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统编版语文六年级上册核心素养教学设计
1．草原（第2课时）
【素养分析】
文化自信：感受草原风情，欣赏草原风光，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
语言运用：指导学生通过主动积累、梳理，感受文章语言表达特色。
思维能力：抓住“情景交融”的表达方法，运用联想与想象，让形象更加丰富，情感更加饱满。
审美创造：通过有感情地朗读来体会美的意境、美的情感，积累美的语言。
【学习目标】
1.体会课文诗情画意的描写，感受草原的自然美与人情美。
2.边读边想象草原美景，了解写景叙事的表达方法，体会作用。
3.感受老舍作品的特点，体会蒙古人的豪放、热情。
【学习重点】
写法导读，抓住重点语段，了解入情入景的描写特点。能说出从哪里体会到了“蒙汉情深”。
【学习难点】
朗读与想象结合，联系生活实际，感受语言表达的特点。
【教学准备】
教师准备：课件 学生准备：导学案
【教学过程】
第一部分：学习任务。
任务一、新知链接 梳理文意
1.播放《老生生平及创作》视频，进一步了解老舍。
2.引导学生回顾交流：课文向我们描绘了哪几个画面？
生：草原风光图、喜迎远客图、主客联欢图
任务二、初读语段 品味语句
1.走进“草原风光图”：
阅读指导：
默读课文第一自然段，思考作者的观察顺序及描绘的景物。
要求：
默读文段，圈画批注。
品味语句，理解手法。
想象画面，感情朗读。
2.出示重点句子：
这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
（1）提问：读句子，说说你从中体会到了什么？
引导学生抓住“总想、高歌一曲”，感受到由景生情，引吭高歌。表达作者初见草原的惊喜、赞叹之情。
（2）抓抓关键词“清鲜”，提问：能否换成“清新”？
预设：不能。“清鲜”突出“鲜”，表明草原的空气非常好。
（3）抓抓关键词“明朗”，提问：能否换成“晴朗”？
预设：不能。“明朗”除了“晴朗”之意，还给人一种明丽、开阔之感。
引导学生试着总结：景色可爱、清鲜、明朗。
3.关注本段中心句：在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
提问：“一碧千里”让你想到了什么。
总体印象：让我想到了一幅天地间延绵不绝、绿意盈盈的草原图画
4.景物描写：
四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
通过比喻句让学生谈感受，并说一说草原上的羊群还像……
5.情景结合：
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
抓组比喻句引导学生感受线条柔美、赏心悦目。
通过朗读感悟两个“流”字：青草的茂密、绵软，富有生机，令人遐想。
提问：在这样的环境中作者有什么感受？
6.体会情感：
这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
引导学生发现关联词的运用，让我们感受到作者的情感是惊叹、舒畅、喜爱赞美。
7.品味手法：
在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
（1）理解“回味”。
（2）体会拟人句的作用。
任务三、重点探究 领悟情感
1.出示阅读提示：
老舍先生是怎样描绘见面后的动人场景的？请大家自由朗读第2～5自然段，边读边想象当时的情景。
2.归纳场面：谁能用最简洁的语言，说说这部分主要写了哪几个场面？
3.走进“喜迎远客图”：
忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。
通过比喻句，感受主人们的热情迎接。
4.对比哪句话给你印象更为深刻？说说你的理由。
5.默读第3自然段，说一说你是从哪些词句中体会到主客见面时真挚的感情的？
6.请你想一想，大家初次见面语言不同，你说你的，我说我的，为什么没有感觉到陌生呢？
7.走进“主客联欢图”：
想象情境：主人们敬酒时说了什么？如果你也在场，面对这热情的场面，你有什么感受？
8.播放视频《祝酒歌》，感受人们的热情、喜悦。
9.出示句子“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！”
提问：（1）引用诗句，总结全文：说说你对这句话的理解。
（2）从哪里体会到“蒙汉情深”？
10.探究细节：草原的主人是怎样款待客人的？哪些地方体现了蒙古族同胞的风俗习惯？
小结：
任务四、揭示主题 拓展延伸
1.归纳主题：
本文描述的是老舍先生第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感。作者通过优美生动的语言，描绘了：_________、_____________、___________、___________、____________的画面。
2.衔接生活：
夕阳西下，落日的余晖洒满了美丽的内蒙古大草原，即将离别的好朋友们手牵着手，似乎有说不完的话……这一幕似曾相识，生活中，我们都有过与人惜别的经历，和同学们分享你的故事吧。
3.歌曲欣赏：《美丽的草原我的家》
第二部分：目标达成
1.交流：今天你学会了什么？你是怎么学会的？
2.知识梳理。
第三部分：素养评价
1.过渡语：这节课就要结束了，给自己的表现打打分吧！
2.交流：从学习态度、学习参与、学习效果三个方面进行自评和互评。
第四部分：课后作业
1.完成《分层作业》中对应练习。
2.预习下一节内容。
【板书设计】
【教学反思】

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