资源简介

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教学内容 第 二 单元 5、g k h 第5课 共 2课时
教学目标 知识与技能 1、学会g k h三个声母，读准音，认清形，正确书写。2、读准g k h与单韵母相拼的音节。3、初步掌握三拼音节的拼读方法。4、认识2个生字，会读儿歌。
过程与方法 结合图形识记三个声母的音形，并通过顺口溜引导学生理解巩固，再通过反复练习来发展拼读音节的能力，最后通过合作交流来学习儿歌。
情感态度价值观 感受学习三拼音节的成就感，体会自主学习的乐趣。体验生活情趣，自觉树立热爱和平、保护珍稀动物的意识。
教学重点 g k h的发音,三拼音节的拼读。认识2个生字。
教学难点 三拼音节的拼读方法。
教法学法 观察交流 引领示范 拼读练习
教学准备 拼音卡片
第一课时
课程环节 教师活动 学生活动
看图导入新课 1.看图导入：春天来了，郊外的景色非常美。爸爸妈妈带着小华去郊外游玩。看，这儿的景色多美呀！说一说，你从图片上看到了什么？ 2.导学：这么美的地方，你们想去吗？这么美丽的地方不光是你们想去，就连声母宝宝也跑去玩了。它们还悄悄地和你们玩起了捉迷藏。老师引导学生找到g k h三个字母。3.揭示课题：ɡ、k、h。 学生看图交流。看图找字母
学习字母gKh 1.学习ɡ。(1)看鸽子的图片，教师指导学生观察：瞧！飞来一只小白鸽，谁来跟鸽子打个招呼？(2)教师指名示范读词语：鸽子。学生读：鸽子。(3)教学ɡ的发音：老师发现了，如果把鸽子的“鸽”读得轻一点、短一点，就是ɡ。教师示范读，学生跟读。(4)教师指名读声母ɡ，学生开火车读声母ɡ，小组读声母ɡ。导学：我们会读声母ɡ了，再看看它的样子，你有什么发现？你是怎样记住ɡ的？如果能把你的发现编成顺口溜就更好了。2.学习k。(1)课件出示蝌蚪，问：它的名字叫什么？（蝌蚪。）(2)教师指名示范读词语：蝌蚪。学生跟读：蝌蚪。(3)教学k的发音：如果把蝌蚪的“蝌”的音发得轻一点、短一点，就是——k。(4)教师指导学生发好k的音。(学生用事先准备好的纸条，放在嘴前，发ɡ、k的音。)感受气流的强弱。读ɡ时气流弱一些，读k时要送气，气流强一些。(5)学生开火车读声母k，同桌互读声母k。(6)学生练习ɡ、k对比读。两组比赛。3.学习h。让我们再来认识最后一位新朋友h，谁来当小老师，告诉我们图上的小朋友在做什么？(1)教师指名读声母h，学生跟读声母h，学生开火车读声母h。(2)启发学生思考：生活中带有he这个音节的词语有哪些？（荷花、小河、黄河等。）(3)启发学生思考：声母h要怎么读呢。(4)教师指导学生集体读，小组比赛读。4.gkh打乱顺序练读。 和鸽子打招呼，练习发音。练读g的发音。编顺口溜记住g的形状。跟读，练习k的发音。区分读gk.看图，学习k 的发音。练读。巩固熟读gkh.
