资源简介

(共48张PPT)
你知道这些优美的景色是哪里吗？这是我国的西沙群岛，下面我们就一起来学习这篇课文吧！
第一课时
语文 三年级 上册
18 富饶的西沙群岛
物产丰富
财物充足
朗读课文 初步感知
西沙群岛在哪里呢？大声读第一自然段，找找西沙群岛的位置。
海南省
西沙群岛
西沙群岛位于南海的西北部，是我国海南省三沙市的一部分。。
概括写出了西沙群岛的富饶、美丽。
西沙群岛位于南海的西北部，是我国海南省三沙市的一部分。那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。
介绍地理位置
总领全文
富饶
瑰丽
优美
ráo
yōu
yán
ɡuī
岩石
龙虾
xiā
威武
wǔ
粪便
fèn
祖辈
bèi
建设
shè
shēn
海参
一起读一读下列词语，看谁读得对！
参
cān
参 （参加）（参赛）
shēn
参（海参）（人参）
整体感知
大声朗读课文，读通句子，读准字音。读完，说一说：西沙群岛是个什么样的地方？（用文中的句子来回答）
西沙群岛给你留下了怎样的印象？请你用课文中的一句话来说说。
那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。
中心句
从哪几个自然段可以看出西沙群岛“风景优美、物产丰富”呢？
互动课堂
2.3.4.5段
西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。
五光十色 瑰丽无比
深蓝
淡青
浅绿
杏黄
一块块，一条条，相互交错着。
因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。
这么美丽的海水是怎样形成的？
山崖
峡谷
颜色深
颜色浅
（ ）海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。（ ）西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。
用“因为……所以……” 把两句话连起来说一说。
因为
所以
西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。
关键句
方法：“一读二想三找”
快速读3、4、5自然段，思考：这几段又是从哪几个方面来写西沙群岛“风景优美、物产丰富”的特点？
（用 在文中圈出来）
用自己喜欢的方式读读课文，边读边圈画课文中提到的海底生物。
海底的岩石上生长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。
比喻
形状
珊瑚：指由珊瑚虫分泌的石灰质骨骼聚结而成的东西,状如树枝,多为红色,也有白色或黑色的。
海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像 ，有的像 。
想象一下，珊瑚还像什么？
海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。
抓住
动作
shēn
海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。
海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。
大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。
外形
修辞手法
动作
多么有趣的海龟啊！看！ 。
回忆上节课的内容，说说自己喜欢的课文内容吧！
第二课时
海里必不可少的就是鱼了，西沙群岛的鱼都有哪些特点呢？读一读第4自然段，找出答案吧！
互动课堂
鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。
总写
说明鱼的数量特别多。
特点1：多
特点2：美
有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。
排比，写出鱼多
比喻
分写
排比
比喻
你能用“有的……有的……有的……”说一段话吗？
天上的白云变化莫测,有的像奔跑的兔子,有的像吃肉的老虎,有的像美丽的鹿。
各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。
这里的“一半”是二分之一的意思吗？作者为什么这么说？
总写
正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。
