资源简介

(共31张PPT)
第二单元 遵循逻辑思维规则
第四课 准确把握概念
第二框 明确概念的方法
CONTENTS
目录
课标要求 素养目标
1
议学结合 培养素养
2
探究启迪 知识生成
3
归纳总结 构建体系
4
实践演练 能力提升
5
核心素养
科学精神
公共参与
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知道定义的含义、结构和方法、规则，正确认识划分的含义，明确划分规则。
在日常生活中，遵循规则，正确运用概念，发扬科学精神，提高辩证思维能力。
总议题：如何明确概念的方法？
从对“人的定义”方法中明确内涵的方法
议学环节一
从“西方双标言论自由”中明确外延的方法
议学环节二
明确概念的方法，提高科学思辨的能力
议学环节三
议学概述
PART 01
明确内涵的方法
01
——定义
从对“人的定义”方法中明确内涵的方法
议学环节一
【议学情境】关于“什么是人”的探讨
子议题一：结合议学情境，小组合作，分析为什么柏拉图给人下的定义不能说服人？
议学提示：柏拉图给人下的定义“人是无毛两足直立行走的动物”。没有真正揭示人与动物的本质区别。
1.定义的含义、构成
定义是从内涵方面明确概念的逻辑方法。给一个概念下定义,就是用简明的语句揭示概念所反映的客观事物的本质属性。
（1）含义
被定义项、定义项、定义联项。
（2）构成
商品
被定义项
是
定义联项
用于交换的劳动产品
定义项
2.定义的最基本方法:种差+属概念
属概念：指被定义项的属概念。
种差：指同一属概念下的种概念之间的差别，即“被定义项”与其同属的其他种概念之间的差别。
定义：用定义联项将被定义项和定义项联结起来，就构成定义。
商品
是
用于交换
劳动产品
的
被定义项
定义联项
种差
属概念
定义项
①这个语句是一个定义，揭示了“商品”的本质属性。在这个定义中，“劳动产品”所指的对象范围包含“商品”所指的对象范围，它是“商品”的属概念。
②在“劳动产品”这个概念下，有很多所指范围比它小的概念，即“劳动产品”的种概念。“用于交换"就是“商品”与其他劳动产品在本质属性上的差别，即种差。
首先
应该具备相应的科学知识，正确地认识对象，把握其本质属性。
其次
应该遵循必要的逻辑规则。
3.下一个正确定义的要求
下定义应遵循的逻辑规则
应遵循的逻辑规则
定义项与被定义项的外延必须全同。否则就会犯“定义过宽”或“定义过窄”的逻辑错误。
定义不能用比喻。否则就会犯“比喻定义”的逻辑错误，只是对被定义项作了生动形象说明，并没有准确揭示本质属性。
定义项不能直接或间接地包含被定义项。否则，就会犯“同语反复”或“循环定义”的逻辑错误
定义一般不能用否定形式。 否定形式只是说明被定义项不是什么，而没有揭示它究竟是什么。违反这一逻辑规则，就会犯“否定定义”的逻辑错误。
01
下定义应遵循的规则 违反这一规则的错误 举例
定义项与被定义项的外延必须全同 “定义过宽”或“定义过窄” 商品是劳动产品;
商品是用人民币交换的劳动产品
定义项不能直接或间接地包含被定义项 “同语反复”或“循环定义” 麻醉就是麻醉剂所起的作用
定义一般不能用否定形式 “否定定义” 哲学不是文学
定义不能用比喻 “比喻定义” 幸福像花儿一样
明确外延的方法
——划分
PART 01
02
从“西方双标言论自由”中明确外延的方法
议学环节二
【议学情境】西方国家的双标言论自由
子议题二：
　结合议学情境，小组合作，分析西方国家的双标言论自由犯了什么逻辑错误？我们要怎么做才能避免犯这种逻辑错误？
议学提示：
　在同一次划分中，只能用同一个标准。否则，就会犯“划分标准不一”的逻辑错误。
1.划分的含义、方法、构成
划分是从外延方面明确概念的逻辑方法。
⑴含义
依据一定的标准，把一个概念的外延分为几个小类。小类是大类的种，大类是小类的属。划分就是把一个属分为几个种的逻辑方法。
⑵方法
由母项和子项两部分构成。
⑶构成
战争
分为
正义战争
和
非正义战争
母项
子项
子项
首先
必须充分了解概念所反映的对象之间的客观关系；
其次
要遵循划分的逻辑规则。
2.作出正确的划分的要求
定子项的外延之和必须等于母项的外延。否则，就会犯“划分不全”或“多出子项”的逻辑错误。
在同一次划分中，只能用同一个标准。否则，就会犯“划分标准不一”的逻辑错误。
划分应遵循的逻辑规则
划分应该逐级进行，不能越级。否则，就会犯“越级划分”的逻辑错误。
01
划分应遵循的逻辑规则 违反这一规则的错误 举例
子项的外延之和必须等于母项的外延 “划分不全”或“多出子项” 选票分为赞成票和反对票。
实词分为名词、动词、形容词、数词、量词、代词、拟声词和介词
在同一次划分中，只能用同一个标准 “划分标准不一” 邮件有电子邮件、平寄邮件、国际邮件几大类
各子项必须是同一个层次的概念，划分应该逐级进行，不能越级 “越级划分” 马克思主义哲学包括历史唯物主义和唯物论、认识论、辩证法
②认识对象是变化发展的，反映认识对象的概念也会发生变化，概念的内涵和外延不可能固定不变。
①任何概念都是内涵和外延的统一。准确地把握概念，既要弄清概念的内涵，又要分清概念的外延。
③同时，随着认识的不断深化，人们对概念内涵和外延的理解也会越来越深刻和精确。
3.概念是变化发展的
明确概念的方法，提高思辨能力
议学环节三
议学延伸：明确概念的方法，可以帮助我们避免陷入两难的境地。谈谈我们在生活与学习中可以怎样有意识地去提高自己的思辨能力？
