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《单簧管波尔卡》
一、课时：1课时
二、教材分析
《单簧管波尔卡》是由俄罗斯作曲家普罗科菲耶夫创作的一首经典单簧管独奏曲。这首曲子采用复三段式结构，旋律活泼欢快，节奏明快生动。音乐风格鲜明，富有波尔卡舞曲的特色，非常适合小学生学习欣赏。通过学习这首曲子，学生能够感受到单簧管独特的音色魅力，了解波尔卡音乐的风格特点，同时培养对古典音乐的兴趣和欣赏能力。
三、学情分析
二年级的学生对音乐普遍有着浓厚的兴趣，他们喜欢活泼、节奏感强的音乐，对新鲜的乐器充满好奇。然而，他们的音乐知识储备和欣赏能力还有限，对音乐的理解多停留在感性层面。学生们喜欢通过身体律动来表达对音乐的感受，但在分析音乐结构和特点方面还需要引导。针对这些特点，本节课将采用多种感官刺激和互动方式，帮助学生更好地理解和欣赏《单簧管波尔卡》。
四、教学目标
1.审美感知：学生能够感受《单簧管波尔卡》欢快、流畅的音乐情绪，体会单簧管独特的音色魅力。
2.艺术表现：学生能够随音乐做出简单的律动，用身体动作表现音乐的节奏和情绪。
3.创意实践：学生能够尝试用身体动作或简单乐器创编表现音乐的不同段落。
4.文化理解：学生能够初步了解单簧管的特点和波尔卡舞曲的风格，认识音乐与舞蹈的关系。
五、教学重点和难点
1.教学重点：感受乐曲的欢快情绪和三段式结构，体会单簧管的音色特点。
2.教学难点：分辨乐曲不同段落的音乐特点，理解复三段式结构。
六、教学方法
本节课将综合运用多种教学方法，包括：
1.欣赏法：引导学生仔细聆听音乐，感受其情绪和特点。
2.讲解法：通过简明扼要的讲解，帮助学生理解音乐知识。
3.示范法：教师示范律动和表演，为学生提供直观的学习参考。
4.律动法：鼓励学生用身体动作表现音乐，加深对音乐的理解和感受。
5.启发式教学：通过提问和引导，激发学生的思考和创造力。
七、教具准备
多媒体设备、单簧管图片、乐谱、简单打击乐器（如三角铁、小鼓等）
八、教学过程
环节一：导入新课（5分钟）
教师微笑着走进教室，热情地向学生们问好："小朋友们，今天我们要一起探索一个有趣的音乐世界。你们准备好了吗？"
学生们兴奋地回应："准备好了！"
教师继续说："太好了！今天我们要学习一首非常有趣的音乐作品，它的名字叫《单簧管波尔卡》。谁知道什么是波尔卡呢？"
学生们开始踊跃发言，有的说是舞蹈，有的说是音乐。
教师肯定地点头："你们说得都对。波尔卡既是一种舞蹈，也是一种音乐风格。让我们一起来看一段波尔卡舞蹈的视频，感受一下它的魅力。"
教师播放一段生动活泼的波尔卡舞蹈视频。学生们目不转睛地观看，有些孩子已经忍不住跟着节奏轻轻摇摆。
视频结束后，教师问道："看了这段视频，你们觉得波尔卡是一种什么样的舞蹈呢？"
学生们七嘴八舌地回答："很快乐！""节奏很快！""舞步轻快！"
教师总结道："没错，波尔卡是一种欢快、活泼的舞蹈。现在，让我们带着这种欢快的心情，一起来欣赏今天的主角——《单簧管波尔卡》。"
环节二：讲授新课（25分钟）
（一）感知（10分钟）
教师："小朋友们，现在请闭上眼睛，仔细听我要播放的音乐。听的时候，想象一下这音乐给你什么感觉，好吗？"
学生们点头表示同意，闭上眼睛。
教师播放《单簧管波尔卡》的音乐。学生们静静地聆听，有的孩子忍不住轻轻摇头晃脑。
音乐结束后，教师温和地说："好了，现在请睁开眼睛。告诉我，这首曲子给你们什么感觉？"
学生们纷纷举手发言："很欢快！""像在跳舞！""音乐很轻快！"
教师赞许地说："太棒了！你们的感受都非常准确。这首曲子确实非常欢快活泼，就像我们刚才看到的波尔卡舞蹈一样。"
教师继续说："这首曲子是由一种特殊的乐器演奏的，叫做单簧管。我们来看看单簧管长什么样子。"
教师展示单簧管的图片，详细介绍其构造和演奏方法。
教师："单簧管的音色非常独特，它可以演奏出既明亮又温柔的声音。刚才我们听到的就是单簧管的独奏。现在，让我们再听一遍，这次特别注意单簧管的音色。"
教师再次播放音乐，学生们认真聆听。
（二）探究（10分钟）
教师："小朋友们，你们听出这首曲子有几个不同的部分吗？"
学生们思考后回答，有的说两个，有的说三个。
教师："让我们一起来仔细分析一下。这首曲子其实分为三个部分，我们来听听每个部分有什么特点。"
教师分段播放音乐，引导学生感受不同段落的特点。
播放第一部分后，教师问："第一部分给你们什么感觉？"
学生们回答："旋律很轻快！""像在跳舞！"
