.测温枪
B.实验室常用温度计
C.寒暑表
D.体温计
AD
知识点3：测量温度
4.如图所示，下图中温度计使用正确的是( )
C
5.关于实验室常用温度计的使用，下列说法正确的是( )
A.实验室常用温度计是根据气体的热胀冷缩性质制成的
B.使用时，实验室常用温度计的测温泡能碰到容器底和容器壁
C.实验室常用温度计测温泡浸入液体后待示数稳定读数
D.为了方便，需要将实验室常用温度计从被测液体中拿出来读数
C
6.如图所示的甲、乙、丙三种温度计读数方法中正确的是 ，此时温度计的示数是 ℃。
乙
42
7.如图甲中温度计的示数是 ℃，乙中温度计的示数是 ℃。　　
－15
35
8.游泳时为了谨防抽筋现象，最适宜的水温是( )
A.10 ℃
B.20 ℃
C.28 ℃
D.40 ℃
C
9.【课标情境素材改编】关于生活环境中的一些常见温度的说法，你认为最符合实际的是( )
A.夏天教室的室温约为50 ℃
B.冰箱保鲜室中矿泉水的温度约为－5 ℃
C.洗澡时淋浴水温约为70 ℃
D.健康成年人的腋下体温约为37 ℃
D
10.体温计是生活中常见的温度计，下列对体温计的说法正确的是( )
A.体温计的量程是35～45 ℃
B.体温计的分度值是1 ℃
C.某同学的体温是36.6 ℃，该同学体温正常
D.利用体温计也可以测量一个标准大气压下的沸水温度
C
11.用体温计测量病人甲的体温，示数是38 ℃，如果该体温计未经甩过就用来测量病人乙的体温，示数也是38 ℃。下列判断正确的是( )
A.乙的体温一定等于甲的体温
B.乙的体温不可能等于甲的体温
C.乙的体温不可能高于甲的体温
D.乙的体温一定低于甲的体温
C
12.通过观察图中的两个温度计， 图是寒暑表， 图是体温计，甲、乙两表的示数分别为 ℃和 ℃。
乙
甲
38.5
－5
13.【科学推理】某疫苗需保存在低于 8 ℃的环境中。夏季，运输过程中为监测疫苗温度是否超标，应在冷藏箱内放置图中所示的温度计 。在接收点，为正确读数，验收人员 (选填“能”或“不能”)把温度计从冷藏箱中取出读数，温度计示数如图所示，表明疫苗 (选填“安全”或“不安全”)。
乙
不能
安全
14.如图，小科在小瓶里装满带颜色的水，在橡皮塞上插一根细玻璃管后塞住瓶口，做成一个简易温度计。这个温度计是根据液体的 的性质来测量温度的；分别将小瓶放入冷水和热水中，对比发现小瓶放在热水中时，温度计的液柱向 (选填“左”“右”或“不”)移动；使用中发现玻璃管中液柱移动不明显，导致示数不够精确，可以将液体换为热胀冷缩效果 (选填“好”或“差”)的液体。
热胀冷缩
右
好
15.用一支刻度均匀、但读数不准的温度计来测量某物体的温度时，测量值偏低2 ℃，当该物体的温度升高10 ℃后，再用温度计来测量物体的温度时，测量值却偏高了0.5 ℃，将该物体的温度继续升高10 ℃，此时用温度计来测量时，测量值将偏高 ℃，若用这个温度计分别来测量一个标准大气压下的沸水温度和冰水混合物的温度，两者的示数差为 ℃。
3
125
16.【因果推理】甲、乙、丙三支煤油温度计，它们的分度值一样，甲和乙玻璃管的内径相同，甲玻璃泡的容积比乙大，乙和丙玻璃泡的容积相同，乙的内径比丙细，用它们测同一杯热水时，
示数甲 示数乙，示数乙 示数丙(前两空均
选填“>” “<”或“＝”)， 煤油温度计液柱上升高度最大。
＝
＝
甲(共22张PPT)
3　汽化和液化
第1课时　汽　化
1.物质由 变为 的过程叫作汽化。沸腾是液体 和