课堂小结
明确概念的方法
明确内涵的方法（定义法）
明确外延的方法（划分法）
定义的含义及构成
定义的最基本方法
如何下一个正确的定义（规则）
划分的含义、方法、构成
如何作出正确的划分（规则）
课堂练习
1.如果对于同一个概念的外延，甲同学和乙同学两个人分别作出了两个不同的划分，则这两个划分（ ）
①甲错误并且乙错误
②不确定甲的正确与错误
③不确定乙的正确与错误
④或者甲正确，或者乙正确
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
【解析】选C
②③：明确概念的外延，可以运用划分法。对同一个概念的外延我们可以采取不同的标准进行划分，可以划分为不同的子项，但在同一次划分中，只能采取同一个标准，如果采取的不是同一个标准，就可能犯“划分标准不一”的逻辑错误，因此对同一个概念的外延，甲与乙两人作出了两种不同的划分，不确定是不是同一个标准，则这两种划分可能都是正确的，可能都是错误的，②③正确。根据题意，甲乙两人做出的划分可能都是正确的，也可能都是错误的，①④错误。
2.我们给椅子下定义。首先，椅子是一种家具，家具是属概念，椅子是种概念。和椅子并列的家具还有桌子、橱柜、茶几等等，椅子和它们不同的特点就是有靠背、有的还有扶手，供人坐，这就是种差。因此，椅子的定义表述为“是一种有靠背、有的还有扶手的供人坐着的家具。”这说明（　　）
①定义须抓住事物的本质属性
②属加种差概念是下定义最基本、最常用的方法
③不能犯“定义过宽”的逻辑错误
④定义不能用比喻
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
【解析】A 椅子是一种家具，家具是属概念，椅子是种概念。椅子和其他家具不同的特点就是有靠背、有的还有扶手，供人坐，这就是种差。由此，椅子的定义表述为“是一种有靠肯、有的还有扶手的供人坐着的家具。“这说明下定义必须要抓住事物的本质属性，而种差加属概念是下定义最基本、最常用的方法，①②。题干内容未涉及下定义不能犯“定义过宽“的逻辑错误，③排除。题干内容未涉及定义不能用比喻，④排除。
课堂练习
3.下列语句的划分，正确的是（ ）
A.人口分为农业人口和非农业人口
B.文学包括小说、诗歌、戏剧
C.科学楼包括计算机室、实验室、仪器药品室、厕所等
D.从市场范围看，市场分为国际市场、国内市场和资本主义市场
【解析】A
按是否从事农业这个标准将人口分为农业人口和非农业人口，故A入选。BCD：选项BCD划分标准不一，均错误，故BCD不选。
课堂练习
4.一天，马科长给饭店赵经理发通知说：“今天上午十一点半有六个兄弟单位的人到你店参观，并用午餐。望做好准备。”赵经理为弄明白到底有多少人到饭店就餐又打电话问马科长，马科长说：“通知上写得很明白了嘛，有六个兄弟单位的人。”马科长写的通知主要错在（ ）
A.没有明确“到饭店就餐的人”的内涵
B.没有明确“到饭店就餐的人”的外延
C.没有弄清“到饭店就餐的人”的来源
D.没有说明“到饭店就餐的人”的属性
【解析】B
概念的外延是指具有概念所反映的本质属性的事物的范围，它说明概念所反映的那种事物“有哪些”。显然，马科长的通知并没有写明确。因为，“六个兄弟单位的人”这个概念的外延既可能是一个兄弟单位的六个人，也可能是六个兄弟单位的所有人，既可能是六个人,也可能不止六个人。究竟有几个人，不明确，故B入选。选项ACD均错误，故ACD不选。
课堂练习
5.生态文明建设是现代化建设的重要方面。我国提出树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念，把生态文明建设融入整个现代化建设之中，加快转变经济发展方式，在发展中保护、在保护中发展，通过转型发展，实现发展经济、改善民生、保护生态共赢。“生态文明观”的提出，在研究方法上运用的思维方法是
①运用概念的思维方法，厘清生态文明建设的内涵和外延
②运用逆向思维方法，坚定道路自信、文化自信
③运用推理的思维方法，效仿西方，先发展后治理
④运用分析和综合的思维方法，解决世界性发展难题
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
课堂练习
【解析】B
题干中指出，中国提出树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念，把生态文明建设融入整个现代化建设之中，加快转变经济发展方式，在发展中保护、在保护中发展，通过转型发展，实现发展经济、改善民生、保护生态共赢。这表明我国积极运用概念的思维方法，厘清生态文明建设的内涵和外延，同时运用分析与综合的思维方法，解决世界性发展难题，故①④正确。
题干中指出，中国提出树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念，把生态文明建设融入整个现代化建设之中，加快转变经济发展方式，在发展中保护、在保护中发展，通过转型发展，实现发展经济、改善民生、保护生态共赢，不涉及逆向思维方法和文化自信，故②不选。在发展中保护、在保护中发展，通过转型发展，实现发展经济、改善民生、保护生态共赢，不是效仿西方，也不是先发展后治理，故④不选。
课堂练习
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