这句话写西沙群岛里的鱼非常多，并非真的是水和鱼各占一半，而是运用夸张的手法，强调了西沙群岛“物产丰富”的特点，显得恰当、形象。
夸张
自读第5自然段，思考：每句话主要写了什么？这些事物有什么特点？
课文是怎样介绍西沙群岛的鸟多的？
西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。
西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。
鸟多
关键句
你是从哪里体会到鸟多的？
色彩斑斓的鱼儿成群结队地游来游去，互相追逐着，有的蓝蓝的，有的金黄金黄的，像在参加盛大的节日游行。
（颜色+动作）
辽阔无垠的海面上，只只海鸥自由地翻飞盘旋着。它们一会儿展翅飞向高空，一会儿又飞回海面捕食，快乐地嬉戏。
练习说话
请一位同学读一读第6自然段，大家一起讨论：这一自然段抒发了什么感情？
富饶的西沙群岛，是我们祖祖辈辈生活的地方。随着祖国建设事业的发展，可爱的西沙群岛，必将变得更加美丽，更加富饶。
一代又一代
表现了对西沙群岛美好未来的期许和信心。
首尾呼应
ráo
bèi
shè
西沙群岛有那么多的物产和优美的景色，你最喜欢什么？小组交流。
海面上海水五光十色，瑰丽无比，海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，海底的水产资源丰富，海滩上有千奇百怪的贝壳和有趣的海龟，海岛上的鸟也很多……从这些方面都可以看出西沙群岛风景优美，物产丰富。
讨论一下：从哪些地方可以看出西沙群岛的美丽和富饶？
海水的奇异色彩
海底的物产
海底的鱼
“鸟的天下”
数
厚
宝
贵
鼓
gǔ
shǔ
hòu
bǎo
guì
“鼓、数、厚”撇捺要舒展。“鼓、厚、宝”横笔较多，横笔之间距离要匀称。
一起看下面几个字的书写要点吧！
学写字
结构梳理
总起：风景优美、物产丰富
海水：五光十色 瑰丽无比
海底物产：珊瑚、海参、
大龙虾、鱼
海岛：鸟的天下
分述
总结：更加美丽、富饶
富饶的西沙群岛
热爱祖国
这篇课文介绍了位于我国南海的西沙群岛美丽的景色和富饶的物产，表达了作者对祖国海疆的热爱与赞美之情。
主题概括
拓展延伸
1.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
——（唐）李白《望庐山瀑布》
2.君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。
——（唐）李白《将进酒》
3.横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
——（宋）苏轼《题西林壁》
一、“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”的意思是（ ）。
B
A.西沙群岛的海里鱼和水各占一半。
B.用“一半是水，一半是鱼”突出说明西沙群岛海里的鱼非常多。
课堂演练
亲爱的游客朋友们：
你们好！
欢迎来到（ ）（ ）的西沙群岛。西沙群岛是（ ）。这里风景优美，海水（ ），海底有（ ），海滩上有（ ）。西沙群岛物产也很丰富，海里有（ ），海岛上有（ ）。
美丽
富饶
南海上的一群岛屿
五光十色
山崖和峡谷
美丽的贝壳
珊瑚和鱼
茂密的森林和各种海鸟
二、根据对课文内容的理解，编写西沙群岛导游词。
海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。
这段话用了_______的修辞手法，描写了海底的小动物的特点，“懒洋洋”“_______”是形象化的写法，描写了______活动时的姿态，“威武”则写出了大龙虾的______及_____特点，使得语言活泼新鲜而有趣。
拟人
蠕动
海参
外形
行动
三、根据课文内容填空。
字词听写
谢谢观看！
QICAIKETANG《富饶的西沙群岛》第一课时
【教学目标】
认识“富、饶” 等9个生宇，读准多音字“参”，会读“富饶、瑰丽”等12个词语。
2.有感情地朗读课文，能发现课文是从“海水、海底、海岛”3个方面来写西沙群岛的。
3.能选择一幅图，写几句话描述图上的景观。
【教学重点】
1.正确识字。
2.借助关键语句理解一段话的意思。
【教学难点】
能选择一幅图，写几句话描述图上的景观。
【教学过程】
一、激情导入
今天，老师要带领大家去一个美丽而又神秘的地方，先请大家欣赏一个小视频。同学们看，这迷人的风光，美丽的小岛，知道这是什么地方吗 （西沙群岛）今天就让我们一起来学习课文：《美丽的西沙群岛》板书课题，全班齐读。
2、你知道西沙群岛在什么地方吗 读第一自然段，找一找西沙群岛的位置。（原文回答）
