资源简介

统编版语文六年级上册核心素养导学案
1.草原（第一课时）
【素养分析】
文化自信：感受草原风情，欣赏草原风光，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
语言运用：指导学生通过主动积累、梳理，感受文章语言表达特色。
思维能力：抓住“情景交融”的表达方法，运用联想与想象，让形象更加丰富，情感更加饱满。
审美创造：通过有感情地朗读来体会美的意境、美的情感，积累美的语言。
【学习目标】
1.会写“毯、玻”等9个生字，理解“渲染、勾勒”等词语。
2.有感情地朗读课文，整体感知主要内容。
3.感受草原的美，热爱祖国的大好河山。
【学习重点】
朗读指导，自主识字。了解课文主要描绘了几个场面。理清叙述顺序。
【学习难点】
能概括主要内容。借助描述的画面，初步体会表达方法。积累词语。
【教学准备】
教师准备：课件 学生准备：导学案
【学习活动】
学习任务一
1.你认识老舍吗？请你简单介绍一下。
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学习任务二
1.《草原》这篇课文主要从________和_________两方面进行叙述。
2.请你查阅词典理解“渲染、勾勒、翠色欲流”含义。
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3.有感情朗读课文，说说你对草原的初步印象是什么？找出相对应的语句（描写的手法、词语的运用……）并批注感受，划分文章结构。
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学习任务三
1.概括内容：按照作者进入草原的顺序，说说课文写了哪些内容？用小标题的形式概括。
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2.结构划分：
（第1自然段）： _______________________________________________
（第2、3自然段）：_____________________________________________
（第4、5自然段）：_____________________________________________
【课后小练】
1．读句子，根据拼读提示，将汉字正确、美观地填写在括号里。
雨后，茫茫草原像是铺上了一块巨大的绿tǎn（ ）。远处彩hóng（ ）高挂，柔美的山川令人惊叹。哒哒的马tí（ ）声响起，原来是牧民们回来了！牧民洒脱的身影成了草原上一道亮丽的风景线。刚下马，他们就wēi（ ）笑着为游客递上一壶热乎乎的羊奶，游客们shāo（ ）有点羞涩，礼貌地接受了这份善意。
2．填空题。
《草原》作者 ，作品有话剧《龙须沟》、《茶馆》，小说《四世同堂》，1950创作《龙须沟》，获北京市政府授予“ ”称号。
3．给加点的字选择正确的读音，用“√”标出。
渲染（xuān xuàn） 勾勒（lè lèi） 蒙古包（méng měng）
迂回（yū yú） 羞涩（sè shè） 鄂温克族（è yuè）
4．查字典，按要求填空。（填序号）
“疾”在字典里的解释有：①病，身体不舒适；②痛苦；③恨；④快，迅速，猛烈；⑤疼痛。
请你给下面的“疾”选择正确的解释。
群马疾驰( )　疾恶如仇( ) 讳疾忌医( )　民间疾苦( )
5．根据语境，选择恰当的词语填在句中横线处。
静谧 安静 静寂 平静
夏日， 的午后，母亲坐在堂屋里做着针线活，阳光照在她那 的面容上，金灿灿的。我在一旁 地写着作业，笔尖在纸上发出轻轻的沙沙声。一切都是那么 而美好。
6．按要求写句子。
（1）马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。（缩句）
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（2）羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来。（用加点词语造句）
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（3）太阳已经偏西，谁也不肯走。（改为反问句）
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（4）鄂温克族姑娘们既大方，又稍有点儿羞涩。（仿句，句中含有反义词）
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参考答案：
1．毯 虹 蹄 微 稍
2．老舍 人民艺术家
3．xuān√ lè√ měng√ yū√ sè√ è√
4．④ ③ ① ②
5．静寂 平静 安静 静谧
6．（1）男女老少飞过来。
（2）体育课上，刘明一会儿踢足球，一会儿玩篮球。
（3）太阳已经偏西，有谁肯走呢？
（4）这首诗既通俗又高雅。
试卷第1页，共3页

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