资源简介

《大雁归来》教学设计
一、教学目标
1. 积累词语，掌握“雾霭、缄默、迁徙”等词语的读音和含义。
2.理清文章说明顺序，把握文章基本内容，感受作者对大雁的喜爱之情。
3. 品味文章生动形象的语言，体会作者的抒情笔法，增强语言理解力。
4. 树立珍爱和保护野生动物、热爱自然的意识，传承大雁的美德。
二、教学重点
1. 掌握生字词，理解文章内容，感受作者情感。
2. 学习文章形象性、抒情性完美结合的写法。
三、教学难点
1. 理解文章中作者对大雁的喜爱与赞美之情，以及对人与自然和谐相处的呼吁。 2.体会文章生动形象的语言，提高语言赏析能力。
四、教学方法
朗读法、讨论法、点拨法
五、教学过程
第一课时
(一)新课导入
1. 展示图片：你注意过天空中飞过的大雁吗 大雁排成“一”字和“人”字，你知道大 雁为什么会排成这整齐的雁阵吗
2.引导学生思考大雁的行为，激发学生的学习兴趣。
(二)作者作品与正音释词
1. 作者作品
。介绍作者：利奥波德(1887—1948),美国著名的伦理学家、科学家和环境保护主义者。 代表作《沙乡年鉴》。
o 介绍《沙乡年鉴》:1935年4月，利奥波德在威斯康星河畔购买了一个废弃的农场。 在此后的十几年里，这个被称作“沙乡”的地方，就成了他及家人亲近自然的世外桃源。在这 里他写出了《沙乡年鉴》,《大雁归来》就是其中的一篇。这本书问世于1949年，正值战后经 济复苏时期，人们都在充满信心地征服和利用自然，生态学的意识和概念对人们来说也还十分 陌生，这本书的出版在当时并没有引起很大的影响。从60年代开始，人们逐渐发现了潜藏在
富裕生活中的各种危机——征服自然带来的环境破坏。在这种清新的空气中，人们又发现了早 已存在的《沙乡年鉴》。在他的文章里，可以看到大自然的伟力，也可以看出他对人类为自身 利益蹂躏自然而发出的悲叹。
2. 正音释词
o 读读写写
雾霭(ǎi) 缄默 (jiān) 迁徙 (xǐ) 赌注沼泽 (zhǎo) 瞄准
狩猎 (shòu) 盘旋 (xuán) 喧嚷 (rǎng)
邀请凋零 (diāo) 枯燥
稀疏弥漫 (mí) 目空一切
偷偷摸摸水洼 (wā) 香蒲 (pú)
环颈雉 (zhì) 沙锥鸟 (zhuī) 半 蹼 鹬 (pǔyù) o 形近字
霭 ( ǎi) 雾霭 蔼 ( ǎi)和蔼
。 蹼 (pǔ) 鸭蹼 璞 (pú) 璞玉
。 缄 (jiān) 缄 默 箴 (zhēn) 箴言 。 徒 (tú) 步 徙 (xǐ) 迁徙
。 词语集注 缄默：闭口不说话。 迁徙：迁移。
目空一切：一切都不放在眼里，形容骄傲自大，什么都看不起。 喧嚷：(好些人)大声地叫或说。
偷偷摸摸：形容瞒着人做事，不敢让人知道。 枯燥：单调，没有趣味。
(三)朗读感知与文本活动
1. 朗读感知
o 请同学们根据对课文的理解，有感情地朗读课题。 用陈述的语气读：大雁归来。
用感叹的语气读：大雁归来!
用呼告的语气读：大雁，归来!
