资源简介

《包子，剪子，锤》教学设计
教学目标：
能够正确、熟练的演唱歌曲，并能生动的进行歌表演。
认识停半拍记号，并能读出附点及八分音符的节奏型。
通过多种音乐游戏，让学生感受音乐的快乐并体验交流合作的乐趣。
教学重难点：
在游戏中进行表演。
能够掌握附点及八分音符的节奏型。
教学内容：
唱《包子，剪子，锤》
表演《找朋友》、《包子，剪子，锤》
教学准备：
钢琴、旋律、节奏、包剪锤卡纸、音响设备
教学过程：
一、导入：
师：同学们，今天请大家跟着老师进行一段快乐的音乐旅程，看看老师现在在干什么？（边唱边找朋友）
生：唱找朋友的歌、做找朋友的游戏……
师：是呀！你们会唱这首歌吗？让我们一边唱一边做动作。（两遍，唱完坐下）
师：今天老师就带着你们玩找朋友的音乐游戏，看老师是怎么玩的？
（师边唱边找朋友）
1、第一遍结束时，我找到了一个好朋友，第二遍时，我们再分开来去找其它的好朋友，这时我们两个好朋友就会变成4个好朋友，再出发去找4个好朋友，那就有几个好朋友？（8个）8个变成16个，16个变成32个，会玩了吗？我们来试一试！（三遍，老师发出邀请）
2、让我们在音乐中玩一玩这个游戏，游戏正式开始啦！（放找朋友6遍音乐）
二、新歌学唱：
师：都找到好朋友了吗？找到好朋友的两个人，拉着小手，轻轻找空地坐下。
师：现在我们大家都是好朋友了，其实在我们的生活中还有很多像这样有趣的游戏，像老鹰捉小鸡、还有什么？（丢手绢、跳格子......)。看！今天的第二个游戏是什么？仔细看！（师示范“包剪锤”游戏——“包子……）
师：什么游戏啊？
生：石头剪刀布
师：对！它也叫包子、剪子、锤！现在老师怎么说，你们就怎么做。
“包子、剪子、锤”（生做）
“剪子、包子、锤”（生做）
师：好！这次老师要加长了。“包子、剪子、锤，锤锤锤”（生做）
“剪子、包子、锤，锤锤锤”（生做）
跟着老师完整来念一遍，“包子、剪子……锤锤锤”（师生一起）
师：发现变化了吗？是呀！在最后的一拍上，老师变换了包剪锤的手势，现在就
请和你找到的好朋友玩一玩这个游戏。小手拿出来，准备：
师：好玩吧？真好玩！现在老师邀请所有小朋友来和我玩包剪锤游戏，你们准备好了吗？
“包子、剪子……锤锤锤”（师生一起）
师：太开心了！那现在告诉老师，赢的是哪些小朋友（举手）、平手的呢？（举手）、输的呢？（举手）
师：其实输赢并不重要，重要的是我们在游戏中都感到很快乐。老师现在就要带着锤赢、锤平、锤输的小朋友继续玩三个音乐游戏。（先请小朋友们轻轻回座位）刚刚锤输的小朋友别难过，我就先请你们玩游戏。（轻轻起立）请你们听老师弹的这段旋律，它的旋律音高是往上行的，还是往下行的呢？（师弹琴）
生：往下的。
师：我们给锤输的孩子一些掌声，真棒！（轻轻坐下）这么快就听出来了！（黑板贴出旋律）这条旋律是往下行的。（师边唱边做动作）
能和我一起唱唱、做做动作吗？看看这个符号，认识吗？（休止符）注意唱的时候要停顿，短促的、轻巧的唱。
（师生一起边唱边做动作）
师：现在请同学们听一段音乐，你能找到刚刚这条往下行的旋律吗？如果听到了，请你边唱边做动作。
*师弹琴（中间歌唱部分）
师：大家的歌声、动作已经告诉老师，你们都找到这条旋律了！找到了吗？它在歌曲中共出现了几（2）次？
师：第二个游戏，老师请平手的孩子来玩。
师：看老师在做什么？（师做走、跑一组动作）老师在做什么？生：走和跑。
锤平的小朋友有哪些？（小朋友起立）
你们能不能跟着音乐走一走，跑一跑。到圆中间来，老师为你们伴奏。
5 3 1 1 5 3 1 1 6 6 6 6 5 5 5 5
5 3 1 1 5 3 1 1 2 2 2 3 2 - - -
31 11 31 11 33 66 66 66
16 53 16 53 22 23 10 10 1 - - -
师：他们走的真好！小朋友看，刚刚我们走走跑跑的节奏是不是这个啊？
（出走跑节奏）
我们一起念一念。
师：音乐要变化了，它可以用怎样的步子表现呢？
5.3 1.1 5.3 1.1 6.6 6.6 5.5 5.5
5.3 1.1 5.3 1.1 2.2 2.3 20 20
师：音乐变得更加跳跃了，（出节奏）用什么步子表现这一长一短的节奏呢？跳！
就是这个小音符，我们来读一读。
师：请全班的孩子一起来感受一下。
5.3 1.1 5.3 1.1 6.6 6.6 5.5 5.5
5.3 1.1 5.3 1.1 2.2 2.3 20 20
师：现在你们也来挑战一下，跟着音乐的变化走出不同的步子。
5 3 1 1 5 3 1 1 6 6 6 6 5 5 5 5