同时发生的剧烈汽化现象。
2.液体沸腾时的温度叫作 。实验表明，不同物质的沸点 。
液态
气态
内部
表面
沸点
不同
1.沸腾
(1)特点：
①在液体内部和表面同时发生。在内部形成大量气泡，气泡在上升过程中不断变大。
②在沸腾过程中，液体继续吸热，温度保持不变。
(2)必要条件：
①液体的温度达到沸点。
②液体能持续吸热。
2.蒸发：可以在任何温度下进行，即液体的蒸发不受温度限制。只发生在液体表面，且过程较缓慢。蒸发过程中要吸热。蒸发时要从周围物体吸热，因此有致冷作用。
1.液体蒸发快慢与周围空气的湿度有关，周围空气的湿度越大，液体蒸发越慢。
2.液体蒸发的快慢还与自身的性质有关，相同条件下，不同液体蒸发的快慢不同。
知识点1：汽化
1.下列物态变化过程中，属于汽化的是（ ）
A.铁块化成铁水
B.手上的水变干
C.湖水表面结冰
D.夏天，荷叶上的露珠
B
2.(遂宁射洪县校级期末)水是人类生存环境的重要组成部分。“水变为水蒸气”的物态变化属于（ ）
A.熔化
B.汽化
C.凝固
D.液化
B
知识点2：沸腾
3.下列关于沸腾的说法中正确的是（ ）
A.液体温度达到其沸点就一定沸腾
B.液体沸腾时要吸热，温度保持不变
C.95 ℃的水不可能沸腾
D.沸腾是在液体表面发生的汽化现象
B
4.水沸腾时，仔细观察会发现气泡在上升途中会逐渐 (选填“变大”“变小”或“不变”)，这是因为气泡里发生了 现象。要使水保持沸腾状态，必须 。
变大
汽化
持续吸热
知识点3：蒸发
5.下列有关蒸发的说法，正确的是（ ）
A.蒸发在任何温度下都能进行
B.蒸发在液体的表面和内部同时进行
C.液体蒸发快慢与空气流动速度无关
D.蒸发是物质由气态转化为液态的现象
A
6.【教材情境素材改编】如图，由图甲可知液体蒸发的快慢与液体的 有关，由图乙可知液体蒸发的快慢与液体的 有关，由图丙可知液体蒸发的快慢与 有关。
温度
表面积
液体表面附近空气的流动速度
7.(达州大竹县校级月考)下列关于汽化的两种方式的说法正确的是（ ）
A.蒸发和沸腾都可以在任何温度下发生
B.液体蒸发时不吸热，沸腾时吸热
C.沸腾较缓慢，而蒸发则很剧烈
D.蒸发仅发生在液面，而沸腾则是在液体内部和表面同时发生
D
8.(成都中考)学校开展的综合实践活动，项目丰富，体验感强，深受同学们喜爱。下列实践活动中，主要是为了加快水分蒸发的是（ ）
A.给果树剪掉多余的枝叶
B.为移栽的瓜苗盖上地膜
C.给山坡上的小树苗浇水
D.将潮湿的稻谷摊开晾晒
D
9.【科学推理】当温度为20 ℃ 时，用浸有少量酒精的棉花裹在温度计的测温泡上，随着酒精的迅速蒸发，下图中基本反映了温度计的示数随时间变化的规律是(　　)
C
10.【科学推理】夏季气温高达 36 ℃，小明在教室使用电风扇吹风，感到凉爽，是因为（ ）
A.电风扇吹出的风，能吸收人体的热量
B.电风扇吹出的风，能降低教室内的气温
C.电风扇吹出的风，能加快人体表面汗液的蒸发，同时吸收人体的热量
D.电风扇吹出的风，能把人体周围的热空气带走
C
11.植物为了适应环境，分布有一定规律，例如北方总是大量分布针叶林，这是通过 (选填“增大”或“减小”)表面积的方法，减少蒸发，以适应北方的干燥严寒气候；而南方热带的树木叶子比较宽大，是为了 水分的蒸发，利用蒸发 (选填“吸热”或“放热”)，从而适应南方的炎热湿润气候。
减小
加快
吸热