●播放视频朗读片段，让学生感受课文的情感。 2.文本活动
写一写，概括段意
1-2段，义无反顾的大雁。 第3段，南飞的大雁。
第4段，冬季的大雁。 第5段，归来的大雁。
第6段，春天觅食过程中鸣叫的大雁。 第7段，孤独哀鸣的大雁。
第8段，成群结队的大雁。
第9段，四月夜间群居鸣叫的大雁。 第11段，富有联合观念的大雁。
第12段，吹起联合号角的大雁。
第13段，向大地洒下野性诗歌的大雁。 圈一圈，捕捉相关信息
(1)大雁归来的季节是三月春天，是报春的使者，有灵性。
(2)大雁飞行的路线是笔直的，喜远飞。
(3)三月的大雁一触到水就叫，喧嚷。
(4)十一月份的大雁一声不吭。
(5)大雁特喜欢寻食玉米粒，重友情。
(6)大雁常六只列队飞，喜群居，有联合观念。
(7)四月的夜间，大雁会在沼泽一阵阵喧闹。
(8)大雁被作者称为客人，他和学生自称爱鸟者。
●说一说，“这是一群 的大雁” 这是一群坚强、守信的大雁；
这是一群充满灵性的大雁；
这是一群具有团结精神，互相关爱的大雁； 这是一群注重亲情，家庭观念强的大雁；
这是一群具有联合观念的大雁。
第二课时
(一)精读课文与勾画批注
1. 内容品读
。第1段运用了对比的手法，开篇点题，总领全文。用富有诗意的语言说明了大雁是春 天真正的使者，大雁给人们带来了春天的信息、春天的希望、春天的喜悦。
。第二段“赌注”一词意味着大雁飞行迁徙的成本很高，而且不能随意撤回。联系第11 段来看，这里的“赌注”是指大雁要用自己的生命“在黑夜飞行200英里”。
。第3段中说大雁知道威斯康星的法规，是指大雁知道11月份每个沼泽和池塘都布满了 猎枪，而春天是休战时刻，那些狩猎点和小洲并无猎枪，所以冬天只有晚上才到刚刚收割了的 地里偷食玉米，春季则可以放心地活动、觅食。
o 第4段“3月的大雁则不同”,不同之处在于：环境不像冬天那样危险，大雁不再是 “一声不响”而是会“低语”“问好”;飞行路线是弯曲的，不像冬天那样笔直，“它们顺着 弯曲的河流拐来拐去”“在沼泽和草地上空曲折地穿行着”;状态不再是像冬天那样“目空一 切”“一声不响”,而是“试探性的盘旋”“静静地向池塘滑翔下来”,作者运用细节描写的 手法，写出了大雁由试探到安心的状态。
。第5段“一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱 的香蒲身上的冬天。”这一句把大雁比作客人，表现出作者对大雁的喜爱之情；动词“溅起” “抖掉”用得生动逼真，生动形象地说明大雁归来预示着万物已经摆脱了冬日的严寒，温暖的 春天已经来临。
o 第6段中，“绝不是偷偷摸摸进行的”写出了春雁觅食时的悠闲、自在。“辩论”“争 论”运用拟人的修辞手法，使大雁的形象生动可感。“返回的雁群，不再在沼泽上空做试探性 的盘旋，而像凋零的枫叶一样，摇晃着从空中落下来，并向下面欢呼的鸟儿们伸出双脚。”运 用打比方的说明方法，生动形象地写出了大雁着陆时悠闲、飘逸的姿态，表达了作者对大雁的 喜爱之情。
。阅读第7、8段，利奥波德和他的学生们推测和验证孤雁是“伤心的单身”的过程如下： 推测：观察到孤雁飞行和鸣叫很频繁，声调忧郁，得出结论孤雁是伤心的单身。
验证：注意和分析雁队组成的数字，发现6和6的倍数的出现频率远多于1只，从而推断大雁 是家庭或家庭的聚合体，孤雁是丧失了亲人的幸存者。
。第9段主要写了夜晚大雁在沼泽中集会时的鸣叫。作者运用拟人的修辞手法描绘了这 个场景，把大雁的鸣叫说成是“论”“发言”“谈论”,声音由激烈趋于平静，有层次感和画 面感，使文章更加生动形象，富有趣味，表达了作者对大雁的喜爱之情。
。第10段中，“1943年的开罗会议上人们发现，各国之间的联合是不可预期的。然而， 大雁的这种联合观念已经有很长时间了。每年3月，它们都要用自己的生命来为实现这个基本 的信念做赌注。”运用作比较的说明方法，将人类各国之间联合的不可预期与大雁的联合观念 作比较，突出说明了大雁用生命实现联合的信念，表达了作者对大雁的赞扬、钦佩之情。
