资源简介

《小猫的圆舞曲》教学设计
一、教学目标：
1、学生通过仔细聆听、表演、歌唱、图谱等教学活动，正确把握乐曲的基本情绪，听辨乐曲不同主题与音乐情绪。
2、通过聆听、律动、打击乐的演奏学生初步感受圆舞曲三拍子的节拍特点和韵律感。
3、通过音乐创造活动，激发想象力、发挥主体创造。
二、教学重、难点：
教学重点：1、感受圆舞曲三拍子的特点和韵律感
2、体验乐曲中不同的音乐主题与情绪。
教学难点：体验乐曲中的不同的音乐主题与情绪并能通过律动表现。
三、教材分析：
《小猫的圆舞曲》管弦乐曲。是一首专为孩子们写的管弦乐曲，由（美）R·安德森作曲。曲调诙谐有趣，描绘了一个天真活泼的小猫在音乐的伴奏下跳起了美丽的圆舞曲。
乐曲具有拟人化与写实的特点，为三部曲式（A+B+A1），四小节的引子，好似一个自豪的小猫一步步走进了“舞场”，预备翩翩起舞；A段主题旋律美丽抒情，用弦乐器主奏，小提琴“滑奏”技巧的运用，形象地模拟了小猫的叫声，增加了乐曲的诙谐情趣和突出了主题内容。旋律进行中快慢交替，充分表现了小猫那顽皮好动的性格。B段旋律欢快活泼，音乐一气呵成，表现了十分热烈的场面。用木管乐器主奏。它描绘小猫越跳越兴奋，在快速地转，音乐进行中不时传来几声猫的叫声，似乎时刻提醒着欣赏者：这是小猫在跳舞。尤为有趣的是在乐曲的结尾处，忽然传来了几声狗叫，使正在专心跳舞的小猫大为震动，音乐用了一连串的上行音忽然结束了全曲，形象地描绘了小猫听到狗叫后迅速逃离了舞场，巧妙地结束了全曲。
四、教学准备：
钢琴、多媒体、打击乐
五、教学过程：
（一）游戏导入
1、节奏游戏：请你跟我这样做，我就跟你这样做。
3/4 X X X|X X X|
(跟师模仿三拍子的声势动作，师通过改变节奏的快慢、音量的大小让学生感受三拍子的特点)
2、你们的表现真棒，今天老师特地请来一位朋友，你们听是谁啊？在听之前老师有个要求，请你静静的听，如果谁猜出来千万不要说出来，等音乐完了之后告诉大家。
（二）聆听感受：学习A段
1、初听乐曲主题一
你平时观察的小猫它有什么样的特点？
今天的这只小猫是怎样的一只小猫呢？让我们再来听一听，看一看。
2、复听主题一
（1）师随着音乐做动作（走、猫叫、跳、伸懒腰、转圈）
（2）生：这是一只会跳舞的小猫。
师：小猫做了哪些动作？
（3）师：你还听到了什么声音？
（4）师：小猫叫了几次呢？让我们随着音乐再听一遍。
3、动一动：
（1）第三次听主题一，找出小猫叫了几次。（边听PPT边出示图谱）
（2）第四次聆听主题一，边聆听表用动作表现。
4、唱一唱：
（1）出示有歌词的图谱，师模唱。
（2）跟师模唱，先教第一乐句，然后师生接龙，生唱蓝色歌词的部分。（两遍）
（3）歌曲是几拍子的呀？
（4）刚才的这首歌曲唱了几次？两次演唱的速度、力度、情绪一样吗？
（5）你能用歌声表现吗？再次聆听A段，生随着音乐演唱。
5、介绍圆舞曲
（1）刚才欣赏的这首表现会跳舞的小猫的三拍子的乐曲是圆舞曲。
（2）简介圆舞曲
（三）揭示曲名
1、你能为这首好听的音乐起个名字吗？
2、这首乐曲叫《小猫的圆舞曲》，是美国著名音乐家安德森作曲的。
3、简介安德森
（四）学习B段
1、刚才我们欣赏的只是《小猫的圆舞曲》一部分，这只小猫先表现的是一只优雅的小猫，然后变成一只自信的小猫，那接下来它又变成了怎样的小猫呢？
2、聆听B段
3、这次你觉得这是一只怎样的小猫？
4、比一比
（1）这段音乐中小猫的舞步比第一段的快了还是慢了？——快了。
（2）表现了小猫怎样的心情？——欢快的心情。
5、奏一奏。
（1）这段音乐中，出现了打击乐器伴奏的声音，请你听这些打击乐器的声音,哪种打击乐器与音乐中的相似？
（2）它是怎样演奏的？让我们再来听一听。（边听师边演奏）
3/4 X X X | X 0 0 | X 0 0 | X 0 0 |
（3）我们这样的节奏看着是一组，请你说一说一共出现了几组这样的节奏？
（4）让我们试着奏一奏红色的部分我演奏、蓝色的你们演奏，没有打击乐的用弹舌的方式伴奏。
（5）播放B段音乐，学生随着音乐演奏。
6、动一动
（1）我们还可以和小猫一样跳圆舞曲表现音乐。
（2）教律动
（3）师生配合试一试
（4）生生配合跟着音乐试一试
（5）分演奏组和舞蹈组跟着音乐一起试一试
6、小结：刚才表现的调皮、可爱的跳着不同姿态的小猫这段音乐我们称为B段。
（五）学习A’段
1、聆听这段音乐，熟悉吗？它和哪段相似？
2、聆听第三段音乐
3、这一段和第一段基本相同，所以用A’表示。
（六）完整聆听音乐
1、这首乐曲的结构为ABA’, 音乐听到这里是不是已经结束了呢？让我们完整聆听乐曲，一起来表现乐曲。回忆一下先是用歌声和律动表现A段，然后用打击乐和圆舞曲表现B段，后又回到A段。带着问题“音乐到这是不是结束了？”来欣赏。
2、聆听音乐并加入表演。
3、你没觉得音乐到这结束吗？没有
4、你觉得后面应该怎样呢？学生讨论
5、作曲家安德森爷爷也给音乐一个非常有创意的尾声，让我们听听音乐是怎样结束的，结尾出现了什么样的情况？
6、让我们完整聆听乐曲，一起表现音乐。
（七）小结
今天这一节课我们学习了美国著名作曲家安德森创作的管弦乐曲《小猫的圆舞曲》，这首乐曲第一段和第三段是相同的我们用A+B+A’来表现，结束部分称为尾声。让我们在乐曲中结束这节课吧！

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