3、看，这就是我们祖国的地图。这是海南省，这是南海海域，在南海的西北部，有一群岛屿，它们就是西沙群岛，也是我国海南省三沙市的一部分。
4、令人向往而又充满神奇色彩的西沙群岛，大家想不想去畅游一番 我们的“西沙群岛一日游”活动现在开始，就让我们跟随作者走进西沙群岛。
二、检查预习
1.第一关
出示生字词语，请同学读，检查预习情况。
学习多音字“参”。
第二关
通过预习课文，你觉得西沙群岛是个什么样的地方 可以用文中的句子来说吗
原文：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。
找出两个特点：风景优美 物产丰富（板书）
（在本文中，所有内容都是围绕“那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方”这句话来写的。像这样的句子，我们就把它叫作中心句。）
三、品读课文
第三关
快速浏览课文，找一找，课文中哪几段写了西沙群岛“风景优美、物产丰富”的特点？2.3.4.5自然段
（1）学习第2段
1、请同学读第2段，其他同学仔细听，思考：第二段写了西沙群岛的什么？
海水——海水的颜色
2、海水有哪些颜色呢？
有——深蓝的、淡青的、浅绿的、杏黄的。（齐读，PPT出示句子，出示图片）
3、这海水一块块，一条条，相互交错着。（出示图片）
生：这样的海水可真是——五光十色 瑰丽无比（板贴）
4、这里的海水在阳光的照射下五光十色，瑰丽无比，别处的海水都不如它美丽，谁想站起来对着海水美美地读呢 (抽生读)
提示：在读表示海水颜色词的时候，最好读得有高有低。(师范读，生再练读)
5、你平常见过的海水是什么颜色 生:蓝色
师:那为什么西沙群岛的海水却是五光十色的呢 你知道原因吗 读一读课文第2自然段，其实答案就藏在其中，找到的同学请举手，请你来回答(抽生汇报)
(用“因为……所以……”这一句式来说，老师来读“因为和所以”，同学们读剩下的内容。)
6、你能从文中找出一个句子概括这段话的内容吗？
生：西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比。
明确概念：像这样能够概括一个段话的主要内容的句子，我们叫做？关键句。 （中心句，也叫关键句）
明确找关键句的方法：“一读二想三找”
学习第3段
1、请同学们用刚才的方法快速读3、4、5段，看看这几段又是从哪些方面来写西沙群岛的“风景优美、物产丰富”的？用O在文中圈出来。
生：海底和海岛（板贴)
2、用自己喜欢的方式读读课文，边读边用笔圈出课文中写到的海底生物。
珊瑚、海参、大龙虾、鱼
3、读珊瑚的句子，思考这句话用到了什么修辞手法 （比喻）把珊瑚比作谁？
4、这里用到两个比喻句，让我们知道了珊瑚哪方面的特点？（提示：颜色？大小？还是？）生：形状
5、现在你能不能仿照课文中的句子？借助这些图片说说珊瑚的样子呢？
例：海底的岩石上生长着各种各样的珊瑚，有的像奇怪的石头，有的像开屏的孔雀。
同学们想象力真丰富啊，珊瑚有这么多不同形状，大家发现珊瑚的特点了吗？（各种各样，板贴）齐读
7、欣赏了美丽的珊瑚，再看看海参吧，这是海参（出示图片和文字）指名读。
8、读完之后，海参给你感觉是什么样的？
生：很多（到处）/懒洋洋（板贴）
（指名读，齐读，你找的很准，你来读一读，你一定能读好。我们一起来读一读，大家的朗读让我仿佛看到海参那懒洋洋的模样了。）
9、大龙虾和海参可就完全不一样了。我们一起来读一读。你发现了这是一只怎样的大龙虾？
生：威武（板贴）
10、你们从哪些地方能感受到大龙虾的威武呢？
生1：我从大龙虾的样子感受到它的威武。文中说，大龙虾全身披甲，意思就是它好像全身披着坚硬的铠甲，像一位威风凜凛的将军。
生2：我从大龙虾的动作能感受到它的威武，它划过来划过去，让人感觉非常神气。
那你能做一做大龙虾的动作，来读读这句话吗？（全体起立，做动作读）
12、让我们一起扮演三个角色读一读吧！（男生读，女生读，齐读）同学们的声音真好听，给自己鼓掌吧！
总结：西沙群岛海底的这些生物，真是各有各的特点。同学们回顾一下。第三自然段作者是怎样介绍海底生物的？第三自然段作者介绍了珊瑚的形状，让我们感受到了珊瑚的美丽。又抓住海参大龙虾的动作，让我们体会到了海参的懒洋洋和大龙虾的威武。
四、小练笔
瞧，老师又带来了一位朋友：海龟。让我们一起去看看吧！
你看到了怎样的海龟？它在干什么？同学们的想象力很丰富。
现在你能模仿课文中的写法，为大家介绍一下海龟吗？
板书《富饶的西沙群岛》逐字稿
一、激情导入。
师：同学们，今天，老师要带领大家去一个美丽而又神秘的地方，先请大家来欣赏一个小视频。
师:看完这个视频，你觉得这是个怎么样的地方？
生：美丽/风景优美/......
