资源简介

醉美在“温晴”——《济南的冬天》教学设计
教学目标：
1.熟读课文，在了解济南特殊地形的基础上，整体把握济南冬天的总体特点； 2. 品读语言，理解作者对冬天济南的深厚情谊；
3.学习多种写景方法，培养热爱大自然的美好情感。 教学重点：
1.熟读课文，整体把握济南冬天的总体特点；
2. 品读语言，理解作者对冬天济南的深厚情谊。 教学难点：
学习多种写景方法，准确生动地描绘自然景物。 教学准备：
多媒体课件 教学方法：
朗读、示范指导、讲授、小组交流 课时安排：
一 课时 教学流程：
一 、看图听音，导入新课
上课前，我们先来欣赏几幅图片。 (PPT 呈现7张济南泉水的图片，同时播 放泉水的声音。)
学生看图听泉水声。
济南以泉城著称，它因泉水而与众不同。那济南的冬天又是怎样的呢 今天， 让我们一起走进老舍《济南的冬天》去一探究竟吧!(板书课题)
生齐读课题。
二 、初读课文，整体感知
PPT呈现：1.迅速浏览课文，请用文中的一个词语准确地概括济南冬天的总 体特点。
生齐声回答。
明确：“温晴”。 (板书：温晴)
PPT呈现：2.作者是怎样点出这一总体特点的
指名回答，学生补充，师引导学生关注第一自然段。
明确：课文开篇通过三组对比引出济南冬天的总体特点“温晴”:①与北平相 比，济南的冬天是“没有风声”的；②与伦敦相比，济南的冬天是“响晴”的；③与 热带相比，济南的冬天日光没有“那么毒”,有“温晴”的天气。(板书：对比、北 平、风、伦敦、雾、热带、日。注意第一段中措辞，并引导学生理解“没有风声” “响晴”“响亮”“温晴”等词的含义。)
作者写济南的冬天为什么要与北平、伦敦、热带相比，而不与其他地方相比 呢
学生自由回答。
明确：作者之所以能如此清楚地呈现济南冬天的总体特点，是与他个人的经 历密不可分的。 (PPT 呈现“作者经历”)
指名朗读。
三、研读课文，深入探讨
PPT呈现：为什么济南的冬天能如此“温晴” 学生跳读课文。指名回答。
明确：“小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。”(第二段) PPT呈现：济南冬天的“温晴”具体表现在哪些方面
独立思考，同桌交流，指名回答，学生补充或更正。
明确：济南冬天的“温晴”具体表现在：①阳光朗照下的山很可爱；②小雪覆 盖下的山很秀气；③城外的远山色调淡雅；④济南冬天的水温暖、澄清、碧绿。
(板书要点)
四、品读课文，体会语言
济南冬天的“温晴”我们已从内容上有所了解，其实细读课文，我们也不难发 现，老舍的语言也是温暖明媚、给人“温晴”之感的。接下来请同学们选择自己喜 欢的语段，自由读一读，并且说一说：这篇课文语言上的“温晴”特点是如何表现 出来的
自由朗读课文，小组交流，书记员做好笔录，组内推荐代表发言。其他组代 表补充或更正。师点评、引导。
明确：语言上的“温晴”具体表现在下列几个方面。
1.运用儿化音
①小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。
②你们放心吧，这儿准保暖和。
③树尖上顶着一髻儿白花。
④这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着， 这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。
⑤天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长 枝的垂柳还要在水里照个影儿呢!
2.运用修辞手法
①一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风 来把它们唤醒。(拟人)
②这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静 不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”(比喻、拟人)
③看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。 (拟人、比喻)
④山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。(拟人、比喻)
⑤这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着， 这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。(拟人、比喻)
⑥等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞， 微微露出点粉色。(拟人)
⑦那些小山太秀气!(拟人)
⑧山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画， 也许是唐代的名手画的吧。(拟人、比喻)
⑨水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。(拟人)
⑩天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长 枝的垂柳还要在水里照个影儿呢!(拟人)
.…整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上 的小团花的小灰色树影。(比喻)
3.运用富有活力的色彩
①看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。 山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还 露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着， 这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时 候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。
②那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气。水藻真绿，把终年贮蓄 的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上， 况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢!看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧， 空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵 的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影。
4.运用富有变化的句式
①对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南 的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光， 便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。(长短句)
②这是不是个理想的境界 (疑问句)
③明天也许就是春天了吧 这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧 (疑问句)
④因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢!(感叹句)
⑤就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气!(感叹句)
⑥就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照 个影儿呢!(感叹句)
小结：课文运用儿化音、修辞手法、富有活力的色彩和富有变化的句式，让 语言变得“温晴”起来，更加生动形象、更有亲和力、更能表达作者对济南冬天的 喜爱、赞美之情。
五、齐读课文，总结内容
学生配乐齐读课文。
指名对照板书总结本课内容。
明确：通过这堂课的学习，我们知道了济南冬天的总体特点是“温晴”, 具体 表现在济南的山可爱、秀气、淡雅，济南的水温暖、澄清、碧绿。除此而外，我 们还品读了“温晴”的语言，真切感受到作者对济南冬天的喜爱赞美之情。
六、巩固消化，布置作业
运用课堂所学，请用“温晴”的语言写一写自己喜爱的季节。 (100字左右， 写在“每日语文”本上。)
板书设计：
山
小雪覆盖下
秀气
济南的冬天
阳光朗照下
可爱
济南城外
淡雅
(
晴
)北平 伦敦 热带
水 温暖、澄清、碧绿
风
雾 → 对 比 日
★语 言

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