12.向双手喷洒酒精进行消毒，喷洒在手上的酒精很快变干，此时酒精发生了 (填物态变化名称)现象，同时双手感觉很凉，表明此物态变化是一个 热过程。
汽化
吸
13.图甲是小丽在“探究水在沸腾前后温度变化的特点”的实验装置，有关数据如表所示：
(1)图乙是1 min时温度计的示数，此时水的温度是 ℃。
(2)请在图丙的方格纸上画出水的温度随时间变化的图像。
92
时间/min 0 1 2 3 4 5 6 7
温度/℃ 90 94 96 98 98 98 98
(如图所示)
(3)据图像可知，水沸腾时 热量，温度 (选填“升高”“降低”或“不变”)。
(4)另外一名同学采用了相同的装置进行实验，发现从开始加热到沸腾的时间过长，其原因可能是 。
吸收
不变
水的质量太大(答出一条即可)
14.【因果推理】如图所示是一种可以反映空气中水蒸气含量(空气湿度)的装置——干湿球温度计。该装置是由甲、
乙两支相同的温度计并列组成的，其中乙的
玻璃泡上包着湿纱布，甲是干燥的，一段时
间后发现乙温度计的示数要低一些，这是因
为 。进一步
分析可得，在一定温度下，空气湿度越大，两支温度计的示数差别越小。
湿纱布中的水蒸发时需要吸收热量(共4张PPT)
【方法指导】“白气”和“水蒸气”是两个不同的概念，水蒸气是气体，人眼是无法直接观察到的；“白气”是水蒸气遇冷液化后形成的小水珠。“白气”的来源有两种情况，一是高温物体呼出的水蒸气遇冷液化形成的；二是空气中的水蒸气遇冷液化形成的。同学们解题时要注意区别，防止混淆出错。
【针对训练】
1.下列关于“白气”的说法中，正确的是（ ）
A.夏天，我们看到的冰糕冒“白气”是一种汽化现象
B.夏天打开冰箱门时，门的附近会出现“白气”，这是冰箱内的水蒸气液化形成的
C.夏天常见火锅店里的空调喷出“白气”，这是空气中的水蒸气遇到冷空气液化形成的
D.水烧开时，看到从壶嘴喷出的“白气”就是水蒸气
C
2.(多选题)从冰箱内取出的冰棍儿周围会弥漫着“白气”，水烧开后水壶嘴会喷出“白气”。下列说法正确的是（ ）
A.冰棍儿周围的“白气”是冰熔化形成的小水珠
B.这两种情况的“白气”都是小水珠
C.壶嘴喷出的“白气”是壶嘴喷出的水蒸气液化形成的小水珠
D.这两种情况的“白气”都是空气中的水蒸气液化形成的小水珠
BC(共17张PPT)
第5章实验突破
实验1：探究固体熔化时温度的变化规律
实验装置： 实验结论：
晶体在熔化时 ，温度 ；非晶体在熔化时 ，温度 。
主要器材及组装：
1.测量工具：温度计、 。
2.陶土网的作用：使烧杯底部均匀受热。
3.搅拌棒的作用：使被加热物质 。
4.实验器材的组装顺序： 。
吸热
保持不变
吸热
不断升高
秒表
均匀受热
自下而上
交流与反思：
1.实验中应用的是水浴加热法，目的是使被加热的物质受热均匀。
2.实验研究对象应选取小颗粒(粉末状)固体，以保证物质受热均匀。
3.水量不宜过多的原因：避免加热时间过长。
小张同学利用如图甲所示装置探究海波熔化时温度的变化规律。实验中将温度计插入试管中，待温度升至40 ℃左右，每隔 0.5 min记录一次温度。
(1)某时刻温度计示数如图乙所示，此时海波的温度是 ℃。
(2)除了图甲中实验装置的器材外，还需要的测量工具是 。
(3)放置温度计时，考虑到固体熔化前、后体积的变化，温度计玻璃泡应该放置在固体颗粒中间略 (选填“靠上”或“靠下”)的位置。
46
秒表
靠下
