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(共33张PPT)
第五课 和谐的师生关系
统编版道德与法治七年级上
第二节 珍惜师生情谊
新知导入
教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。很多人在回忆青春往事时常常把与老师共处的校园生活作为人生中一段美好的经历。我们了解老师吗？我们能愉快的和老师相处吗？
政治认同：
理解中华尊师重教的传统美德。
道德修养：
感念老师的培育之恩、关爱之情，尊重师长。
健全人格：
真诚接受老师的引领和指导、正确对待老师的表扬和批评。
责任意识：
主动建立良好的师生关系。
教学重点 建立良好的师生关系；
教学难点 正确对待老师的表扬和批评。
核心素养目标
请同学们认真阅读课本P37-41内容，思考下列问题，并在课本上做标记。时间：5分钟
1、师生交往理想而美好的状态是什么？
2、为什么要主动理解、关心老师？
3、为什么要真诚接受老师的引领和指导？
4、为什么要正确对待老师的表扬和批评？
5、为什么要尊重并适应不同风格的老师？
6、怎样建立良好的师生关系？（怎样尊重老师？）
自学导航
01
生活观察
师生交往场景 老师扮演的角色 老师对自己的影响
共同参与环保宣传活动。
教育打架的女学生。
老师指导学生学习方法。
老师给我们上课。
组织者
教育者
指导者
组织者
在下列场景中，老师扮演着什么样的角色？
在师生交往中，老师扮演着组织者、倾听者、陪伴者等角色。
知识的引导者
生活陪伴者
学习的指导者
思想的交流者
提高环保意识
增强纪律观念
培养良好学习习惯
掌握知识与学识
视频探究
老师和同学像朋友一样的相处
视频给我们什么启示？
①老师和学生相处融洽，可以形容为双方之间的关系像是朋友一样。彼此关心、理解和支持，共同促进学生的成长和发展。
②老师可以用亲切的目光和语言关心学生的学习和生活，帮助学生解决问题，鼓励他们勇敢面对挑战。学生也应该尊重老师，听从老师的教导，积极参与课堂活动，与老师建立良好的沟通和信任关系。
③双方可以在课堂上建立起亲密的互动，互相学习和交流，这种和谐的氛围将会带给学生更多的正能量和启示。
彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。
①教和学是互相促进、相辅相成的，即“教学相长”，教和学两方面互相影响和促进。
②教学是教与学交往互动的过程，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充的过程，在互动中增进师生彼此之间的情感交流，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长与共同发展。
给我们的启示？
释义：经过学习才知道自己知识的不足，经过教授才知道自己知识的困惑。知道自己学业的不足，这样以后才能自我反省；感到困惑，这样以后才能自我勉励。所以说，教与学是互相促进的。
名言探究
①教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。
②一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；
③另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。
教学相长的含义
知识拓展
视频探究
人民领袖的师生情
视频给我们什么启示？
①毛泽东与徐特立长达半个世纪的交往，他们为中国的前途殚精竭虑，为民族独立和人民解放苦苦求索，这对师生互为导师、相互影响，共同谱写了中国教育史上可歌可泣的光辉篇章。
②习近平总书记曾在北京市八一学校度过小学和初中时光，习近平对母校和老师们一直记挂在心。50年间，无论环境如何变迁，师生联络从未间断。
③师生情谊跨越几十年，令人感怀。师生情作为人世间一种纯洁、美好的感情，既体现了教师对学生的教诲和关爱之情，又体现了学生对教师的尊重和感恩之情。
教过我的老师很多，至今我都能记得他们的样子，他们教给我知识、教给我做人的道理，让我受益无穷。——习近平
知识要点
老师是我们敬重的长辈，是我们的良师益友，也是有血有肉、有喜怒哀乐的普通人，我们应主动理解、关心老师。
师生交往理想而美好的状态是什么？
彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。
我们为什么要主动理解、关心老师？
情景探究
情景二：张老师讲二元一次方程，同一道题老师讲了几种不同的解题方法。小强突然灵感一闪，发现这道题还有另一种解法，于是他等老师讲完后举手问：“老师，我有一种更简单的解法，不知道对不对？我能不能上去讲给你听听？”
情境三：思雨的作文构思巧妙，层次清晰，语句流畅，是语文学科的“学霸”。每次作文课时，都主动与老师和同学分享她写的文章，让老师和同学们耳目一新，很受启发。
情景一：
主动参与、勤学好问的态度
真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解
与老师分享自己的学习感受、学习成果
知识要点
我们为什么要真诚接受老师的引领和指导？
①我们的成长离不开老师的悉心教导。
②我们应该发自内心地尊重老师，善于从老师的教诲中汲取成长的营养，以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。
02
探究与分享
假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评？
①语文老师对我的表扬，是肯定、鼓励和期待，我会把表扬当成前进的动力；我会再接再厉，在写作方面不断进步；
