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小学语文一年级上册《天地人》教案
【课前解析】
本课是识字单元的开篇，以国画为背景，展现了六个汉字，引导学生认识世界、了解世界。本课重点是借助多种方法识字，引导学生经历识字过程，获得识字体验，最终轻松愉悦识字，产生浓厚的识字兴趣。
关注识字：本课需要认读6个生字，应运用观察图片、联系生活、创设情境等多种方法，让学生在轻松愉悦中认读生字，并通过口头组词，理解字的意思。可采用字卡和摘苹果游戏识字，激发学生学习汉字的兴趣，为学生独立识字打基础。
关注表达：一年级的学生表达不够准确完整，可通过创设情境、小组交流、分享展示等活动，为学生搭建平台，引导学生清楚连贯地表达自己的想法。学生在表达过程中，老师应多鼓励，精点拨，让学生乐于表达、准确表达。
关注拓展：
三才者，天地人，三友者，你我他。
你我他，是一家，你我他，互相爱。
你我他，互相敬，一起住在蓝天下。
【教学目标】
1.通过听读、观察图画、联系生活识字等方法，认识“天、地”等6个生字。
2.初步学习朗读课文。
【教学重点】
通过听读、观察图画、联系生活识字等方法，认识“天、地”等6个生字。读准“人、你、我”的字音。
【教学难点】
初步学习朗读课文。读准“人、你、我”的字音。
【教学过程】
师：今天我们要到识字王国里来识字，和老师一起读识字。在今天上课前，老师要送给大家一首儿歌，请同学们认真听。
小朋友上课了，
小耳朵竖起来，
小眼睛看老师
专心听认真想
比一比谁最棒。
同学们做的这么好，老师就把这首儿歌送给大家，和老师一起来读一读吧。
师生齐读
那我今天就来看一看谁会听会看会动脑筋，谁最会识字。老师这儿啊有三个生字，我们来挑战一下，看看谁会认第一个字。
来请你告诉我，（天）哎呀读的真响亮，你来！（天）正确！你来（天）这么多同学都认识，我们一起来（天）不要拖，咱们再来一次，预备起！（天）真好。
那第二个字认识吗？
好，请你来！（地）呀，真干脆。
你来。（地）四声读的好！
你来。（地）很好。
全班读（地）。
这个字认识吗！
（人）你读的好听！
你来！（人），准确！
你来！（人）非常好。
全班读，（人）
同学们真是会识字！老师把这三个字放在一起，你还认识吗？谁来试一试？
生：天地人
师：还有谁来认一认？
生：天地人
师：每个字都认得准。那老师在这三个字前面加上一个序号，合起来就是我们今天学习的课题。
谁来读课题呢？
生：1.天地人。
师：课题读的真好，还有谁会读课题？
生：1.天地人。
师：非常棒。带上序号，咱们一起大声读课题。预备起。（1.天地人）
打开语文书，翻开书你会发现在我们今天的学习课题下面呢，就是我们今天要学习的课文。
这篇课文一共有六个生字，分两组排列。
第一组的字我们都认识了，
第二组的字你们认识吗？
老师把他请到了我的手上，
我请个坐的好的孩子来认一认第一个字，赵韵涵！
生：你
师：哎呀，你的鼻音读的真好，还有谁认识这个字？高子博。
生：你
师。哎呀读的好。请你读。
生：你。
师：读的真准。来女生一起读，（你）喜欢听女生的鼻音，再来男生读（你），也读的很准呢。这个字在我们平时生活中可是经常用。
比如早上我们见面了，我们会互相打招呼说（你好）
一早上我们还会互相说——你早
你看这还是一个礼貌用语。
这个字认识吗？请你来（我）
你读的是正确的，再大声一些，（我）
非常好。
来请你来（我）嗯三声，请你来！（我）
全班一起来。（我）
好，这个我就是指的自己，听我用这个字来介绍我自己——
我是老师，你们能像我这样用这个字来介绍自己吗？
师：非常棒，同学们都会用这个字，他和我们有关系，咱们一起读。（我）
这个字认识吗？好，请你读！（他）
一声平平的，读的好，你来！（他）
你们俩都读的准！
（他）响亮！全班读（他）
这个字呀，他很喜欢和男孩子交朋友，我邀请眼睛亮亮的男生来读这个字，来认一认给大家听！你来！（他）好的，你来！（他）嗯你来！（他）都认识啊！男生咱们一起读。（他）
