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(共37张PPT)
1.2地球与地球仪（课时2）
（人教版 七上第一章 第一节）
课标解读
【课程标准】
结合科学故事、史实材料等，说出人类对地球形状的认识过程，使用数据、类比等方式描述地球的大小。
观察地球仪，并用简易材料制作地球仪模型。
在地球仪上识别经线和纬线，说出经度和纬度的分布规律;用经纬度描述某一地理事物或现象所在地的位置。
在地球仪上识别两极、赤道、南北回归线、南北极圈、本初子午线等，说出划分南北半球、东西半球的依据
课标解读
【学习目标】
01.区域认知：
学会用平均半径、赤道周长、表面积等相关数据描述地球的大小。
02.综合思维：
通过人类了解地球形状的大致过程，学习前人勇于探索的精神。知道地球与其他宇宙事物大小的对比。
03.地理实践力：
了解地球仪的主要用途，并通过制作简易地球仪，感知地球仪的基本结构。
04.人地协调观：
了解人类认识地球形状的过程，领悟求真务实、勇于创新的科学精神。
课标解读
在晴朗的白天，我们能够看到太阳像一个火红的圆球；在十五的夜晚，我么可以看到月球像明亮的圆盘，但是，我们居住的地球到底是怎样的呢？如果要为地球量体裁衣，需要多少的布料呢？
01 地球的形状和大小
地球的形状和大小
地球是一个球体，这个在今天看来已经是再清楚不过的事实，在古代却是一个难解之谜。人类对地球形状的认识，经历了漫长的过程。
① 猜想阶段
其言天似盖笠，地法覆盘。
天地各中高外下。
——《晋书·天文志》
古代由于人们活动范围狭小，往往凭自己的直觉认为天是圆的，地是方的。我国古代有“天圆如张盖，地方如棋局”的说法。
地球的形状和大小
② 推测阶段
后来人们根据太阳和月亮形状，推测地球是个球体。
1519—1522年，葡萄牙航海家麦哲伦率领的船队，首次实现了人类环绕地球一周的航行，结束了人们关于“地方”与“天圆”的争论。
③ 证明阶段
一起走一走麦哲伦的环球航行路线
A
B
C
A
地球的形状和大小
③ 证明阶段
航行顺序：西班牙出发→大西洋→太平洋→印度洋→大西洋
麦哲伦船队环球航行的故事，给你怎样的启发？
1.科学需要实践来证明。
2.科学是不断发展变化的。
3.科学需要不畏艰难、勇于探索的精神。
地球卫星图片
20世纪，人类进入了太空，从太空观察地球，并且从人造卫星上拍摄了地球的照片，确证了地球是一个球体。
地球的形状和大小
④ 确证阶段
超凡之美！这就是我们的蔚蓝星球！
推测阶段
证明阶段
猜想阶段
确证阶段
“天圆地方”
“球体”
“球体”
“球体”
小结：人类对地球形状的认识过程
我们熟悉的看似简单的原理，古人依然走过了漫长的岁月！
地球的形状和大小
想一想，能够证明地球是球体的证据有哪些？
证据①：海岸看船
站在海边，眺望远处驶来的船只，总是先看到桅杆，再看见船身。
想一想，能够证明地球是球体的证据有哪些？
证据②：登高望远
站的越高，望的越远
月食是地球挡住太阳,所以如果影子是圆的，就证明地球是圆的。
想一想，能够证明地球是球体的证据有哪些？
证据③：月食
月亮不是满月时，会呈现出月牙的形状。这就证明了地球的影子是圆形的，也就说明地球是球体。
想一想，能够证明地球是球体的证据有哪些？
证据④：卫星照片
微信登录展示的是”风云四号”拍摄画面，也是寓意从”人类起源”到”华夏文明”的历史发展,旨在向亿万微信用户展示华夏大地的河山风貌。
地球到底有多大？如果要为地球量体裁衣，需要多少的布料呢？
平均半径 千米
最大周长 千米
表面积 千米
6371
4万
5.1亿
地球大小歌
庐山起义是半径，
五点一亿表面积。
要知赤道有多长，
坐地日行八万里。
（6371km）
（4万千米）
6357KM （极半径）
6378KM （赤道半径）
地球是两极稍扁赤道略鼓的不规则的椭圆球体。
说一说：根据下图，请你说出地球的“真实形状”。
活动：认识地球的大小
地球的大小不仅可以用数字描述，还可以通过比较的方法描述。
1.用你生活中熟悉的事物作比较，感受地球大小。
地球大小的比较 比较项
地球表面积约5.1亿平方千米 约相当于 个足球场面积
（足球场面积约7000平方米）
地球最大周长约4万千米 约相当于飞机沿着赤道飞行 小时（飞机飞行速度为800千米/小时）
729亿
50个
我的表面积约6090亿平方千米，约地球表面积的 倍。
我的周长约1.09万千米，地球周长相当于 倍我的周长。
2.用太阳和月亮作比较，感受地球大小。
太阳
月亮
1194
3.7
活动：认识地球的大小
地球的大小不仅可以用数字描述，还可以通过比较的方法描述。
02 地球的模型—地球仪
地球太大了，为了便于看到它的全貌，人们仿照地球的形状，按照一定的比例把它缩小，制作了地球的模型。
地球的模型——地球仪