教师："非常好！这就是主题部分，我们把它叫做A部分。"
播放第二部分后，教师又问："第二部分和第一部分有什么不同？"
学生们回答："音乐变化了。""感觉更舒展一些。"
教师："观察得很仔细！这是中间部分，我们叫它B部分。它的旋律和节奏确实和A部分不同。"
播放第三部分后，教师问："最后一个部分呢？"
学生们兴奋地说："又回到开始的音乐了！"
教师："太棒了！你们听出来了，最后又回到了开始的旋律。这就形成了ABA的结构，我们称之为复三段式。"
（三）示范（5分钟）
教师："现在，我们来用身体动作表现这首曲子的不同部分。A部分我们可以做旋转的动作，B部分可以做舒展的动作。看老师示范。"
教师示范动作，学生们跟随模仿。
教师鼓励道："做得很好！现在我们再听一遍完整的音乐，大家要注意听出三个部分，并用相应的动作表现出来。准备好了吗？"
学生们兴奋地回答："准备好了！"
教师播放完整音乐，学生们随音乐做动作。教师在旁边适时给予指导和鼓励。
环节三：巩固延伸（15分钟）
教师："小朋友们，你们刚才表现得太棒了！现在，我们来做一个有趣的创作活动。我会把你们分成几个小组，每个小组选择一种简单的打击乐器，比如三角铁或小鼓。然后，你们要根据音乐的不同部分，创作出适合的节奏来配合音乐。大家觉得怎么样？"
学生们兴奋地表示同意。
教师将学生分组，分发乐器，并给予简单的指导。学生们开始讨论和尝试。
几分钟后，教师说："好了，让我们听听每个小组的创作成果。"
各小组依次展示自己的创作，教师和其他同学给予积极的评价和建议。
最后，教师说："太精彩了！现在，让我们把所有的创意组合在一起，随着《单簧管波尔卡》的音乐一起演奏。准备好了吗？"
在教师的指挥下，全班学生一起随着音乐演奏自己创作的节奏，教室里充满了欢快的音乐声。
九、小结拓展、布置作业（5分钟）
小结：
教师："今天我们学习了《单簧管波尔卡》这首欢快的音乐。我们不仅感受了它的三段式结构，还了解了单簧管这种乐器和波尔卡舞曲的特点。更重要的是，大家用自己的方式表现了音乐，创作了自己的节奏。你们觉得今天的课有趣吗？"
学生们热烈回应："有趣！"
教师："太好了！音乐就是这样神奇，它可以让我们感受到快乐，也可以激发我们的创造力。"
作业：
教师："下面我给大家布置一个有趣的作业。回家后，请你们听一听其他的波尔卡音乐，可以是不同乐器演奏的，也可以是不同国家的波尔卡。听完后，试着比较它们的异同。下节课我们一起分享你们的发现，好吗？"
学生们点头表示同意。
教师："那么，今天的音乐课就到这里。谢谢大家的积极参与，下次见！"
十、设计意图
(1)初步感知环节：通过波尔卡舞蹈视频和音乐欣赏，激发学生的学习兴趣，为后续学习创造良好的情感基础。
(2)探究音乐环节：引导学生分析音乐结构，培养音乐感知能力。通过比较不同段落的特点，帮助学生理解复三段式结构，提高音乐分析能力。
(3)巩固延伸环节：通过身体律动和创作活动，加深学生对音乐的理解和感受。小组创作活动不仅巩固了所学知识，还培养了学生的创造力和合作能力。
十一、板书设计
单簧管波尔卡
作曲：普罗科菲耶夫
结构：ABA（复三段式）
特点：欢快活泼
单簧管：木管乐器
波尔卡：捷克民间舞蹈
十二、教学反思
本节课通过多种感官刺激和互动方式，有效地引导学生感受和理解了《单簧管波尔卡》的音乐特点和结构。视频导入和音乐欣赏激发了学生的学习兴趣，分段聆听和讨论帮助学生理解了音乐的结构。身体律动和创作活动则使学生能够更深入地体验音乐，并发挥创造力。学生们对波尔卡音乐表现出浓厚兴趣，能够用简单的动作和创作表现音乐，这点令人欣慰。然而，在分辨不同段落的音乐特点时，部分学生还存在困难。今后可以考虑增加更多的对比聆听练习，帮助学生提高音乐分析能力。课堂互动氛围良好，学生参与度高，但在小组创作环节，时间控制略显不足，导致最后的总结稍显仓促。未来可以适当调整时间分配，确保每个环节都有充足的时间。创作活动激发了学生的音乐创造力，但可以考虑提供更多的引导和范例，帮助学生创作出更丰富的节奏型。同时，可以尝试引入一些简单的旋律创作，如让学生创编简单的波尔卡旋律，进一步培养他们的音乐创作能力。本节课达到了预期的教学目标，学生们在愉快的氛围中学习了新知识，体验了音乐的魅力。今后将继续优化
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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