三个字都认识了。你们瞧这里有个生字，都藏在课文的横线里。像这样在横线里的生字，我们叫它——会认字。
我们今天有六个会认字，谁来和他们打打招呼，一口气把这六个字读给大家听。陈天瑞！
生：天地人，你我他
师：六个字都会认，真厉害，掌声送给他。再找个女生来试一试。周晓雪。
生：天地人 你我他
师：读的响亮准确，掌声送给他。那咱们两大组来比比赛，一大组和这六个字打打招呼，预备起！
一大组：天地人你我他。
师：非常棒。二大组的孩子也来认认这些字，起一
二大组：天地人你我他
师：哎呀你们真是会识字，那老师把这两个字请到我的手里，我打乱顺序还会读吗？先自己试着指着横线上的会认字，在下面再认一认他们，开始。
生自读
师：好，准备好的孩子，请坐好，我们来开火车读一读，小火车——
生：一开开到我这儿来！
师：开到坐的最端正的这一条。好，从陈元佳开始，一直接到后面！
其他同学认真听，听他们读的对不对，看看谁会听。读对了，跟着他读一遍，开始！
生：地（其他生：地）
生：天（其他生：天）
生：你（其他生：你）
生：我（其他生：我）
生：他（其他生：他）
生：人（其他生：人）
生：地（其他生）
生：天（其他生：天）
师：这条小火车不仅注意力集中，而且读的很准，特别是鼻音读的真好。掌声送给他们。
这是一条识字小火车，我们再来一条小火车，试一试!
生：小火车，开一开，一开开到我这来！
师：这次啊，开到这一条来！
其他同学就这样坐好，认真的听他们读的对不对？读对了跟着读一遍！
生：你（你）
我（我）
他（他）
人（人）
地（地）
天（天）
你（你）
我（我）
师：哎呀，这一条同学声音越来越响亮了，看来大家都很喜欢识字呢。
那咱们把这些生字送到课文里，你们来听听老师是怎样读课文的。
我读的时候、请你们眼睛看着自己的书，小手指指着课文听，听老师怎么读课文——
（教师范读课文）
师：天地人，你我他。
虽然这篇课文只有六个字，但是我们还是要按照节奏认真的读。
请你们也像老师这样，自己读一读课文吧。开始——
生齐读课文。
师：好，看到同学们都很认真的读，谁愿意把课文读给全班听？好，赵玉涵，请你读。
生读。
师：如果把第一行的三个字节奏放慢一些，读得更清楚就更棒了。还有谁来读课文？周晓璇。
生读
师：第一次读课文就能读的这么好，真棒。还有谁能这样读？好，请你读，杨成浩。
生读
师：你瞧他读的多认真，每个字都读清楚了。来咱们就一起来读一读，小书本——（立起来）眼睛看见每个字，我们认认真真的来读课文，一天地人，预备起——
生齐读。
师：刚才老师发现有同学没有读课题，从课题开始再来，一天地人，预备！
生：一天地人
天地人 你我他。
师：轻轻的放下书本，我们认识了六个生字，读了这篇课文，你们知道吗？这六个字里呀还藏着不少学问呢。
你们瞧这是天——
天，大字上面加一横就是天。
我们每天早上出门，一出门就能看见天。平时我们看见的这是什么天？
生：蓝天.......晴天
师：是啊，这是蓝天，是晴天。除了这两天，在我们生活中还有？李静雅！
生：阴天。
师：是的，还有阴天呢。不仅有蓝天、晴天、阴天，还有什么样的天？黄文九。
生：雨天
师。对，阴雨天，还有呢？王一哲！
生：下雪天。
师：是啊下雪的天，天是千变万化的，他还给我们送来了一年四季呢，我们看有什么天。
生：春天 夏天 秋天 冬天
师：哎呀，天真是太神奇了，它在我们的头顶覆盖着万物，有天也有地——
我们出门的时候脚踏着地。你们看这个地字，左边就是泥土，右边呢就像是土地里结出的果实。地里不仅能结出果实，它还给我们提供了很多生活的地方。
你们瞧有泥土的地方叫（土地）。
有草的地方叫（草地）。
那除了土地草地，我们平常还见过什么？你说（菜地），对！长满了蔬菜的菜地。
还有吗？你说。（雪地）嗯下雪的地方，赵雨涵说（玉米地）嗯，到处是香喷喷玉米的地方。杨宇轩，（田地）嗯，田地！还有没有其他的？徐国瑞。（沼泽地）你的知识真广，还有沼泽地呢！
很多很多的地方......