师：同学们说了这么多，那你们知道，这迷人的风光，美丽的小岛，是什么地方吗
师:对，这就是的西沙群岛，今天就让我们一起来学习课文：全班齐读课题《富饶的西沙群岛》
师：有同学知道“富饶”的意思吗？（ppt出示一下意思）
师:你知道西沙群岛在什么地方吗 请同学们打开书本，读第一自然段，找一找西沙群岛的位置。（原文回答）
生：“西沙群岛位于南海的西北部，是我国海南省三沙市的一部分。”（PPT出示）
师:看，这就是我们祖国的地图。这是海南省，这是南海海域，在南海的西北部，有一群岛屿，它们就是——西沙群岛，也是我国海南省三沙市的一部分。（齐读海南岛位置的句子）
师：令人向往而又充满神奇色彩的西沙群岛，大家想不想去畅游一番？我们的“西沙群岛一日游”活动现在开始，就让我们跟随作者走进西沙群岛。
二、检查预习
过渡:在通往西少群岛的路上，老师设立了3个关卡，看你是不是能通过。
1.第一关，字词预习情况。
出示词语，请同学开火车读，纠正字音。
(再齐读：男生齐读第一行，女生齐读第二行，全班齐读第三行。）
学习多音字“参”（三个读音）
第二关，课文预习情况。
师：你觉得西沙群岛是个什么样的地方 可以用文中的句子来说吗 (师评价:真会读书，一下子就找到了)
出示句子“那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。”
师：这句话中藏着西沙群岛的两个特点，你发现了吗？(你很会抓住课文中的关键词)(板书:风景优美，物产丰富)
师：在本文中，所有内容都是围绕“那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方”这句话来写的。像这样的句子，我们就把它叫作中心句。
3、第三关
师：快速浏览课文，找一找，课文中哪几段写了西沙群岛“风景优美、物产丰富”的特点？2.3.4.5自然段
（1）学习第2段
师：请同学来读，其他同学仔细听，思考：第二段写了西沙群岛的什么？
生：海水——海水的颜色
师：海水有哪些颜色呢？
生：有——深蓝的、淡青的、浅绿的、杏黄的。（齐读）
师：PPT出示句子，同学们找的非常准，让我们一起来欣赏一下吧！（出示图片）
海水在阳光的照射下，呈现出不同的颜色，海一块块，一条条，相互交错着。可真是——五光十色 瑰丽无比（板贴）
师：是啊，别处的海水都不如它美丽，谁想站起来对着海水美美地读呢 (抽生读)
师：老师提议，在读表示海水颜色词的时候，最好读得有高有低，听老师来读一下(师范读，生再练读)
师:我们大家一起来试着读一读。
师:读的真好，给自己掌声(生鼓掌)
师:我们平常见过的海水是什么颜色 生:蓝色
师:那为什么西沙群岛的海水却是五光十色的呢 你知道原因吗 读一读课文第2自然段，其实答案就藏在其中，找到的同学请举手，请你来回答(抽生汇报)
(用“因为……所以……”这一句式来说，老师来读“因为和所以”，同学们读剩下的内容。)
师：你能从文中找出一个句子概括这段话的内容吗？
生：西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比。（你真会找）