o 第11段中，“因为有了这种国际性的大雁迁徙活动，伊利诺伊的玉米粒才得以穿过云 层，被带到北极的冻土带。在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从3月的天空洒下 来的一首有益无损的带着野性的诗歌。”运用打比方的说明方法，把3月天空中迁徙的大雁的 叫声比作“一首有益无损的带着野性的诗歌”,说明大雁迁徙给整个大地带来了欢乐，带来了 诗意，表达了作者对大雁的喜爱之情。结尾句总结全文，画龙点睛，突出了文章主旨，发人深 思。
(二)合作探究与明确主旨
1.文中“整个大陆所获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌” 这句话最能概括“我”对大雁归来的感受。
2. 作者每次称呼大雁，前面都有一个修饰语“我们的”,如“我们的”大雁、“我们的” 春雁等。作者感觉人类和自然万物就像是朋友、家人一样，用“我们”这个词体现了人与自然 的亲密关系，人类对待自然万物应该平等对待。
3.在文章中描写的这个大家庭里，除了人、大雁、农场、沼泽，还有沙锥鸟，猫头鹰等 成员，营造出和谐、温馨、热闹的氛围。
4. 课文的题目叫《大雁归来》,不能改为《大雁》。作者呼唤的不仅仅是大雁的归来，还 有人正在失去的美好人性的归来，以及人与自然的和谐相处的理想境界的归来。
5.作者在《沙乡年鉴》中提出，要建立“一 种处理人与土地，以及人与在土地上生长的 动物和植物之间的伦理观”,这使得他成为环境生态伦理学的先驱。伦理学本来是处理人与人 之间关系的，作者由人间的伦理推及人与自然的关系。在他的观念中，人是自然的组成部分， 人与自然的其他部分也应该平等地和谐共处。从这种观念出发，作者发现，大雁这种生灵，与 人类有许多相似之处，它们也有家庭结构，也有亲情，还有不少为人类所不及的品性。人类虽 为万物之灵，但不应该自私地伤害它们。善待自然，将人类自身看作自然的一个平等成员，可
以克服现代化物质文明的弊病，让人类在心灵上获得提升。这就是本文的思想价值。
(三)本课小结
本文是一篇优美的散文。作者对鸟儿有一份诗人的情怀，在他心目中，大雁的迁徙和日常生活 都是富有诗意的。它们像人一样组成一个家庭，有着人一样的亲情，团圆的时候，它们欢呼着 旅行，喧闹着觅食、集会；孤独的时候，它们忧郁地鸣叫着，徒劳地寻找着失去的亲属。它们 的到来，宣告了春天的回归，它们的鸣叫则使天空回响着野性的诗歌。作者通过自己的观察和 描写传达出这样一个信息，动物是我们的朋友，世界因了它们的存在才有了如许的生机和情趣， 我们与它们和谐共处，这才是人类在这个世界上的最恰当的定位。
(四)教师寄语
善待自然，将人类自身看作自然的一个平等成员；热爱自然，热爱所有的生命，这才是人类所 追求的共同情感。
(五)随堂练习
1. 阅读一至四自然段，回答问题：
o “一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来 到了”,这句话表达了作者对大雁归来的喜悦之情，以及大雁作为春天使者的重要性的肯定。
。文段③中说大雁知道威斯康星的法规是11月份每个沼泽和池塘都布满了猎枪，而春天 是休战时刻，那些狩猎点和小洲并无猎枪。这意味着大雁们冬天只有晚上才到刚刚收割了的地 里偷食玉米，春季则可以放心地活动、觅食。
o “三月的大雁则不同”,从结构上看，这句话在文章中起到承上启下的作用，引出下 文对三月大雁的不同表现的描写。
2. 从材料链接中，作者认为，我们人应该用道德的观念对待自然。只有这样，人与自然 才能和谐共处，我们的大地，我们的自然才是完整的。这就是作者理想的家园。
(六)作业
1. 了解大雁，制作“大雁档案”。
搜集整理与大雁相关的知识，如大雁的分类、体貌、习性等生物学知识，大雁的文学形象等， 结合图片和视频，制作“大雁档案”。
2.了解“爱鸟者”,尝试做个“爱鸟者”。
生活中，多观察鸟类。向作者学习，写一篇“观察手记”。
六、板书设计
大雁归来
鸣叫：报春的使者、辩论、议论 迁徙：坚强、守信
集会：联合、信念
——喜爱、赞美、钦佩
——保护动物、热爱自然

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