在地球仪上人们用不同的颜色、符号和文字来表示陆地、海洋、山脉、河湖、国家和城市等地理事物的位置、形状及名称。
地球仪具体颜色对应如下：
蓝色：海洋、湖泊及河流;
绿色：平原及低山丘陵;
黄色或棕红色：沙漠、山地及高原;
白色：雪地、高山顶部;
地球仪和地球，有什么区别？
B
C
D
E
A
地轴
北极
南极
经线
纬线
赤道
地球的模型——地球仪
地球仪上的点示意
北极
南极
地轴
地轴：地球自转轴，是地球自转的假想轴。
北极：地轴北段与地球表面的交点。地球上的最北点。
南极：地轴南段与地球表面的交点。地球上的最南点。
地球仪上的线示意
北极
南极
纬线
经线
地轴
经线：与赤道平行的线。
纬线：连接南北两极的线。
经线与纬线的区别：横纬竖经
特别注意！！！
地轴在地球上不是真实存在的
地球仪为正球体，地球为不规则球体
地球仪不能完整表示地球全貌
地轴为倾斜的，角度为23.5°，始终指向北极星方向
1. 按照下面的步骤制作简易地球仪。（在制作过程中注意安全）
（1）准备材料：泡沫球、铁丝、胶布、橡皮泥、毛线、胶水、剪刀等。
（2）如图1.10①所示，在泡沫球中间贴上毛线，作为赤道；在a,b两点各钻一个小孔，使小孔到赤道上各点的距离相等，作为极点。
（3）把铁丝的一端从一极点穿至另一极点，使球体能围绕铁丝旋转；余下的铁丝大致沿球体外侧弯曲为半圆状，将其余部分卷绕成底座，使球体能放置在桌面，如图1.10②所示。注意极点连线与桌面的夹角为66.5°，同时所弯的半圆要比泡沫球略大一点。
地球仪是我们学习地理常用的工具，通过制作简易的地球仪可以帮助我们更好的认识地球仪上重要的点和线。
a
b
a
b
c
制作简易的地球仪
1. 按照下面的步骤制作简易地球仪。（在制作过程中注意安全）
（4）在图1.10③a,b两各极点上裹上胶布，使球体既可固定在倾斜的铁丝中间，又可自由活动。
（5）在图1.10③c的部位，包上一些橡皮泥，使做好的小地球仪不会翻倒。
2.如果你有制作地球仪的其他方法，可有用自己的方法制作一个地球仪，并和同学交流制作经验。
a
b
a
b
c
地球仪是我们学习地理常用的工具，通过制作简易的地球仪可以帮助我们更好的认识地球仪上重要的点和线。
制作简易的地球仪
坚持细心制作，一定能够成功！！
课堂小结
生活处处有地理，同学们可以利用身边的物品，通过实验来探究学习地理知识。读图完成下面小题。
1．手持帆船模型沿着伞面移动的实验可以用来探究地球的（ ）
A．大小 B．质量 C．形状 D．海陆分布
2．下列物品中，便于用来制作简易地球仪的是（ ）
A．纸盘 B．纸杯 C．魔方 D．乒乓球
“谷歌地球”是一款虚拟的地球仪软件，它将各类地理信息布置在一个地球的三维模型上。下图示意“谷歌地球”。读图，完成下面小题。
3．“谷歌地球”（ ）
A．与地球形状完全一致
B．可见实际存在的地轴
C．是真正的地球
D．可呈现立体地表面貌
C
D
D
某学校七年级（2）班学生在地理课堂中动手制作了地球仪。图为地球仪制作的步骤和过程。完成下面小题。
4．从同学们制作的地球仪来看，地球的形状是（ ）
A．圆形 B．椭圆形
C．球体 D．葫芦状
5．图中①表示的是（ ）
A．赤道 B．地轴
C．南回归线 D．北回归线
6．在海边观察远处驶来的船只，会出现下图①→③所示的现象，这种现象反映的地理事实是（ ）
A．海平面上升 B．地球自西向东自转
C．地球是个球体 D．地球表面积大
C
A
C
7．阅读图文材料，完成下列问题。
地球仪是地理学习的工具，让我们动手制作简易地球仪。
【器材准备]乒乓球、粗铁丝、量角器等。
[制作过程]
步骤一:确定赤道和两极并绘制纬线。在乒乓球中部画一个圆圈作为赤道，离赤道等距顶端处各钻一个小孔，为南、北极点。如图a，以赤道为起点每隔30°画一条纬线。
(1)如图b，用铁丝（直线部分）制作地轴，铁丝与地面夹角为 。
步骤三：组合固定。将乒乓球固定在地轴中间，使其可以自由转动，如图c。
(2)若要自制地球仪内容更加丰富，可在其表面绘制哪些地理事物 。
长江中下游平原
66.5°
经纬网（大洲、大洋、地形、河流等）
7．阅读图文材料，完成下列问题。
地球仪是地理学习的工具，让我们动手制作简易地球仪。
【器材准备]乒乓球、粗铁丝、量角器等。
[制作过程]
步骤一:确定赤道和两极并绘制纬线。在乒乓球中部画一个圆圈作为赤道，离赤道等距顶端处各钻一个小孔，为南、北极点。如图a，以赤道为起点每隔30°画一条纬线。
(3)除上述器材外，生活中还有哪些材料可以用来制作地球仪 。
(4)说一说自制地球仪在学习和生活中有哪些用途 。
长江中下游平原
橘子、西瓜、篮球、排球等
演示地球的自转（演示昼夜交替现象；认识地球的全貌）
谢谢观赏！

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