练习书写 1、引导学生观察字母在四线格的位置：2、教师讲正确的写法并示范书写。ɡ的写法：ɡ在中下格，先写左半圆，再写竖左弯，注意弯钩不要挨上第四线，ɡ两笔写成。k的写法：k在上中两格，先写一竖，再写左斜右斜，注意一竖不要顶格，还有左斜右斜要一笔写成，k共两笔。h的写法：先写一竖，再写左弯竖，在上中两格，注意上格不要顶格，h也是两笔写成。3、生拿出拼音本书写ɡ、k、h。4、教师巡视，纠正学生不正确的写法，纠正学生的写字姿势。 观察字母在四线格的位置。观察教师范写。自己描红仿写。
板书设计 5 、 g k h g k h
第二课时
课程环节 教师活动 学生活动
复习旧知激发兴趣 1.做“找朋友”的游戏：让学生把声母ɡ、k、h与单韵母ɑ、o、e、u的卡片找出来，教师读音节，学生迅速把相应的声母和韵母找到，同桌之间互相检查。2.出示音节：ɡā、ɡǔ、hé、kè、kù、hú，学生认读。教师引导学生总结：这些音节都是由一个声母和一个韵母两个字母组成的，被称为“两拼音节”。3.过渡：同学们，我们已经学会了ɡ、k、h三个声母，以及它们和单韵母的拼读，这节课我们将学习关于ɡ、k、h的“三拼音节”。 按老师的要求找字母。复习两拼音节。
教读三拼音节 1出示一个西瓜图片，请学生说出名称。2.出示ɡuā这个音节，引导学生发现这个音节与以前学过的音节的不同之处。(由三个字母组成。)3.在学生讨论的基础上，教师讲解ɡuā。ɡuā是三拼音节，ɡ叫声母，u叫介母(介于声母与韵母之间，像一座桥梁一样连着声母和韵母)，ɑ叫韵母，读的时候要先读ɡ，再读u，紧连着读ɑ，要由慢到快，连成一个音节。4.教师范读，学生学读。5.多媒体课件演示：小女孩猛推三个字母，一下拼出“瓜”的音节。教儿歌：声轻，介快，韵母响，三音连读很顺当。6.教师板书：ɡuà、ɡuō，引导学生说出音节中哪个是声母，哪个是介母，哪个是韵母。 7.出示三拼音节： kuā　huā　kuò　huǒ 小组做三拼练习，进一步掌握发音要领。7.抽读卡片： (1)ɡuà　kuā　huā　ɡuō　kuò　huǒ 指名认读，能直呼的直呼，不能的可拼读。(2)想一想，生活中哪些地方用到过这个音节？8.出示对比音节练习，学生读音节，比较每组音节的不同点。ɡā——ɡuā　kā——kuā　hā——huāɡū——ɡuō　hú——huó　kù——kuò9.拼读生活中的音节。①出示音节：ɡuā　ɡuō　huā　huǒ　ɡuǒ②生活情景图中包括：瓜、锅、花、火、果指名拼读，说清楚音节的家在哪儿。 练读gua,发现三拼音节的不同之处，了解三拼音节的组成。学生练读。把握三拼音节的规律。学生练习拼读音节。教师指名拼读，开火车读，齐读。练读音节并给音节找找家。
学习儿歌巩固音节 音节朋友不仅能和我们做游戏，还能帮我们识字。(看教材插图)学生思考：谁正在做什么？2.教师出示带有音节的“哥哥 弟弟 画画 荷花”词卡，指名认读。3.教师将音节去掉，学生同桌互读、小组开火车读生词。4.交流识字方法5.全班开火车读生字。6.引导学生用几个词语连成一句话说。二、朗读儿歌，巩固音节1.过渡：其实这些音节朋友还能帮助我们读儿歌，快来看。(课件出示儿歌《说话》)2.学生自由朗读儿歌，遇到不认识的音节可以请教同桌或老师。3.教师指两名学生读儿歌，其他同学认真听。4.集体纠正错误读音。5.同桌对读儿歌，争取读准每个字音。6.教师让4对同桌展示自学情况。7.课件出示练习题：儿歌中一共介绍了(　　　)种声音，分别是(　　　)、(　　　)、(　　　)、(　　　)、(　　　)、(　　　)的声音。（设计意图：利用儿歌巩固本课所学音节，激发学生的阅读兴趣，懂得学拼音的好处。） 看图，认读“打鼓”“画画”。学习《说话》儿歌。复习巩固。
板书设计 5、g k h 两拼音节：声母+韵母 三拼音节：声母+介母+韵母
教学反思
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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