5 3 1 1 5 3 1 1 2 2 2 3 2 - - -
31 11 31 11 33 66 66 66
16 53 16 53 22 23 10 10 1 - - -
5.3 1.1 5.3 1.1 6.6 6.6 5.5 5.5
5.3 1.1 5.3 1.1 2.2 2.3 2.2 2.2
3.1 1.1 3.1 1.1 3.3 6.6 6.6 6.6
1.6 5.3 1.6 5.3 2.2 2.3 1.1 1 - - -
师：同学们真棒！你们成功了！捶赢的孩子们，该你们来游戏啦!（出谱）老师来给小朋友唱一首歌，你能听到歌曲中共出现几次长音吗？（把你们的小手拿出来，让我们跟着音乐去感受，在长音的地方数一数）（师范唱中间段落）
师：有几次？5次。
师：同学们，他们找的对不对啊？对！
师：现在老师请同学们用一件打击乐器给这个长音做伴奏。看，这是什么？
生：串铃。
师：怎么用？（可以这样、还可以这样）
师：那我们可以用什么方式来表现长音呢？（连续的摇动）
师：那现在就要邀请所有的小朋友，拿出小串铃在长音处为他伴奏。
师：三个游戏都成功了，你们真厉害！下面耿老师又要在快乐的歌声中玩游戏了，怎么玩的呢？注意听哦！（师范唱，加上动作）
生：说一说怎么玩。。。
师：你能为它起个名字吗？
师：因为歌曲的开头和结尾都是包子剪子锤的游戏，我们就叫它《包子剪子锤》。（出课题）
师：好!小朋友们，我们就一起来学唱中间快乐的旋律。请大家轻轻地跟着钢琴用“啦”哼唱一遍旋律。（注意用弹性的声音轻声演唱、附点节奏唱明显）
师：让我们跟着节奏来念歌词。（做红绿灯游戏念歌词）准备好啦？我们开始了！（一遍不跟音乐、一遍跟音乐）
师：让我们随着钢琴来唱唱词。（唱第一遍速度稍慢）
情绪处理：小朋友，游戏时，我们的心情是怎样的？（高兴、快乐）
是呀！我们要用稍快的速度，有弹性的演唱。
（速度稍快，带着欢快的情绪演唱第二遍）
师在第二遍结束处加入游戏。
师：让我们加上“包剪锤游戏”一起来表演一遍。（出完整曲谱，跟音乐伴奏表演）
师： 做游戏真是开心啊!让我们拿出小串铃一起来为自己伴奏吧！（提醒串铃放在脚前，间奏时拿起）
（跟伴奏完整唱一遍，加上游戏、串铃）
师：我们今天跟着音乐做了那么多游戏，最后，我们能不能把找朋友游戏和包剪锤游戏连起来玩一玩呢？小朋友们一定要在找朋友的游戏中找到一个好朋友，然后我们再和好朋友玩包子剪子锤游戏，这一次，我要请一位小同学和老师一起去邀请，准备好啦~游戏正式开始咯！（放找朋友音乐+包子剪子锤）
三、总结：
师：小朋友们，在我们生活中还有很多这样的音乐游戏。让我们在游戏中成长，在游戏中学习音乐，祝愿你们的童年更加快乐、更加丰富多彩。让我们在快乐的歌声中结束今天的音乐课。
【设计意图】
《包子剪子锤》是苏少版二年级下册第五单元中的一首既活力动感又充满着童趣的游戏性儿童歌曲。歌曲的头尾由包剪锤游戏组成，中间歌唱部分附点的运用，使得全曲活泼跳跃的感觉尤为鲜明，在课堂容易掀起孩子们的热情。
二年级的学生本身好奇心强，活泼好动，善于模仿，并且这个年龄段的孩子，有意注意的时间较短，所以在教学方法的选择上游戏本身就是非常好的一种形式。
所以，结合教材及孩子们的特点，这一课的教学目标是：
1、能够正确熟练的演唱歌曲，并能生动的进行歌表演。
2、认识停半拍记号，并能读出附点及八分音符的节奏型。
3、通过多种音乐游戏，让学生感受音乐的快乐并体验交流合作的乐趣。
这一课的教学重难点是：
1、在游戏中进行表演。
2、能够掌握附点及八分音符的节奏型。
考虑到这是一首游戏性儿童歌曲，所以这一课的设计，本着音乐和孩子游戏生活的理念，以音乐游戏的形式贯穿于整个教学过程中。从开始的找朋友游戏导入，让孩子们自主参与到找朋友的过程中，在全班孩子两两找到好朋友的基础上，快乐的进入到第二个两人游戏“包子剪子锤”，游戏学会后，老师分别再带着锤赢、捶平、锤输的小朋友继续玩三个音乐游戏。有听旋律音高走向的、有跟着音乐走跑跳的、有听音，用打击乐器伴奏的，无论游戏的内容形式怎么变，不变的是，在音乐中玩游戏、在游戏中学音乐。所以，在下面的歌曲学唱中，我们发现，其实歌曲中所有的难点已经在游戏中一一解决了！孩子们唱的轻松，自然玩得更开心。
我希望，在我的音乐课堂上，每一段音乐对孩子都很有意义，让孩子在音乐中培养韵律感、身心舒展、融入，孩子们能够完全沉浸在音乐中，享受音乐、热爱音乐，让我们用整个身体来学习音乐，让学习真正发生。

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