资源简介

学习伴我成长
道德与法治课程是落实立德树人根本任务的关键课程，对于培养学生的良好品德和行为习惯具有重要作用。《学习伴我成长》这一课旨在引导学生树立正确的学习观念，认识到学习的重要性和多样性，培养学生积极主动的学习态度和终身学习的意识。
学生能够明确学习不仅仅局限于学校，生活中的各个方面都存在学习的机会。
了解不同的学习途径和学习内容，认识到学习是一个持续不断的过程。
培养学生观察、分析和总结的能力，能够发现生活中的学习点。
提高学生的自主学习能力和合作交流能力，能够运用多种学习途径获取知识和技能。
教学重点
引导学生理解生活处处可学习，掌握多种学习途径和内容。
培养学生对学习的积极态度，体会学习对个人成长的重要意义。
教学难点
帮助学生将学习的观念从传统的学校教育拓展到生活的方方面面。
如何让学生真正理解并践行终身学习的理念，形成持续学习的习惯。
收集各种与学习相关的图片、视频、故事等资料，制作成多媒体课件。
准备学习途径和内容的卡片，用于小组活动。
安排学生进行课前调查，了解身边大人的学习情况。
1课时
（一）导入新课
首先，在大屏幕上展示一组精心挑选的高清图片，每一张都生动地展现了学生在不同场景中学习的情景。有学校课堂上学生们聚精会神听讲的画面，他们的眼神中充满了对知识的渴望；有图书馆里，学生们安静地沉浸在书籍的世界，神情专注而认真；有家中书房温馨的角落里，孩子在柔和的灯光下埋头苦读；还有户外大自然中，学生们好奇地探索，观察着花草树木和昆虫鸟兽。
然后，亲切地提问：“同学们，认真看看这些精彩的图片，你们觉得学习是不是只能在这些特定的地方进行呢？”用鼓励的眼神引导学生们陷入深入的思考，给他们足够的时间去构思自己的想法，并积极自由地发表自己独特的看法。
接下来，播放一段精心剪辑的精彩视频。视频中，可爱的儿童在游乐场里，眼睛闪烁着好奇的光芒，勇敢地探索新的游戏设施，尝试新的玩法；年轻人在繁忙的工作环境中，利用业余时间努力学习新的技能，参加培训课程，阅读专业书籍，为了提升自己不断努力；白发苍苍的老年人在社区活动中心，神情专注地学习手工制作，他们认真的模样展现出对新知识的热切渴望，丝毫不输给年轻人。
最后，充满期待地提问：“从这段丰富多样、充满生活气息的视频中，你们有什么特别的发现？”鼓励学生们勇敢地分享自己的观察所得和内心最真实的感受。在学生们的回答和交流中，自然而然地引出学习是贯穿人生始终、无处不在的深刻主题，让学生们初步感受到学习不受时间、地点和年龄的限制。
（二）学习无处不在
校园中的学习
组织学生们围坐在一起，开启一场关于校园学习经历的回忆之旅。引导他们回忆在学校里那些丰富多彩的日子，不仅仅是常规的课堂学习，还有充满活力的课外活动，比如激烈的足球比赛、精彩的文艺演出；还有丰富多彩的社团活动，像是书法社团里的墨香四溢，机器人社团中的创新火花。
接着，抛出问题：“在学校里，除了书本上的知识，你们还通过哪些具体的活动学到了宝贵的东西？”看着学生们跃跃欲试的神情，邀请他们踊跃分享。有的学生兴奋地讲述自己在运动会上的经历，通过团队的协作，在接力比赛中获得了优异的成绩，深刻体会到了团队合作的重要性；有的学生则自豪地分享自己参加社团活动的收获，比如在音乐社团中学会了演奏一种乐器，培养了自己的兴趣爱好，提升了特长技能。
教师认真倾听学生们的分享，然后进行总结：“同学们说得都非常好！学校就像一个知识的宝库，为我们提供了无比丰富的学习资源和众多难得的机会。无论是课堂上老师的教诲，还是课外活动中的实践，都让我们不断成长和进步。我们要充分利用这些宝贵的资源，不断充实自己，让自己在知识的海洋中畅游，追求更高的目标。”
家庭中的学习
营造一个温馨的氛围，让学生们静下心来，讲述在家中与父母、长辈相处过程中的温馨学习故事。有的学生讲述自己如何在妈妈的耐心指导下学会了做家务，从一开始的手忙脚乱到后来的井井有条，不仅掌握了生活技能，还明白了劳动的价值；有的学生分享自己在与长辈交流的过程中，学会了倾听和理解他人的观点，掌握了与人有效沟通的技巧，增进了家庭成员之间的感情。
