资源简介

《中国石拱桥》教学设计
一、教学目标
1. 知识与技能目标：了解中国石拱桥的特点，学习用典型事例说明事物特 征的方法。
2. 过程与方法目标：通过阅读、分析文本，培养学生的阅读理解和分析归 纳能力。
3.情感态度与价值观目标：感受中国石拱桥的独特魅力，激发学生对祖国 传统文化的热爱之情。
二、教学重点
1. 理解中国石拱桥的特点。
2. 学习选取典型事例说明事物特征的方法。
三、教学难点
1. 体会说明文语言的准确性。
2. 分析作者说明赵州桥和卢沟桥的顺序。
四、教学过程
第一课时
(一)导入新课
同学们，桥是一种常见的建筑，它跨越江河，连接两岸，给人们的出行带来了便 利。在我国，有许多著名的石拱桥，它们不仅具有实用价值，还蕴含着丰富的文 化内涵。今天，我们就来学习茅以昇先生的《中国石拱桥》,一 起领略中国石拱 桥的独特魅力。
(二)作者简介
茅以昇(1896-1989),江苏镇江人。桥梁学家，被誉为“中国桥梁之父”。他 主持建造了钱塘江大桥，为中国的桥梁事业做出了杰出贡献。
(三)文体知识介绍
1.说明文是以说明为主要表达方式，客观地介绍事物或阐明事理的一种文 体。
2. 说明文的分类：根据说明对象的不同，说明文可分为事物说明文和事理 说明文。
3. 说明对象的特征：特征是一事物区别于其他事物的标志。
4. 说明方法：常见的说明方法有举例子、列数字、作比较、打比方、分类 别、下定义、作诠释、摹状貌等。
5. 说明文的顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
6. 说明文的结构：总分式、递进式。
7.说明文的语言：准确、严密、简明。
(四)读准字音
弧 (hú) 形 拱 (gǒng) 桥 陡 (dǒu) 坡 液 (xiáo) 河
称 (chēng) 赞 墩 (dūn) 子 崇 (chóng) 高 堤 (dī) 岸
涨 (zhǎng) 水 肖 (xiào) 像 涨 (zhàng) 红 称 (chèn) 职
岁 (suì) 月 鬼鬼祟祟 (suì)
(五)读课文、理清文章结构
1. 学生朗读课文，思考：本文的说明对象是什么 明确：中国石拱桥。
2.文章是如何引出说明对象的
明确：文章先介绍了石拱桥的一般特点，然后引出中国石拱桥。 3.石拱桥的一般特点是什么
明确：形式优美、结构坚固、历史悠久。 4.中国石拱桥有哪些特点
明确：历史悠久、形式优美、结构坚固、分布广泛。 5.作者是如何具体介绍中国石拱桥的特点的
明确：通过赵州桥和卢沟桥两个典型的例子进行具体介绍。
(六)问题探究
1. 阅读第3段，思考：中国石拱桥的特点是怎样体现的
明确：“其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京附近的卢沟桥。”这两 个例子具体体现了中国石拱桥的特点。
2. 阅读第4、5段，说说赵州桥是如何体现中国石拱桥的特点的。 明确：
(1)历史悠久：“造成后一直使用到现在的最古的石桥”“这座桥修建于公元
605年左右，到现在已经一千三百多年了”。
(2)形式优美：“非常雄伟”“形状像一张弓”“拱上加拱，桥身也更美观” “结构匀称”“古朴美观”“初月出云，长虹饮涧”。
(3)结构坚固：“保持原来的雄姿”“增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲 击”“每道拱圈都能独立支撑上面的重量，一道坏了，其他各道不致受到影响”。
3.作者按照什么顺序来介绍赵州桥的
明确：作者按照地理位置、修建时间、结构特征、艺术价值的顺序来介绍赵州桥， 由整体到局部，是逻辑顺序。
4. 第5段引用张嘉贞和张驚的话各说明了什么
明确：引用张嘉贞的话“制造奇特，人不知其所以为”是为了说明赵州桥构造的 奇特；引用张驚的话“初月出云，长虹饮涧”是为了说明赵州桥形式的优美。
(七)课堂小结
本课时我们通过学习，了解了文章的说明对象是中国石拱桥，作者先介绍了石拱 桥的一般特点，进而引出中国石拱桥。中国石拱桥具有历史悠久、形式优美、结 构坚固、分布广泛的特点，作者通过赵州桥和卢沟桥这两个典型例子进行了具体 说明。在介绍赵州桥时，我们了解到它修建于公元605年左右，历史悠久，其形 状像一张弓，拱上加拱，结构匀称，古朴美观，形式优美，且每道拱圈都能独立 支撑上面的重量，结构坚固。作者按照地理位置、修建时间、结构特征、艺术价 值的顺序进行介绍，体现了逻辑顺序。同时，文章中引用张嘉贞和张驚的话，增 强了说服力和感染力。
(八)布置作业
1. 抄写生字词，加深印象。
