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/ 让教学更有效 精品试卷 | 小学科学
【核心素养】六年级上册科学2.8《巧用小棒》分层练习
1. 科学观念
- 学生能够理解杠杆的基本概念，包括杠杆的定义、组成要素（支点、动力、阻力、动力臂和阻力臂）。
- 认识到杠杆可以改变力的大小和方向，从而实现省力或省距离的效果。
2. 科学思维
- 通过对杠杆实例的分析和思考，培养学生的逻辑推理和抽象思维能力。
- 能够运用对比数学方法来定量地描述杠杆的平衡条件。
3. 探究实践
- 设计并进行简单的杠杆实验，探究杠杆平衡的条件，培养学生的实验设计、操作和数据收集与分析的能力。
- 在实验过程中，学会观察、提出问题、作出假设、验证假设，并能根据实验结果得出结论。
4. 态度责任
- 培养学生对科学探究的兴趣和好奇心，使他们积极主动地参与到学习过程中。
- 意识到科学知识在实际生活中的广泛应用，培养学生运用科学知识解决实际问题的意识和能力。
一、快乐填空。（5题）
1．分析下列常用的杠杆类工具，按是不是省力杠杆给它们分类。
钉锤 撬棍 镊子 开瓶器 筷子 等臂天平
杠杆的类别 杠杆类工具的名称
省力的杠杆 　 　
费力的杠杆 　 　
不省力也不费力的杠杆 　 　
2．杠杆类工具可分为三类　 　、　 　、　 　。
3．利用杠杆原理的工具有：　 　、　 　、　 　、　 　、　 　等。
4．钓鱼竿、筷子属于　 　杠杆。杠杆是否省力与支点到用力点和　 　的距离有关。
5．杠杆上有3个作用点：　 　、阻力点和支点。
二、选择乐园。（5题）
1. 下列工具中属于杠杆的是（ ）
A. 剪刀 B. 螺丝刀 C. 订书机
2. 杠杆上起支撑作用的点叫（ ）
A. 用力点 B. 阻力点 C. 支点
3. 杠杆工作时，是围绕（ ）转动的。
A. 用力点 B. 阻力点 C. 支点
4. 省力杠杆的特点是（ ）
A. 用力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离
B. 用力点到支点的距离等于阻力点到支点的距离
C. 用力点到支点的距离小于阻力点到支点的距离
5. 使用杠杆时，力点距离支点越近，就越（ ）
A. 省力 B. 费力 C. 不省力也不费力
一、判断题，对的打√，错的打ⅹ。（5小题）
1. 所有的杠杆都是省力的。（ ）
2. 杠杆越长越省力。（ ）
3. 天平是一种不省力也不费力的杠杆。（ ）
4. 跷跷板是一种杠杆。（ ）
5. 杠杆的支点只能在用力点和阻力点中间。（ ）
二、综合题（2题）
1. 请举例说明生活中常见的省力杠杆和费力杠杆。
2. 简述杠杆的三个重要位置及作用。
1．设计一个实验，证明杠杆在什么情况下省力，什么情况下费力。写出实验步骤、实验现象和实验结论。
参考答案
【基础训练】
一、快乐填空
1．【答案】钉锤、撬棍、开瓶器；镊子、筷子；等臂天平
2．【答案】省力杠杆；费力杠杆；不省力不费力杠杆
3．【答案】钳子；筷子；起钉锤；开瓶器；镊子
4．【答案】费力；支点到阻力点
5．【答案】用力点
二、选择乐园
1．【答案】A
2．【答案】C
3．【答案】C
4．【答案】A
5．【答案】B
【能力培养】
判断题
1．【答案】错误
2．【答案】错误
3．【答案】正确
4．【答案】正确
5．【答案】错误
二、综合题
1．【答案】省力杠杆：开瓶器、羊角锤等；费力杠杆：筷子、镊子等。
2．【答案】支点是杠杆起支撑作用的点；用力点是施加力的位置；阻力点是承受阻力的位置。
【拓展提高】
1．【答案】实验步骤：
（1）组装一个杠杆，在杠杆的一端挂上重物作为阻力，在另一端施加力作为用力点。
（2）改变用力点到支点的距离和阻力点到支点的距离。
（3）观察施加力的大小。
实验现象：当用力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离时，施加较小的力就可以撬起重物，省力；当用力点到支点的距离小于阻力点到支点的距离时，需要施加较大的力才能撬起重物，费力。
实验结论：当用力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离时杠杆省力，当用力点到支点的距离小于阻力点到支点的距离时杠杆费力。
核心素养
基础巩固
能力提升
拓展提高
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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