(4)小张同学绘制出海波温度随时间变化的图像如图丙所示，由图像可知，此海波的熔点是 ℃，此温度与海波熔点(48 ℃)略有不同，原因可能是 。
47
海波中可能存在杂质，熔点降低
(5)图甲中加热方式叫水浴法，水浴法加热的好处是
。
(6)小张观察时发现，试管内出现液态海波时温度计的示数就不再升高，当固体全部变成液体后温度再升高。此现象说明海波是 (选填“晶体”或“非晶体”)。
(7)小张得出海波在熔化时的特点： 。
受热均匀，温度变化慢
晶体
吸热，温度保持不变
(8)小刚也用海波和相同的实验装置完成了实验，他根据数据画出的图像如图丁所示。则小刚实验中存在的问题可能是 过
(写出一条即可)。
物质的质量较小，熔化过
程较快
(9)【分析问题】实验小组的小义把碎冰直接放在烧杯中不用加热装置进行实验，发现碎冰也熔化了，于是认为冰熔化不需要吸热，他的结论
(选填“正确”或“不正确”)，原因是 ；小义还发现冰熔化时烧杯外壁有一层水珠，这是 (填物态变化名称)形成的。
正确
环境温度高于0 ℃
液化
实验2：探究水沸腾前后温度变化的特点
实验装置： 主要实验器材及组装：
1.测量工具：温度计和 。
2.陶土网：使烧杯底部受热均匀。
3.带孔纸板：减少热量损失，缩短加热时间，保持内外气压相等。
4.实验装置的组装顺序： 。
实验结论：
水在沸腾过程中 ，但温度 。
秒表
自下而上
不断吸热
保持不变
交流与反思：
1.水的沸点不是100 ℃，原因：当时的气压不是一个标准大气压。
2.缩短加热时间的方法：减少水的 、提高水的 。
3.移去酒精灯后沸腾不马上停止，原因：
。
质量
初温
陶土网上有余热，温度高于水的沸点
如图所示，图甲是“探究水的沸腾特点”的实验装置。
(1)在组装器材时，应该按照 (选填“由上到下”或“由下到上”)的顺序。
(2)如图乙所示，观察气泡可判断是水沸腾 (选填“前”或“时”)的现象。
(3)图丙中，图像A、B是某班两个实验小组的同学根据实验数据作出的图像。由图像可知水的沸点是 ℃，说明当时水面上方的气压 (选填“大于”“小于”或“等于”)一个标准大气压。
由下到上
时
96
小于
(4)水沸腾时的温度特点是 ；图丙中，他们用相同的酒精灯和相同的烧杯进行实验，图像不同的原因可能是 。
(5)实验结束小明发现撤去酒精灯后烧杯中的水仍然在沸腾，原因是
；同时想到妈妈在煮饺子时加入一些冷水后，锅内的水停止沸腾。原因是水 (填“温度低于沸点”或“不能继续吸热”)。
温度不变
水的质量不同
陶土网上有余热，温度高于水的沸点
温度低于沸点
(6)小明发现水的温度始终没有达到100 ℃，于是加大火力，看到的现象是 。
沸腾更剧烈(或产生更多的气泡或温度仍然保持不变)
(7)根据下表数据，为了完成实验，应选用 (选填“酒精”或“水银”)温度计。
水银
液体 酒精 水银
沸点 78 ℃ 357 ℃
(8)实验中看到有“白气”不断从烧杯中冒出，这些“白气”是由于水蒸气
(填物态变化名称)而产生的。该过程中水蒸气 (选填“吸收”或“放出”)热量。
(9)把水正在沸腾的高压锅从灶上拿下来以后，水不再沸腾，但打开锅盖，水又会重新沸腾，原因是 。
液化
放出
气压减小，沸点降低(共8张PPT)
5　跨学科实践：地球上的水循环
知识点1：多姿多态的水
1.自然界中的云、雨、雪、霜等现象，都是水的物态变化形成的。其中雾和露都是由空气中的水蒸气遇冷 形成的小水滴；雪和霜都是由空气中的水蒸气遇冷 形成的小冰晶。(均填物态变化名称)
液化
凝华
