资源简介

《声声慢》教学设计
教学目标：
1、比较阅读，理解《声声慢》复杂深沉的情感。
2、品味语言与意象，把握诗境，理解“婉妙”,提高审美能力。
3、掌握鉴赏诗词的方法，体会词人前后期作品中别样的“愁”情，提 升审辩思维能力。
教学重难点：
1、品味语言与意象，把握诗境，理解“婉妙”,提高审美能力。
2、掌握鉴赏诗词的方法，体会词人前后期作品中别样的“愁”情，提 升审辩思维能力。
教学过程：
导入：明代评论家杨慎说过：宋人中填词，李易安亦称冠绝。使在衣冠， 当与秦七(秦观)黄九(黄庭坚)争雄，不独雄于闺阁也。其词名《漱玉词》,
寻之未得。《声声慢》一词，最为婉妙。婉妙的意思是什么 我们先看“婉” 字。
一、说文解字
“婉”是形声兼会意字。篆文从女，宛声，宛也兼表宛曲之意。隶变后 楷书写作"婉"。本义为温顺、顺从。引申为说话温和、含蓄而不失原义。
(一)婉：曲折含蓄的表达
(二)婉妙：婉转优美的歌声
婉约派：婉约派为宋词流派。婉约，即婉转含蓄。其特点主要是内容侧 重儿女风情，结构深思缜密，音律婉转和谐，语言圆润清丽，有一种柔婉之 美。
二、知人论世：
李清照，号易安居士，今济南人。婉约词派代表作家，提出词“别是一 家”之说。
1084年：出生，名门之后。
1101年：结婚，夫妇志趣相投。
1103年：赵明诚出仕，两地相思。
1127年：北宋灭亡。金石散失，避兵江南。
1129年：赵明诚病死。此后李清照辗转漂泊江南。 1132年：再嫁非人(张汝舟)、离异入狱。
1151-1156年：凄然一身，悲苦地离开人世。 学习任务
《诗词中国》栏目组要推选一篇婉约词，班级拟定《声声慢》,谈一谈 《声声慢》为何最为婉妙
补充资料：李清照《词论》中提出词“别是一家”的词学思想。她认为 词是文学作品，是一种文学形式，其次才是演唱填词，既讲究用字发音的音 乐性，也讲究练字的艺术性。
学习活动一：音乐美
一、诗词朗诵，把握感情基调，体会诗情。
1、感受经典旋律——宋祖英演唱《声声慢》;
2、找一找音乐美的体现。
二、小组探究：
1.寻觅与寻寻觅觅的区别是什么
2.这七组叠字能够重新组合语序吗 3.七组叠音在声音上有什么特点
音乐美小结：
1.七组叠词浑然天成—— “此乃公孙大娘舞剑手”(重点)
2.音响自然，节奏鲜明——冷与清、暖与寒、凄与惨、惨与戚、点与滴 等； (略讲)
3.齐齿字和舌音字的大量使用。 (唇齿音反复吟唱，徘徊低迷，婉转凄 楚，似伤心人在低语。) (略讲)
学习活动二：
词人是怎么表现愁情的 (词眼—愁)
词人如何运用意象来表现“愁”
意象：淡酒、急风、北雁 黄花、梧桐、细雨
一、分析意象——淡酒
(1)为何说“淡酒”
愁情太浓，压不住内心愁绪，自然觉得酒味淡。可以看出晚年的李清照 处境凄凉。
(2)思考讨论：课文中“三杯两盏淡酒，怎敌他晚来凤急”,在《草 堂诗余别集宗》《河选》中都是另一个版本：“三杯两盏淡酒，怎敌他晓来 风急，”你觉是“晚来风急”好还是“晓来风急”好
北雁
鸿雁传书光不度，鱼龙潜跃水成文。----张若虚《春江花月夜》 云中谁寄锦书来 雁字归时，月满西楼。---李清照《一剪梅》 -----鸿雁传书，杳无音讯，离愁满怀，无可派遣。
黄花
莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦.---李清照《醉花阴》 黄花：菊花，高洁孤傲的象征，词中有傲对寒霜之意。
以花喻人，女子容颜憔悴。
梧桐
寂寞梧桐深院锁清秋。---李煜《相见欢》 如此无聊闲院落，是谁窗外种梧桐。
梧桐：悲凉、凄苦、孤寂的象征。
(二)艺术手法
1. 运用叠词、口语化的语言。
2. 选取意象营造意境。
3. 运用铺叙手法。
课堂小结：本词景景含愁，通篇是愁，作者始终不说破，只是借愁的意 象来渲染烘托，层层铺叙，含蓄曲折之至。
学习活动三
比较阅读，思考讨论《声声慢》愁情的具体内涵。
(一)小组讨论
分别阅读李清照《如梦令》《减字木兰花》《醉花阴》《一剪梅》四首 词，讨论它们分别表现了词人怎样的思想情感。
如梦令
常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争 渡，惊起一滩鸥鹭。
减字木兰花
卖花担上，买得一枝春欲放。泪染轻匀，犹带彤霞晓露痕。 怕郎猜道，奴面不如花面好。云鬓斜簪，徒要教郎比并看。
醉花阴
薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽。
佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。 东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。
莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。 一剪梅
红藕香残玉簟秋。轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来 雁字回时，月满西楼。
花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却 上心头。
(二)情感比较：
《如梦令》:少女时的快乐。
《减字木兰花》:新婚时的幸福。
《醉花阴》《一剪梅》:离别时的相思之愁。
《声声慢》:晚年时亡国之恨、故国之思，丧夫之痛、孀居之哀，颠沛 流离之苦以及曲高和寡的孤独，是对时代的苦难和个人不幸命运的艺术概括。
课堂小结：
李清照在《声声慢》抒发了无尽愁思、愁绪、愁情，可以说《声声慢》 包含了生命中不同的况味，在词人个人不幸的命运中又反映了时代的灾难， 因而她个人的哀愁具有了一种普遍性。《声声慢》的艺术手法也代表了李清
照创作的最高水平。全词一字一泪，风格深沉凝重，哀婉凄苦，极富艺术感 染力。
作业布置：
1.背诵全词。 (必做)
2. 时值金秋，同学们学习了《沁园春，长沙》《登高》《声声慢》三 首与“秋”相关的诗词。请以“秋”为主题创作一首古诗词，抒发自己的真 情实感，注意体裁的要求。 (二选一)
3.推荐阅读梁衡《乱世中的美神》,写阅读感悟。(不少于400字)(二 选一)

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