②数学老师的批评是对我的关心、提醒和劝诫，我一定会改正不良习惯。面对数学老师的批评我一定会改正不良习惯，上课认真听讲，把每一门功课都学好。
知识要点
①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。对待老师的表扬，我们应戒骄戒躁，再接再厉，争取做得更好。
②老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们反省自己、完善自我。对待老师的批评，我们应把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心。
我们为什么要正确对待老师的表扬和批评？
①自我反思，冷静、客观地分析原因
反思自已在哪些方面做得不好，如何改变。如果是老师的原因，要思考怎样与老师沟通。
②相信善意，多些宽容和理解
相信老师的善意，理解老师，做到有理恰当表达，无理主动认错。
③坦诚相待，注意沟通方式
主动找老师交换意见，清晰、冷静、真诚地说出自己的观点，有理有据；选择恰当的时间、地点和场合；选择老师容易接受的表达方式，如悄悄说、写个纸条等。
④求同存异，主动关心
找出共同点，保留不同意见，尊重、关心老师。
与老师发生矛盾怎么办
学会正确处理师生之间的矛盾，是尊重老师，建立良好师生关系的基本要求。
给我们什么启示
方法与技能
视频探究
不同风格老师
视频给我们什么启示？
①由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。
②不同的教师有不同的风格，正是这些风格各异的教师，才使我们的课堂教学丰富多彩，培养了我们新时代的接班人。
探究与分享
①要承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同。
②从多角度了解老师的职业和生活，善于发现老师优点。
③试着主动和老师交往，走近老师，更深入了解老师。
④对各科都要认真学习，不偏科，尊重每位老师的劳动成果。
你如何面对不同风格的老师？
知识要点
①由于年龄、专业、阅历、性格等差异，每位老师的教育教学方式有所不同。
②不同风格的老师都有值得我们学习的地方。
我们为什么要尊重并适应不同风格的老师？
知识归纳
①彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。我们要主动理解、关心老师。
②真诚接受老师的引领和指导。
③正确对待老师的表扬和批评。
④正确处理师生之间的矛盾。
⑤尊重并适应不同风格的老师。
我们怎样建立良好的师生关系（怎样尊重老师？）？
03
课堂练习
1、进入中学后，小张怀念小学时的王老师，他认为王老师对学生非常关心且十分有趣，是心目中的好老师。面对中学老师的风格各不相同，他觉得很不适应。你会对他说（ ）
①学会主动走近老师，了解老师
②用一种模式来看待老师就可以了
③要强迫自己喜欢和接纳所有的老师
④接纳每位老师的不同，学习他们的优点
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
B
课堂练习
2、“我很喜欢学生在课堂上提问题，这说明他们在动脑筋、在思考。有时候，我也会紧张学生提问题，因为担心无法给他们满意的回答，但也正是这份担心激励我备课时更充分、更细致”。老师的这段表达说明（ ）
①所有师生都能彼此尊重、携手共进
②我们应该敢于提问，敢于挑战老师的权威和经验
③教与学是师生相互促进、共同成长的过程
④我们积极与老师交流互动，可以促进老师更好地“教”
A．①② B．②③ C．①④ D．③④
D
3、《礼记 学记》中说：“是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰，教学相长也。”教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。下列选项能体现这一道理的有（ ）
①小明提出的解题方法，让老师深受启发
②小强上课爱插嘴，还喜欢给老师起外号
③小亮围绕老师提出的问题，大胆表达见解
④面对老师的批评，小敏当即顶撞并为自己辩解
A．①② B．③④ C．①③ D．②④
C
4、下列是某校教师的“花式催作业”。物理老师：“作业千万条，物理第一条；《卷七》放一旁，亲人泪两行。”生物老师：“改革春风吹满地，三月月考要争气。细胞分裂细背诵，风起再大也不虚。”道德与法治老师：“把工作重心转移到攻坚道德与法治上来。”同学们纷纷直呼老师们太有才了，极大调动了大家写作业的积极性。这告诉我们（ ）
①正确对待老师的表扬和批评，读懂其良苦用心
②理解老师，主动参与学习有助于我们不断进步
③主动走近老师，有利于与老师建立良好关系
④老师的风格不尽相同，接纳老师的差异
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
C
通过这节课，你学到了什么？
课堂总结
师生交往理想而美好的状态
主动理解、关心老师
真诚接受老师的引领和指导
正确对待老师的表扬和批评
尊重并适应不同风格的老师
板书设计
珍惜师生情谊
六年级某班定期举行“师生交流会”。在会上同学们畅所欲言；有的同学针对老师的教学模式提出建议，有的同学希望老师多多表扬，也有的同学对奖惩等班级管理方面提出建议……同学们提出的建议大多被老师们接受。同时，老师们也对同学们提出了一些具体要求，同学们也欣然接受。在这种良好的师生关系下，六年级某班在各个方面都取得了巨大进步，师生之间关系融洽。
（1）有同学认为：“老师的批评会让自己没面子，反对老师批评学生。”你认为这种说法对吗？为什么？
（2）为建立这种良好的师生关系，请提出几点建议。
作业布置
课程结束
人教部编版道法七年级上册

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