知识点2：地球上的水循环
2.云是地球上水循环的重要环节。太阳光照射地球，温度升高，地面上的水 成水蒸气，含有水蒸气的高温空气上升，在上升过程中，空气逐渐冷却，水蒸气 成小水滴或 成小冰晶，大量的小水滴或小冰晶 在高空，形成了云。
汽化
液化
凝华
悬浮
知识点3：保护水资源
3.我国是世界上缺水的国家之一。因此，我们不仅要节约用水，同时还要防止水体污染。下列措施中不合理的是( )
A.生活中不使用含磷洗涤剂
B.禁止施用农药化肥
C.生活污水经净化后再排放
D.禁止在江河边倾倒垃圾
B
4.(达州大竹县校级月考)关于节约用水，下列说法中不正确的是( )
A.节约用水是每个公民应尽的义务
B.节约用水要从我们身边做起，做到不浪费一滴水
C.节约用水就是尽可能不用水
D.利用洗衣水冲厕，利用洗菜水、淘米水浇花
C
5.(巴中马州区校级月考)下列有关地球上水的分布、循环、利用的说法中正确的是( )
A.水循环的环节只有蒸发和降水
B.人类直接利用最多的是海洋水和冰水
C.水是生物生存所需的最基本的物质之一
D.陆地淡水约占地球总水量的96.53%
C
6.关于水资源，下列说法正确的是( )
A.自来水水源是地表水，与地下水相比较，水硬度相对偏高
B.地球上的淡水只占总水量的2.78%，而大部分淡水无法供人类直接使用
C.水是取之不尽、用之不竭的天然资源，在水资源丰富的地区可以不用节约用水
D.大量开采地下水可以解决部分地区饮水问题，对环境不会造成多大影响
B
7.(成都武侯区校级期末)水是生命之源，其存在的方式与状态随环境和气候经常发生变化，且循环往复。以下关于水的物态变化及吸放热，解释正确的是( )
A.阳光照射海洋，海水吸热升华形成水蒸气
B.水蒸气上升到高空，与冷空气接触，液化形成小水滴悬浮在高空形成云
C.小水滴遇到更寒冷的气流，凝华形成小冰珠，最后可能形成冰雹降落地面
D.冬天，水蒸气在寒冷的高空急剧降温凝固成小冰晶，以雪花形式落回地面
B(共28张PPT)
第5章常考重难点突破与提升
【大概念构建】
物态变化
物态变化与温度
水的物态变化
温度：表示物体的 程度
常用温度计
原理：感温液的 缩
冷热
热胀冷缩
物态变化
物态变化与温度
常用温度计
使用方法
一估：估计被测物体的温度
二选：选量程合适的温度计
三看：看清量程、分度值、0 ℃
四放：温度计的测温泡全部浸入待测液, 体中，且不要碰到容器底和容器壁
五读：稍等一会儿，待示数稳定后再读数，测温泡要继续留在被测液体中，且视线要与温度计中液柱上表面相平，特别注意零上还是零下温度
量程： ～ ℃
分度值为 ℃
使用方法：用之前必须甩几下，把汞甩回玻璃泡内
物态变化
物态变化与温度
体温计
35
42
0.1
概念：有规则结构的固体
特点：熔化 ，温度 ；凝 固 ，温度保持不变
物态变化
熔化和凝固
晶体与非晶体
晶体
非晶体
概念：没有规则结构的固体
特点：熔化吸热，温度 ；凝固放热，温度 降
熔化
凝固
概念：物质由固态变成液态
熔点：晶体 时的温度
概念：物质由液态变成固态
凝固点：晶体 时的温度
吸热
保持不变
放热
升高
下降
熔化
凝固
概念：物质由液态变成气态
物态变化
汽化和液化
汽化
液化
两种方式
发
沸腾
条件：达到 ，继续 热
特点：吸收热量，温度 变
概念：物质由气态变成液态
液化方法： 或压缩体积
蒸发
沸点
吸
不变
降温
概念：升华是物质由 直接变为 ，
凝华是物质由 直接变为 .