同学们咱们出门头顶着天，脚踏着地，我们就生活在中间，这就是我们人——
你瞧一撇一捺就是人。世界上很多很多的人，老师来和你们玩玩词语对对碰的游戏。比如说我说男人，你们说女人，那我们来一起试一试谁做的好。
注意听——
黑人（白人）
中国人（外国人）
哎呀，世界上有很多很多的（人）
这些人都生活在天地之间——
这就是我们的世界，上面是天，下面是地，中间是人。
在我们古时候的三字经里就有这样一句话，三才者天地人。
谁来把这句话说给大家听？张子恒！
生读
师：你很会听讲，还有谁会说？颜料可。
生：三才者天地人。
师：来把这句话送给所有同学，我们一起来说（生读）
这句话的意思呀就是有了天，有了地，就有了我们人。
老师把这句话变成了一首儿歌，听老师来读一读
三才者
天地人
天在上
地在下
大大人儿立中间
能像我这样来读读这首儿歌吗？谁来试一试？好，来，李静雅请你来试一试。
生读。
师：非常好。来再找个男生来试一试。徐国瑞！
生读。
师：好的，咱们一起来说一说这首儿歌，轻轻的起立。
生齐读课文
师：原来天地人这三个字里呀还藏了这么多的秘密呢。这就是三字经里的“三才者，天地人”，在天地之间呢，生活了很多的人。刚才同学们说了，有不同国家的人，有不同肤色的人，还有不同性别的人。
于是我们就创造了
你我他来进行区别呢。这三个字分别代表着不同的人。老师啊要请坐的最好的孩子到我这儿来，和我一起用这三个字来说一说。嗯，请来请你来。
其他同学听听我们是怎样说的。
我来送给你们字卡，先举起来给大家看一下。
好，听——
老师我是崇老师，你是朱婉茹，他是余伽哲。
你瞧我用这三个字说了一句话，我是谁？你是谁？他是谁？
那咱们三个交换一下会不会？好，来，我们俩交换。好，来，大家举起来啊，从你开始说——
图片我是朱婉茹
你是崇老师
他是余伽哲
师：说的真好，掌声送给她。
哎呀，谢谢你们，还有谁愿意和我一起来说一说的？好，我也请啊今天最会听的孩子。好，张露曦，请你来。
我们来随便抽一个字哦，好，你和他换个位置。
师：我抽的是我，我先说我是崇老师，你是周沐曦，他是王一哲。我说的对不对？（对）对呀，那咱们交换一下好吗？
来，咱们俩交换一下——
生：我是周沐曦，你是崇老师，他是王一哲。
师：真好。女生真会说，那我再换个男生来试一下，请你下位，找个男生来。好，请你来来这一段把马卡片送给他。
来咱们听王一哲是怎样说的。
生：我是王一哲，你是崇老师，他是盛伟明。
师：他说的对不对？那你们想不想也这样说一说呢？（想）
好，那现在呀就和你的同座位互相的说一说！
生互相说
师：好，来在下面说完的孩子请坐好。嗯，那咱们就有请其中的一组同学来试一试，看看他们在下面说的对不对。好，请这一组同学来，你们三个人请上来。
好，来，你们自己拿卡片，站成一排啊，把你的字卡举起来给大家看！
来用这三个字来说一说吧。你来说！
生：我是戴文喆，你是陈庆蕊，他是冯博睿。
师：真棒，说的又完整又流利，真好。那还跟他换一换，把字卡交换一下顺序。你来说。