然后，轻柔地提问：“在温馨的家庭生活中，哪些特别的时刻让你深刻地感受到自己正在学习和成长？”学生们纷纷举手，积极交流自己的感受。教师在倾听的过程中，适时引导：“家庭是我们人生的第一所学校，是我们学习生活技能和为人处世道理的重要场所。从每一次与家人的互动中，我们都能汲取成长的养分，学会关爱、尊重和责任。”
社会中的学习
在大屏幕上展示一组精心准备的生动图片，每一张都展现了人们在社会中积极学习的场景。有志愿者们在街头为需要帮助的人热情服务，脸上洋溢着奉献的快乐；有社区组织的各类有益活动，如环保宣传、健康讲座；还有人们在博物馆中专注参观，仔细聆听讲解员的解说，眼神中充满了对历史和文化的敬仰。
接着，用充满启发的语气提问：“仔细观察这些图片，大家想一想在广阔的社会中我们能够收获哪些宝贵的知识和经验？”学生们立刻展开热烈的讨论，纷纷举手回答。有的学生说在志愿者服务中学会了关爱他人、奉献社会，明白了自己小小的举动也能给别人带来温暖和希望；有的学生说在参观博物馆的过程中深入了解了历史文化的博大精深，感受到了人类文明的传承和发展。
教师认真倾听学生们的回答，然后强调：“社会是一个无比广阔的学习平台，它就像一本无字的大书，等待着我们去探索和发现。我们能够从各种各样的社会实践活动中不断汲取营养，开阔视野，增长见识，实现自我成长。无论是参与公益活动，还是参观文化场所，每一次经历都是一次学习的机会，都能让我们变得更加成熟和睿智。”
（三）多样的学习途径
阅读学习
在教室里举办一场充满趣味的“我最喜欢的一本书”分享活动。让学生们带着自己心爱的书籍，兴致勃勃地走上讲台，向同学们介绍书籍的内容，并详细阐述从中所获得的丰富知识和深刻启示。有的学生分享了《小王子》，讲述了从书中领悟到的关于友谊和真爱的真谛；有的学生介绍了《昆虫记》，分享了对大自然奇妙生物的新认识。
随后，组织学生们分成小组，热烈讨论如何挑选适合自己的书籍。每个小组的学生们都各抒己见，有的说要根据自己的兴趣爱好选择，有的说可以参考书籍的评价和推荐。接着，探讨采用哪些方法可以提高阅读的效果和质量。有的小组提出要做好读书笔记，记录下精彩的语句和自己的感悟；有的小组建议要带着问题去阅读，边读边思考。
教师在各个小组间巡回倾听，然后热情地为学生们推荐一些优秀的书籍，如《夏洛的网》《绿野仙踪》《老人与海》等。同时，耐心地指导学生们有效的阅读方法，比如如何做思维导图来梳理书籍的结构，如何进行深度思考来理解作者的意图等。
观察学习
选择一个阳光明媚的日子，精心组织学生们到校园美丽的花园或者附近宁静的公园进行实地观察。在花园里，引导学生们用心观察花朵的绽放过程，从花苞到盛开的花朵，感受生命的神奇；观察蜜蜂在花丛中忙碌地采蜜，了解它们的生活习性。在公园里，让学生们观察树木的纹理，感受岁月的痕迹；观察鸟儿的飞翔姿态，体会自由的魅力。
回到教室后，组织学生们踊跃分享自己独特的观察发现和深刻的体会感受。有的学生惊叹于花朵绽放的瞬间之美，有的学生被蜜蜂的勤劳所感动，有的学生从树木的纹理中联想到了时间的流逝，有的学生被鸟儿的自由飞翔所启发。
教师认真倾听学生们的分享，然后总结：“观察是我们获取知识的一条重要途径，只要我们用心仔细观察，就能发现许多平常容易被忽略的精彩细节和神奇奥秘。通过观察大自然，我们不仅能够学到科学知识，还能培养自己的观察力和专注力，让我们更加敏锐地感受这个世界的美好。”
交流学习
在课堂上合理安排小组讨论活动，为学生们创造一个轻松愉快的交流氛围。让学生们围绕“在与同学、朋友日常交往中的学习收获”这一主题，愉快地交流自己的经历和感受。每个小组的学生们都畅所欲言，分享着自己从朋友身上学到的优点，比如勇敢、善良、乐观等；也交流了从与同学的合作中获得的经验，比如如何分工协作、如何解决分歧。
每个小组推选出代表进行全班交流，自豪地分享从他人身上学到的优点和宝贵经验。有的代表讲述了自己在小组合作中学会了倾听不同的意见，从而使任务完成得更加出色；有的代表分享了自己从朋友身上学到的坚持到底的精神，激励自己克服了学习上的困难。