吸热过程：熔化、汽化、 华
放热过程：凝固、液化、 华
物态变化
升华和凝华
地水球循上环的
多姿多态的水
地球上的水循环
保护水资源
固态
气态
气态
固态
升华
凝华
【重难点突破】
重难点1：温度与温度计
1.下列温度最接近4 ℃的是（ ）
A.冰箱冷冻室的温度 　
B.冰箱冷藏室的温度
C.刚煮熟鸡蛋的温度 　
D.刚温好牛奶的温度
B
2.用温度计测量液体的温度时，下列做法中不合理的是（ ）
A.温度计的测温泡要全部插入被测液体中
B.温度计的测温泡不能碰到容器的底和侧壁
C.温度计的测温泡浸入被测液体后要立刻读数，以减小误差
D.读数时，视线要与温度计内液柱的液面相平
C
3.如图所示为常见的体温计，此时体温计的示数为 ℃。若该体温计没有甩过就用来给一个体温(37 ℃)正常的同学量体温，则体温计的示数将 (选填“变大”“变小”或“不变”)。
37.8
不变
重难点2：物态变化的辨识及其吸、放热
4.(成都青羊区校级月考)夏天，从冰箱中拿出的鸡蛋放置一段时间后表面会出现许多小水珠，小水珠形成的过程属于（ ）
A.熔化
B.汽化
C.凝华
D.液化
D
5.【课标情境素材改编】周末下午烈日炎炎，小明从冰箱的冷藏室中取出一罐可乐，放在餐桌上，不一会儿这罐可乐“大汗淋漓”。下列现象与此物态变化相同的是（ ）
A.水烧开后壶嘴附近冒“白气”
B.衣箱里的樟脑球逐渐变小
C.阳光下的湿衣服逐渐变干
D.燃烧的蜡烛在“流泪”
A
6.【传统文化】中国古代很多诗词含有一些自然天气现象，诗人常以此来表达情绪情感。下列有关现象解释正确的是（ ）
A.昔去雪如花，今来花似雪——雪是升华形成的
B.灭烛怜光满，披衣觉露滋——露是熔化形成的
C.鸡声茅店月，人迹板桥霜——霜是凝华形成的
D.江雾秋楼白，灯花夜雨青——雾是汽化形成的
C
7.下列日常生活中的做法与物理知识对应正确的是（ ）
A.冰袋冷敷——熔化吸热
B.洒水降温——液化放热
C.蒸汽熨烫——汽化放热
D.干冰保鲜——凝华放热
A
8.如图所示，关于生活中的物态变化，
下列说法正确的是（ ）
A.甲图中烧开水的时候，壶口的“白气”是水汽化吸热形成的水蒸气
B.乙图中用冰箱制作冰棒，发生了凝固放热的现象
C.丙图中初春，湖面上冰化成水是冰升华放热
D.丁图中深秋，枫叶上形成霜是水凝固放热
B
9.(多选题)固态、液态和气态是物质常见的三种状态，某物质通过放热、吸热在甲、乙、丙三种物态之间转化(如图)，下列说法正确的是（ ）
A.甲为液态，由甲到乙是凝固过程
B.乙为液态，由乙到丙是汽化过程
C.丙为气态，由丙到甲是液化过程
D.丙为液态，由乙到丙是熔化过程
AC
10.【物理学与日常生活】如图所示，用电蒸锅蒸馒头时，电热丝加热使水 (填物态变化名称)，产生高温水蒸气。水蒸气接触到馒头时液化，同时 (选填“吸收”或“放出”)大量的热，从而把馒头蒸熟。
汽化
放出