2.思考：卢沟桥是如何体现中国石拱桥的特点的
第二课时
(一)复习导入
1. 提问学生上节课所学内容，如中国石拱桥的特点、赵州桥的相关知识等。
2. 展示赵州桥和卢沟桥的图片，让学生回忆它们的特点。
(二)问题探究
1. 说说卢沟桥是如何体现中国石拱桥的特点的。
明确：
(1)历史悠久：“修建于1189年到1192年间”,距今830多年。
(2)形式优美：由11个半圆形的石拱相联而成”“桥面用石板铺砌，两旁有石 栏石柱，每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子”“‘卢沟晓月’很早就成为北京 的胜景之一”。
(3)结构坚固：河堤冲毁桥无恙。
2. 中国的石拱桥很多，作者为什么选择赵州桥和卢沟桥作为说明的例子 明确：赵州桥和卢沟桥历史悠久，气魄宏伟、驰名中外，有中国石拱桥的典型特 点，很有代表性。选择它们作为例子可以起到举一反三的作用，使读者对中国石 拱桥的特征认识得更具体、更明确、更深刻。
3. 赵州桥和卢沟桥既有共同点，也有不同点，作者选择两例有什么作用
明确：赵州桥是“独拱”石桥，卢沟桥是“联拱”石桥，它们既有共性也有个性。 作者选择两例可以起到互相对照、互相补充的作用，说明了中国石拱桥形式多样、 多彩多姿的特点。
(三)探讨说明顺序
1. 第4、6段，找出赵州桥和卢沟桥的修建年代。
明确：赵州桥修建于公元605年左右；卢沟桥修建于公元1189年到1192年间。
2.第5段，想想作者用哪种说明顺序来说明赵州桥的特点的。 明确：作者用从主到次的逻辑顺序来说明赵州桥的特点。
3.第6、7、8段，想想作者写卢沟桥用了哪种说明顺序，重点写了卢沟桥 的哪个特点。
明确：作者写卢沟桥用了空间顺序，重点写了卢沟桥的形式优美。 4. 两座桥的排列按哪种顺序
明确：按从一般到特殊的逻辑顺序排列。
(四)探讨说明方法及其作用
1.“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。”“桥洞不是普通的半圆形，而是像一 张弓”。
明确：打比方。用“虹”“弓”作比，突出了石拱桥形式优美的基本特征，富有 形象性。
2.《水经注》里的“旅人桥”;唐朝张嘉贞的话“制造奇特，人不知其所 以为”“初月出云，长虹饮涧”。
明确：引用，说明赵州桥设计施工的精巧；引用，说明我国石拱桥历史悠久；引 用，说明赵州桥形式优美。这些引用增强了文章的说服力和感染力。
3.“这座桥修建于公元605年左右，到现在已经有一千三百多年了…… ” 明确：列数字，说明赵州桥历史悠久和结构坚固的特点。
4.“永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥从没 出过事…… ”
明确：作比较。以卢沟桥与两岸河堤相比较，说明卢沟桥结构的坚固。
(五)说明文语言的准确性
1. 能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上。 明确：列数字，具体准确地说明了石拱桥的坚固耐用。
2.赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。 明确：列数字，准确地说明了赵州桥的规模大小。
3.全桥只有一个大拱，长达37.4米，在当时可算是世界是最长的石拱。
明确：“当时”是从时间上限制，“可算”是从程度上限定，这样才更符合实际情 况，体现了说明文语言的准确性。
(六)课堂小结
在本课时的学习中，我们通过对卢沟桥的探讨，了解到它修建于1189年到1192 年间，历史悠久，其由11个半圆形的石拱相联而成，桥面有石栏石柱，柱头上 雕刻着不同姿态的狮子，形式优美，且在河堤冲毁时桥仍无恙，结构坚固，充分 体现了中国石拱桥的特点。同时，我们还明确了作者选择赵州桥和卢沟桥作为例 子的原因，它们既有共性又有个性，能够互相对照、补充，展示出中国石拱桥形 式多样的特点。此外，我们探讨了作者说明赵州桥和卢沟桥的顺序，以及文中使 用的说明方法和说明文语言的准确性。通过这些学习，我们对中国石拱桥有了更 深入的理解，也感受到了我国古代劳动人民的智慧和创造力。
(七)拓展延伸
1. 让学生分组讨论自己家乡的桥梁，说说它们的特点和历史。
2.引导学生思考现代桥梁建设与古代桥梁建设的异同，以及桥梁建设对社
会发展的重要意义。
(八)布置作业
1. 仿照课文，写一篇介绍自己家乡某一建筑物的说明文。
2. 课外阅读一些关于桥梁的文章，拓宽知识面。

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