资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
教学内容 第 二单元 7 z c s 共 2 课时
教学目标 知识与技能 学会z c s 这3个声母，读准音，认清形，正确书写。能准确拼读zcs与单韵母组成的音节及三拼音节。学会zi ci si这三个整体认读音节，会读它们的四声。认识5个生字，会读儿歌。
过程与方法 结合情境图学习声母的音形，通过比较掌握张体认读音节的发音，多种形式的读来拼读音节，学习儿歌。
情感态度价值观 进一步了解学习汉语拼音的重要性，体会拼音学习的乐趣，激发学生认真学好汉语拼音的热情。
教学重点 学会z c s 这3个声母，读准音，认清形，正确书写。能准确拼读zcs与单韵母组成的音节及三拼音节。学会zi ci si这三个整体认读音节，会读它们的四声。认识5个生字，会读儿歌。
教学难点 z c s和zi ci si的发音
教法学法 图文结合 观察识记 示范发音 指导练习
教学准备 字母卡片 拼音格 PPT
第一课时
课程环节 教师活动 学生活动
谈话激趣 出示已经学过的声母、整体认读音节。我们已经在拼音王国认识了许多拼音宝宝，还记得它们是谁吗？认读。今天，我们还要去一所森林学校，和那里的小动物们一起学习。 认读声母和整体认读音节
学习声母 引导看图说话：这是什么地方？动物们在干什么？你能在图中找到今天要学的三个字母宝宝吗？大熊老师黑板上写的字母就是“z”,刺猬弯弯的身子像字母“c”,树叶上蚕图的四像字母“s”.根据情境图编儿歌记忆三个字母：像个2字zzz,刺猬刺猬ccc,蚕吐丝sss.教学z c s的发音。结合“字、刺、丝”3个汉字的读音，出示声母z c s 。示范发音，领读声母，告诉学生发音方法。指导学生发音，同桌相互正音。创编顺口溜，记住发音。联系图画，识记字母的形。引导学生观察图画，在情境图中发现z c s 的形体特点。鼓励学生联系生活经验，创编顺口溜记忆字母的形。 看图说话 听老师发音练习发音，同桌正音 编顺口溜记住字母的字形观察图画练习发音。编顺口溜记字母的读音
学习整体认读音节 今天z c s 把它们的好朋友也带来了，瞧！（出示：zi ci si ）让我们来和它们交个朋友吧！范读，请学生听一听：它们的读音有什么不一样？出示z-zi、c-ci、s-si,对比读。游戏“比谁反应快”，师点卡片，学生读。带调的整体认读音节练习。指名读。强调标调时要去掉i上面的点。练习组词或者说句子。 看卡片上的整体认读音节 听读音，区别和声母的不同 对比读练习读带调的音节。
指导书写 1.观察字母位置，示范书写。2.指导学生描红，练写。 观察范写 描红 抄写
板书设计 7 z c s Zi ci si
第二课时
课程环节 教师活动 学生活动
复习旧知 出示z c s zi ci si a e u .认读。练习分类，哪些是声母？哪些是韵母？哪些是音节？ 认读字母练习分类
拼拼读读 一、拼读音节1、提问：声母都喜欢和韵母交朋友，谁还记得它们交朋友的的口诀？两拼：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。三拼：声轻介快韵母响，三音相连猛一碰。出示za ze zu zuo谁能用我们学过的方法自己拼读音节？请小老师教大家读。分组读。4、谁能用我们拼出的这些音节组词呢？指名组词。学习声母c s 与韵母相拼。二、认识生字句1.出示字词句。提问：这些字你们都认识吗？谁来读给大家听听？2.“学”是一个字，它和“生”在一起组成了“学生”这个词语，然后一些字和词语合在一起构成了“我是小学生”这个句子。指导认读字词句。谁能借助拼音认识这几个字？小老师教读音节，齐读。认读“字、词、语、句、子”，打乱顺序不带拼音认读。我们也来学着课本的样子先说一个字，再说由这个字组成的词语，最后用这个词语说句子吧。指导进行字、词、句的说话训练。三、学儿歌，拼句子 回顾知识背诵口诀拼读音节练习组词练习拼读认读字词拼读音节认读字词练说字词句
今天我们要拼读的儿歌名字叫《过桥》。先听老师读一读，注意那些你不认识的字的发音。范读。教读，学生跟读。学生自己读一读，划出自己会拼的字词。交流：儿歌中的哪些字词你会拼，拼给大家听一听。让我们一起把儿歌读一读。齐读。分组读。指名读。这首儿歌写的是过真的桥吗？ 听老师读跟着读 拼一拼 划一划 拼读 练读儿歌 思考 回答
板书设计 7 z c s 学 字 学生 词语 我是小学生 句子
教学反思
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