教师在学生们交流的过程中积极引导：“与人交流是我们相互学习、携手共同进步的绝佳机会。在交流中，我们要善于倾听和学习他人的长处，同时也要勇敢地分享自己的经验和想法，这样才能共同成长，共同进步。希望同学们在今后的生活中，继续珍惜与他人交流的机会，不断丰富自己的内心世界。”
实践学习
为学生们准备好所需的材料和工具，用心组织学生们进行一次简单而有趣的手工制作或者充满探索的科学实验。比如制作纸飞机，学生们通过折叠、调整，尝试让纸飞机飞得更远；进行浮力实验，观察不同物体在水中的沉浮情况，探索浮力的奥秘。
在实践操作的过程中，鼓励学生们认真记录遇到的问题以及巧妙的解决方法。有的学生在制作纸飞机时发现机翼的形状影响飞行距离，通过不断调整找到了最佳方案；有的学生在浮力实验中发现物体的密度与浮力的关系，通过多次实验验证了自己的猜想。
完成实践活动后，组织学生们开心地分享实践的丰硕成果和真切感受。有的学生兴奋地展示自己制作的纸飞机，讲述如何通过改进让它飞得更高更远；有的学生详细地介绍自己在浮力实验中的发现，分享探索过程中的乐趣。
教师认真倾听学生们的分享，着重强调：“实践出真知，只有通过亲身实践，我们才能更深刻、更扎实地理解和掌握知识。在实践中，我们不仅能够提高自己的动手能力和解决问题的能力，还能培养创新思维和探索精神。希望同学们在今后的学习中，多动手、多实践，不断积累经验，提升自己的综合能力。”
（四）终身学习
调查分享
在课堂上，为学生们提供展示的平台，让他们自信地展示课前对身边大人学习情况的详细调查结果。学生们通过图表、报告、图片等形式，生动地呈现了大人们学习的具体内容，如学习新的语言、掌握新的烹饪技巧、研究投资理财知识；展示了大人们采用的学习方式，有线上课程、线下培训、阅读书籍、与他人交流；还分享了大人们坚持学习背后的原因，如提升工作能力、丰富生活、追求个人兴趣等。
接着，亲切地提问：“从大人们坚持不懈的学习中，你们得到了怎样的启发和感悟？”学生们纷纷举手发言，有的学生说看到大人都在努力学习，自己更没有理由偷懒；有的学生说大人的学习精神让自己明白了学习是一辈子的事情，不能半途而废；还有的学生说要向大人学习，不断挑战自己，追求进步。
教师认真倾听学生们的发言，巧妙引导学生深入思考终身学习的重要意义：“同学们的感悟都很深刻。大人们在忙碌的生活中依然坚持学习，不断提升自己，这种精神值得我们学习。终身学习能够让我们适应社会的变化，不断丰富自己的内涵，实现自己的人生价值。”
未来展望
用充满激情的语言巧妙引导学生们充分发挥想象力，大胆想象自己未来的学习生活。鼓励他们描绘出在不同的人生阶段，如青少年时期、成年时期、老年时期，自己是如何保持对学习的高度热情和良好习惯的画面。有的学生想象自己在青少年时期，积极参加各种学术竞赛和社团活动，不断拓展知识面；有的学生想象自己成年后，利用业余时间学习新的技能，为职业发展充电；还有的学生想象自己老年时，依然坚持阅读和学习，与年轻人分享自己的经验和智慧。
让学生们用心写下自己的学习目标和详细计划，无论是短期的学习目标，如通过某次考试、掌握某项技能，还是长期的规划，如获得某个学位、从事理想的职业。在学生们书写的过程中，教师巡回指导，给予鼓励和建议。
完成后，满怀信心地鼓励他们为实现终身学习的宏伟目标而不懈努力：“同学们，你们的未来充满了无限的可能！只要我们牢固树立终身学习的坚定意识，无论遇到什么困难和挑战，都能勇往直前。相信在未来的日子里，你们都能实现自己的梦想，创造出属于自己的精彩人生！”
在教学过程中，学生对于生活中的学习场景有了更广泛的认识，通过各种活动也积极参与到学习途径的探索中。但在终身学习部分，部分学生对于长期坚持学习的理解还不够深入，需要在后续的教学中通过更多实际案例和引导来加强。同时，在小组活动中，个别小组的讨论不够充分，需要进一步关注并加强组织和引导。在今后的教学中，将更加注重学生个体差异，提供更多个性化的学习支持，以提高教学效果。

展开更多......

收起↑