生：我是陈庆蕊，你是戴文喆，他是洪博瑞。
师：也说的非常好。咱们的男生女生都会学习，也会识字了，把掌声送给他们。谢谢你们，请回位。
那我们生活中啊，不仅有我，你和他，老师啊还会把他们变一变，这几个词你认识吗？
生：你们 我们 他们
师：你真会识字，还知道后面是轻声，还有谁认识这几个词语？华为九。
生：你们我们他们
师：是呀，在我们人类的世界里，不仅有你们我们他们，这些都是我们生活中的人们。
世界上有这么多的人。
他们都生活在天和地之间，这也是我们今天学习的第一课。瞧，这篇课文不仅让我们认识了六个生字，还让我们知道了很多的知识。
这是一篇有趣的课文，咱们合作来读一读。我读课题，女生读第一行，男生来读第二行，看看谁最会合作读课文了！
谁坐得好哇。（我坐得好）
二大组的孩子坐的可真端正！
女生：天地人
男生：你我他
师：同学们，课文学到这儿了，那轻轻的合上课本。
课文里的这些生字还记得吗？我们来玩一玩摘苹果的游戏，等一下崇老师点到那个屏幕，你来读那个。谁想来挑战？
好，我请的今天一直坐的很端正的阮启轩。来，好，就坐在你的座位上，听他读的对不对？
生读。（教师相机摘掉苹果）
师：真棒，识字大王！掌声送给他啊。
我要请坐得好的每个孩子都来试一试，注意力集中，准备好了吗？
看到我点到哪个苹果掉下来，就读它，看他读的对不对。
全班读
师：都会认字了，把掌声送给自己。老师啊把这个生字还请到了我的手上，我把它打乱顺序，也请六个小朋友来看看他是不是真的在生活中也认识了。
来，我要请你们六个小朋友倒过来，请你们在我的手中啊抽一张卡片，随便抽。
好，来好，请你们排成一排，把手中的卡片面对同学举起来。
等一下崇老师说了哪个字，哪个字的小朋友啊，就请你到黑板前来，把它贴在黑板上。
师随机念
学生相机贴（贴完回座位）
班级跟着读
师：同学们，这六个同学他们会识字了吗？（会）不仅会识字，还能够从这些生字里迅速找到呢。把掌声送给他们，你真棒。
今天的这节课我们学习了六个生字，这是我们识字的第一课。识字呀可以让同学们变得很聪明。你瞧，生活中就有我们学过的六个生字，找一找，你们找到了今天我们学习的生字吗？谁找到？好，戴文哲，请你来指一指！
生相机指出
师：掌声送给他，你真棒。
同学们这些啊都是我们生活中有杂志上的，有电视里的，还有网络上，和我们平时读的绘本里，其实都藏着生字。
如果我们学会更多的识字方法，就能认识更多的词语，变得更聪明。
希望同学们在课后也就这样多去观察，多识字。
那今天课文学到这儿，老师啊有个疑问了，天地人是怎么产生的呢？
今天老师请大家在课后去阅读盘古开天地，和我一起说（盘古开天地）
女娲造人（女娲造人）
回去读读这两本课外书，去想一想天地人是怎么产生的。
看下一节课谁能说给全班同学听！
好，今天的课就上到这儿，下课起立！
同学们再见！谢谢同学们！

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