11.如图是铺在青藏铁路冻土区路基两侧的“热棒”示意图，它能对路基进行主动降温，保持路基冻土不熔化。在热棒内封装有一定量的氨，棒内下端的氨发生的物态变化是 ，上端氨发生的物态变化是 。(均选填“汽化”或“液化”)。
汽化
液化
12.生产和生活中使用的某些合金是不同种类的金属经过 (选填“吸”或“放”)热熔化后，再 (填物态变化名称)后得到的。下表是几种金属的熔点和沸点，请你判断其中难以与其他金属形成合金的是 ，依据是 。
吸
凝固
钨
钨的熔点比其他四种金属的沸点都要高
金属 铁 钨 铜 金 银
熔点/℃ 1 535 3 410 1 083 1 064 962
沸点/℃ 2 750 5 627 2 596 2 707 2 212
重难点3：物态变化图像
13.金属钛是一种晶体，其熔化时温度随时间变化的图像为（ ）
B
14.如图是某种物质熔化时温度随时间变化的图像，下列判断不正确的是（ ）
A.该物质熔化过程持续了15 min
B.在第20 min时，该物质处于固液共存状态
C.该物质是晶体，熔点为80 ℃
D.在第10～25 min内该物质温度不变，没有吸热
D
15.(泸州泸县校级期末)小明和小红选用规格完全相同的实验器材来探究水沸腾前后温度变化的特点，用如图甲所示的装置进行实验。图乙是两位同学根据实验数据绘制出的温度随时间变化的图像，
下列说法正确的是（ ）
A.组装器材时，应按照自上而下的顺序进行
B.实验时，0～4 min内两名同学所用水吸收的热量相同
C.实验过程中杯盖上出现小水珠是汽化现象
D.分析图像可知，小明和小红实验中所用水的质量不同
B
重难点4：物态变化相关实验
16.在“探究冰熔化时温度的变化规律”的实验中，实验装置如图甲所示。
(1)实验时应将 (选填“碎冰”或“整块冰”)放入图甲装置试管中，将试管放入装有水的烧杯中加热的优点是使冰 ，便于观察试管中冰的状态变化。
(2)观察图乙，温度计的示数为 ℃。
(3)某同学根据记录的数据绘制了冰熔化时温度随时间变化的图像(如图丙所示)，由图像可知：冰属于 (选填“晶体”或“非晶体”)。
碎冰
受热均匀
－2
晶体
17.一天，小熊在实验室里进行了探究“影响蒸发快慢的因素”的活动。
(1)①在两块相同的玻璃板A、B上，同时滴上 (选填“等量”或“不等量”)的酒精；②使玻璃板A上的酒精表面积变大，玻璃板B不做处理，并保持其他条件不变；③观察两块玻璃板上酒精蒸发的快慢。
等量
(2)上述活动是为了探究蒸发快慢与 (选填“液体温度”或“液体表面积”)的关系。会观察到玻璃板 (选填“A”或“B”)上的酒精蒸发得快些。
(3)小熊在进行实验时不小心将温度计的测温泡浸入到酒精中，将其拿出后，温度计的示数会暂时 (选填“变大”或“变小”)，这是因为酒精蒸发 (选填“吸热”或“放热”)造成的。
液体表面积
A
变小
吸热

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