师：所以，像这样能够概括一个段话的主要内容的句子，我们叫做？关键句。 （中心句，也叫关键句）
师：学完这一段，我们学会了找关键句的方法，是“一读二想三找”
师：一起读第2段，我们知道了西沙群岛的风景优美，体现在海水的“五光十色、瑰丽无比”（板贴：海水 五光十色 瑰丽无比）
学习第3段
师：请同学们用刚才的方法快速读3、4、5段，看看这几段又是从哪些方面来写西沙群岛的“风景优美、物产丰富”的？用O在文中圈出来。
生：海底和海岛（板贴)
师：快让我们进入神秘奇幻的海底世界，去看看吧！
师：用自己喜欢的方式读读课文，边读边用笔圈出课文中写到的海底生物。
生：珊瑚、海参、大龙虾、鱼
师：我们先来欣赏一下美丽的珊瑚吧！谁喜欢珊瑚，你来读一读。（出示句子，请同学读）
师：这句话用到了什么修辞手法 （比喻）把珊瑚比作谁。
师：这里用到两个比喻句，让我们知道了珊瑚哪方面的特点？（提示：颜色？大小？还是？）
生：形状
师：是啊，这些珊瑚各有各的形状。珊瑚还有其他不同的形状呢。让我们一起来欣赏欣赏吧。
师：现在你能不能仿照课文中的句子？借助这些图片说说他们的样子呢？
生：海底的岩石上生长着各种各样的珊瑚，有的像奇怪的石头，有的像开屏的孔雀。
师：同学们想象力真丰富啊，珊瑚有这么多不同形状，大家发现珊瑚的特点了吗？（各种各样，板贴）齐读
师：欣赏了美丽的珊瑚，再看看海参吧，这是海参（出示图片和文字）指名读。
师：读完之后，海参给你感觉是什么样的？
生：很多（到处）/懒洋洋（板贴）
师：你找的很准，你来读一读，你一定能读好。
师：我们一起来读一读，大家的朗读让我仿佛看到海参那懒洋洋的模样了。
师：大龙虾和海参可就完全不一样了。我们一起来读一读。
师：你发现了这是一只怎样的大龙虾？
生：威武（板贴）
师：你们从哪些地方能感受到大龙虾的威武呢？
生1：我从大龙虾的样子感受到它的威武。文中说，大龙虾全身披甲，意思就是它好像全身披着坚硬的铠甲，像一位威风凜凛的将军。
生2：我从大龙虾的动作能感受到它的威武，它划过来划过去，让人感觉非常神气。
师：大龙虾的外形动作都让我们感受到了，它确实挺威武。
师：那你能做一做大龙虾的动作，来读读这句话吗？（全体起立，做动作读）同学们的表演真精彩，老师仿佛看到了许多活灵活现的大龙虾。
师：第三自然段，作者用生动的语言介绍了珊瑚、海参、大龙虾不同的特点。西沙群岛的海底生物是那样可爱有趣。让我们一起扮演三个角色读一读吧！（男生读，女生读，齐读）同学们的声音真好听，给自己鼓掌吧！
师：西沙群岛海底的这些生物，真是各有各的特点。同学们回顾一下。第三自然段作者是怎样介绍海底生物的？第三自然段作者介绍了珊瑚的形状，让我们感受到了珊瑚的美丽。又抓住海参大龙虾的动作，让我们体会到了海参的懒洋洋和大龙虾的威武。
瞧，老师又带来了一位朋友：海龟。让我们一起去看看吧！
你看到了怎样的海龟？它在干什么？同学们的想象力很丰富。
现在你能模仿课文中的写法，为大家介绍一下海龟吗？

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